Aufgabe Nummer 5 in der Klausur der 10. Klasse sorgt für Kontroversen.
Lehrer weisen auf „Fehler“ in der Prüfung der 10. Klasse hin
Herr Mai Van Tuc, ein Physiklehrer an der High School for the Gifted in Natural Sciences der Hanoi University of Natural Sciences, wies auf einige Probleme bei Frage 5 der Mathematikprüfung der 10. Klasse hin, die sich auf Physikkenntnisse beziehen:
Die Aufgabe liefert ein Gesetz für den Leistungsverlust beim Wasserkochen, das in der Realität nicht auftritt und naturgemäß falsch ist. Der Energieumwandlungsprozess beim Wasserkochen wird ab dem Einschalten des Schalters (bei t = 0) berechnet. Elektrische Energie wird in Wärmeenergie umgewandelt, wodurch der Heizdraht (sofern der Wasserkocher einen Heizdraht verwendet) erhitzt wird. Der Heizdraht hat eine höhere Temperatur als das Wasser im Wasserkocher und überträgt Wärme auf das Wasser. Das Wasser überträgt Wärme auf den Wasserkocher. Es muss eine gewisse Zeit vergehen, bis die Temperatur des Wasserkochers über die Umgebungstemperatur ansteigt, damit Wärmeverluste an die Umgebung abgegeben werden können. Die Leistung der Wärmeabgabe an die Umgebung hängt hauptsächlich von der Kontaktfläche des Wasserkochers mit der Umgebung und der Temperaturdifferenz zwischen Wasserkocher und Umgebung ab (der Leistungsverlust hängt auch von der Luftzirkulation oder dem Wind am Heizort ab). Wenn die Leistung der Wärmeabgabe an die Umgebung des Wasserkochers der Leistung der Stromaufnahme des Heizdrahts entspricht, steigt die Wassertemperatur nicht mehr an.
Dies lässt sich wie folgt verstehen: Ein Heizdraht mit einer Leistung von 1.000 W bringt einen 2-Liter-Wasserkocher zum Kochen, doch wenn dieser Heizdraht ein großes Aquarium beheizt, kann sich das Wasser nur von 100 auf 300 Grad Celsius erhitzen, danach steigt die Temperatur nicht mehr an. Frage 5 gibt also den Leistungsverlust gemäß der Regel P = at + b an, was bedeutet, dass bei t = 0 der Leistungsverlust 85 W beträgt und stetig ansteigt, was falsch ist (ich ignoriere die verwirrenden Fehler).
Darüber hinaus lautet die schriftliche Frage in Punkt b) der Frage 5: Wenn das Wasser bei einem Leistungsverlust von 105 W zum Kochen kommt, wie lange dauert das?
„Meiner Meinung nach ist das falsch. Wenn wir davon ausgehen, dass es sich um eine unlogische Regel handelt, wie der Autor vorschlägt, sollten wir fragen: Berechnen Sie die Siedezeit, bis der Leistungsverlust 105 W beträgt. Anstatt zu schreiben: ‚Wenn das Wasser mit einem Leistungsverlust von 105 W kocht, wie lange dauert es dann, bis es kocht?‘, zeigt dies, dass der Autor nichts von physikalischen Phänomenen versteht und der Leser nicht versteht, wie man das berechnet“, sagte der oben genannte Lehrer.
Der oben genannte Lehrer wies nicht nur auf die „Fehler“ in der Anwendung von Physikkenntnissen auf praktische Probleme hin, sondern schlug auch vor, dass das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Ho Chi Minh die Antwort auf Frage 5 anpassen sollte, um den Kandidaten gerecht zu werden. Viele Kandidaten, die gut in Physik sind, werden Frage 5 nicht beantworten können, da einige Kandidaten sagten, dass ihre Physikkenntnisse zu „seltsam“ seien.
Gleichzeitig kommentierte Herr Mai Van Tuc: „Zunächst einmal schätze ich die Idee der Gruppe der Testautoren, Mathematik auf das Leben anzuwenden. Wenn wir Mathematik jedoch auf die Realität anwenden und dabei auf Wissen aus anderen Bereichen zurückgreifen, müssen wir sehr vorsichtig sein, da dies meiner Meinung nach neben einer Zulassungsprüfung auch eine sehr konzentrierte Selbstlernsitzung für die Testteilnehmer darstellt.“
Daher muss die Prüfung, unabhängig davon, ob sie bestanden oder nicht bestanden wird, Inhalte enthalten, die den Teilnehmern mehr oder weniger Wissen vermitteln. Und wenn wissenschaftliche Erkenntnisse verwendet werden, müssen diese präzise sein, denn Wissenschaft ist vollkommen objektiv. Jedes Fach muss präzise sein, es gibt keine Mathematik, die anders verstanden wird als Physik, so Herr Tuc.
Kandidaten nach Abschluss der Prüfung der 10. Klasse
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt beantwortet Prüfungsfragen der 10. Klasse
Bezüglich der Meinungen und Vorschläge der Lehrer zur Mathematikprüfung der 10. Klasse führten Reporter der Zeitung Thanh Nien ein Gespräch mit der Leitung des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, und diese Behörde gab eine offizielle Antwort.
Auf die Meinung, dass der Inhalt der Lektion 5 der Mathematikprüfung der 10. Klasse Fehler im Physikwissen enthält, antwortete das Ministerium für Bildung und Ausbildung wie folgt:
Die Aufgabe stellt Inhalte dar, die sich auf das reale Phänomen des Wasserkochens in einem Wasserkocher (einem in vielen Familien üblichen Gerät) beziehen. Dieser Untersuchungsprozess stellt nur einen kurzen Abschnitt des Wasserkochens dar; der Startzeitpunkt der Untersuchung (t = 0) entspricht nicht dem Startzeitpunkt des Wasserkochens. Die Daten werden mathematisch durch eine Zeichnung und eine Funktion beschrieben, die die Schüler im Programm gelernt haben. Mit Kenntnissen über Funktionen ersten Grades, Graphen erster Grades, Punkte auf dem Graphen, Gleichungssysteme ersten Grades mit zwei Unbekannten, Berechnungen usw. und ihren mathematischen Fähigkeiten können die Schüler die Aufgabenstellung lösen.
Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, fügte hinzu: „Bei der Prüfungsbewertung werden gemäß den allgemeinen Vorschriften Fälle berücksichtigt und bewertet, in denen die Schüler Lösungen vorschlagen, die von den Bewertungsanweisungen abweichen, aber sinnvoll sind. Das Bildungsministerium freut sich stets über Kommentare zu den Prüfungen der 10. Klasse, um die Organisation zu verbessern.“
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