Viele Kandidaten und Eltern sind mit dem Begriff „Perzentilen“ „verwirrt“.
Die Zulassungsbestimmungen für Universitäten und die Zulassungsrichtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für das Jahr 2025 legen fest, dass Ausbildungseinrichtungen die Regeln für die Umrechnung von Punktzahlen nach Perzentilen zwischen verschiedenen Zulassungsverfahren klar identifizieren und veröffentlichen müssen.
Mangel an Daten zur Umrechnung
Laut Associate Professor Dr. To Van Phuong - Leiter der Ausbildungsabteilung der Universität Nha Trang wird die Anwendung der Äquivalenzumrechnungsregelung zwischen den Zulassungsmethoden sowie der Eingangsschwelle und der Zulassungspunktzahl dazu beitragen, Fairness und Transparenz bei der Zulassung zu verbessern.
„Derzeit fehlen den meisten Ausbildungseinrichtungen jedoch Daten und wissenschaftliche Grundlagen, um Zulassungsergebnisse präzise umzurechnen, insbesondere zwischen den Ergebnissen von Abiturprüfungen und Kompetenz- oder Denkfähigkeitstests. Dies erschwert die Festlegung angemessener Richtwerte und die Gewährleistung von Fairness unter den Bewerbern im Zulassungsverfahren erheblich“, sagte Herr Phuong.
MSc. Cu Xuan Tien - Leiter der Zulassungs- und Studentenangelegenheitenabteilung der Universität für Wirtschaft und Recht (Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt) - sagte außerdem, dass das größte Problem bei der Anwendung der Perzentilmethode derzeit darin bestehe, dass die Daten unvollständig seien, die Schulen diese Methode nicht einheitlich verstünden und anwendeten (jede Schule habe eine andere Umrechnungsformel...) und jede Schule viele Zulassungsmethoden und spezifische Zulassungskombinationen habe.
Herr Tien erklärte, dass die Universität für Wirtschaft und Recht die Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hinsichtlich der Anwendung der Perzentilmethode bei der Umrechnung von Punktzahlen einhält.
Die Schule hat derzeit jedoch Schwierigkeiten, eine Umrechnungstabelle zwischen den Noten für schulische Leistungen, den Ergebnissen der Abschlussprüfung und den Ergebnissen des Kompetenztests der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt – den drei wichtigsten Zulassungsmethoden der Schule – zu erstellen. Grund dafür ist, dass die derzeitigen Daten zu den Lernergebnissen in der Oberstufe für eine faire und wissenschaftliche Umrechnung nicht ausreichen.
Sobald genügend Anmeldedaten vorliegen, verwendet die Schule für die Zulassungsverfahren und -kombinationen die Perzentilwerte, anstatt die Punktzahlen auf eine gemeinsame Skala umzurechnen. Dieses Verfahren hilft der Schule, die Kandidaten mit den besten Lernfähigkeiten in jedem Zulassungsverfahren und jeder Kombination auszuwählen und gleichzeitig eine faire Bewertung der Zulassungspunkte zwischen den Verfahren (Abschlussprüfung, Eignungsbeurteilung, akademische Leistungen) gemäß den Zulassungsvoraussetzungen der einzelnen Studiengänge zu gewährleisten.
„Hinsichtlich der Differenz der Punktzahlen zwischen den Fächerkombinationen wird die Schule die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichte Perzentiltabelle der Fächerkombinationen für die Abiturprüfung 2025 und die Perzentiltabelle der Kompetenzbewertungsprüfung der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt heranziehen, um zwischen den Zulassungsverfahren umzurechnen.“
Gleichzeitig erstellt die Schule anhand der Anzahl der Bewerber für jedes Zulassungsverfahren und jede Kombination eine separate Perzentiltabelle, um einen angemessenen Unterschied in den Zulassungspunktzahlen zwischen den Kombinationen zu ermitteln. „Die jeweilige Richtpunktzahl wird für jedes Verfahren und jede Kombination separat bekannt gegeben, zusammen mit einer Umrechnungstabelle für die Zulassungspunktzahlen gemäß dem Perzentilverfahren“, fügte Herr Tien hinzu.
Dr. Nguyen Tan Tran Minh Khang - Vizerektor der Universität für Informationstechnologie (Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt) - sagte, dass die Methode der Umrechnung von Punktzahlen nach Perzentilen im aktuellen Zulassungskontext notwendig und angemessen sei.
Anstatt die Punktzahl jedes Bewerbers auf eine einheitliche Skala umzurechnen, verwendet die Schule die von der Nationaluniversität Ho-Chi-Minh-Stadt veröffentlichte Perzentiltabelle. Diese basiert auf dem Umrechnungsrahmen für Zulassungspunktzahlen verschiedener Zulassungsverfahren. Dabei werden die Punkteverteilung der Abiturprüfungen von 2025, die Noten im Abiturzeugnis sowie die schulischen Leistungen der Schüler in den Vorjahren und der Zulassungsstatus des Bewerbers verglichen.
Dieses Verfahren gewährleistet faire Zulassungsergebnisse bei verschiedenen Zulassungsmethoden wie Abiturprüfungen, Kompetenztests und Schulnoten und erfüllt gleichzeitig die Zulassungsvoraussetzungen der einzelnen Studiengänge. Die Hochschule wird die Umrechnungstabelle jedoch erst veröffentlichen, wenn ihr ausreichend offizielle Prüfungsdaten aus dem ganzen Land vorliegen, um eine möglichst genaue und faire Prozentrangliste zu erstellen.
„Die Schule wird die von der Nationaluniversität Ho-Chi-Minh-Stadt entwickelte Perzentiltabelle verwenden und die Details bekannt geben, sobald sie feststehen. Die Anwendung der Perzentiltabelle hilft den Bewerbern nicht nur, ihre Fähigkeiten innerhalb verschiedener Gruppen leichter zu vergleichen, sondern bietet auch eine Grundlage für eine präzisere Entscheidung bei der Wahl ihrer Studienwünsche, insbesondere für so begehrte Studiengänge wie den unserer Schule“, betonte Herr Khang.
Am Hochschulwahltag 2025 stellten Studierende Fragen zu Zulassungskombinationen und Methoden zur Punkteumrechnung – Foto: TTD
Erhöhte Transparenz
Laut Do Van Dung, außerordentlicher Professor und ehemaliger Rektor der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, halten viele die Anwendung von Prozenträngen bei der Zulassung für unmöglich, da diese Methode ihrer Meinung nach nicht die tatsächlichen Fähigkeiten der Bewerber widerspiegelt und leicht zu Ungerechtigkeiten zwischen den Prüfungsgruppen führen kann. Die Anwendung von Prozenträngen ist jedoch nicht nur praktikabel, sondern sorgt im aktuellen Prüfungskontext auch für mehr Fairness. Diese Methode hat sich in vielen Ländern bewährt.
Der Vorteil von Perzentilen liegt darin, dass sie helfen, den unterschiedlichen Schwierigkeitsgrad von Fächern und Prüfungen auszugleichen und gleichzeitig eine faire Umrechnung der Ergebnisse zwischen Schulabschlussprüfungen und separaten Prüfungen wie Kompetenzfeststellungsprüfungen zu gewährleisten. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat Perzentilen für fünf Hauptfächerkombinationen veröffentlicht und empfiehlt deren Verwendung, da dies die geeignetste Methode zur Umrechnung von Prüfungsergebnissen ist.
Obwohl dies bei den Kandidaten zunächst Verwirrung stiften mag, lässt sich dies durch detaillierte Anweisungen beheben. „Im Vergleich zum alten System verringert das Perzentilsystem regionale Ungleichheiten und fördert ein gleichberechtigtes Studium aller Fächer“, kommentierte Herr Dung.
Laut Herrn Dung besteht jedoch noch Verbesserungsbedarf. „Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sollte die Prozentrangliste erweitern und mehr Kombinationen einbeziehen, darunter spezifische Bereiche wie Kunst und Sport , kombiniert mit den Ergebnissen des Vorstellungsgesprächs.“
„Erhöhen Sie die Transparenz, indem Sie KI-Software verwenden, um die Ergebnisse direkt nach der Prüfung automatisch zu berechnen und bekannt zu geben, und integrieren Sie diese in das Registrierungsportal, damit die Kandidaten Standardergebnisse simulieren können; geben Sie detaillierte Anweisungen, um den Kandidaten ein klares Verständnis zu ermöglichen und Verwirrung zu vermeiden“, schlug Herr Dung vor.
Wir benötigen Unterstützung vom Ministerium für Bildung und Ausbildung.
Um Objektivität, Wissenschaftlichkeit und Konsistenz im gesamten Bildungssystem zu gewährleisten, sagte Associate Professor Dr. To Van Phuong, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Schulen bei der Analyse der Prüfungsergebnisse und der Bekanntgabe der Ergebnisse der Umrechnung der Ergebnisse zwischen den wichtigsten Zulassungsverfahren unterstützen müsse, damit die Ausbildungseinrichtungen diese als Grundlage für den Zulassungsprozess nutzen können.
Auch MSc. Pham Thai Son, Direktor des Zulassungs- und Kommunikationszentrums der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, empfahl: „Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sollte eine einheitliche Umrechnungsformel auf der Grundlage einer ausreichend großen Datenbank entwickeln, um Fairness zwischen den Zulassungsverfahren und zwischen den Universitäten zu gewährleisten.“
Ranglisten, Fairness und Transparenz gewährleisten
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bestätigte die Bedeutung der Perzentilmethode, deren Anwendung die Schulen erstmals bei der Einschreibung verpflichtend vorschrieben. Das Ministerium erklärte, dass die Perzentiläquivalenzmethode auf der Ergebnisverteilung zweier Prüfungen basiert und die Punktzahl im gleichen Perzentil für die Umrechnung ermittelt.
Perzentile wandeln Punktzahlen in Perzentilwerte um, die die Position eines Kandidaten innerhalb der Gesamtpunktzahlgruppe angeben. Perzentile dienen dem Vergleich von Kandidaten mit anderen Prüfungsteilnehmern. Diese Umrechnungsmethode ordnet die Punktzahl eines Kandidaten einem bestimmten Perzentil entsprechend der Verteilung der Prüfungsergebnisse zu.
Um Missverständnisse zu vermeiden, sollten Sie die entsprechenden Verweise verwenden.
Die Veröffentlichung der Prozentrangtabelle der Ergebnisse der Highschool-Abschlussprüfung nach einigen traditionellen Zulassungskombinationen im Jahr 2025 stößt bei Kandidaten, Eltern und Universitäten auf großes Interesse.
Dies ist ein positiver Schritt hin zu mehr Transparenz bei den Zulassungsdaten. Die Verwendung von Perzentilen zur Umrechnung von Punktzahlen zwischen Zulassungsgruppen führt jedoch zu vielen Missverständnissen und birgt somit das Risiko von Verzerrungen und Ungerechtigkeiten bei der Hochschulzulassung.
Eltern und Schüler informieren sich am „University Admission Choice Day 2025“ über die Hochschulzulassung – Foto: THANH HIEP
Was ist ein Perzentil?
Das Perzentil ist ein statistischer Index, der die relative Position eines Kandidaten innerhalb der Verteilung der Testergebnisse einer bestimmten Kombination angibt. Beispielsweise bedeutet ein Kandidat, der im 90. Perzentil in der Kombination A00 liegt, dass er besser abgeschnitten hat als 90 % der Kandidaten, die dieselbe Kombination gewählt haben.
Perzentile haben jedoch nur innerhalb der jeweiligen Kombination eine interne Bedeutung. Sie eignen sich nicht zum Vergleich verschiedener Kombinationen wie A00, C00 oder D01, da sich die Fragen, die Punkteverteilung und die Kandidatentypen in jeder Kombination grundlegend unterscheiden.
Ein wichtiger, aber oft übersehener Grundsatz: Perzentile sind nur dann aussagekräftig, wenn die Daten von Kandidaten stammen, die beide Gruppen bearbeiten. Nur wenn dieselbe Person alle Fächer beider Gruppen mit echtem Einsatz bearbeitet, lässt sich eine Korrelation zwischen den beiden Ergebnisverteilungen herstellen.
Im Gegenteil, wenn man Daten von zwei unabhängigen Kandidatengruppen verwendet, beispielsweise Gruppe A00 und Gruppe D01, dann entbehrt jede Umrechnung einer wissenschaftlichen Grundlage. Da die beiden Gruppen unterschiedliche Fähigkeiten, Lernorientierungen und Prüfungsziele aufweisen können, ist ein direkter Vergleich nicht möglich.
Risiko verzerrter Ergebnisse
Heutzutage konzentrieren sich viele Bewerber lediglich auf die Hauptfachkombination für die Zulassung und belegen die anderen Fächer nur so lange, bis sie „ausreichend“ sind, ohne sich ein konkretes Zulassungsziel zu setzen. Dies führt dazu, dass sie den Test nur „um seiner selbst willen“ absolvieren, was niedrige Punktzahlen zur Folge hat und die gesamte Punktzahl in dieser Fächerkombination negativ beeinflusst.
Folglich gibt es Kandidaten, die durchschnittliche Ergebnisse erzielen, aber dennoch hohe Perzentilwerte erreichen – nicht weil sie gut sind, sondern weil viele andere sich nicht ausreichend anstrengen. Werden diese Perzentilwerte zur Umrechnung in andere Kombinationen verwendet, führt dies zu virtuellen Vergleichswerten, die die Realität verzerren.
Quelle: https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-cung-roi-voi-bach-phan-vi-20250724230439603.htm
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