Schulen in Bergregionen bemühen sich, den Unterricht in zwei Einheiten pro Tag zu organisieren.

Im Einklang mit der Politik des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, ab dem Schuljahr 2025-2026 für berechtigte Schulen einen Unterrichtsplan mit zwei Unterrichtsstunden pro Tag einzuführen, bemühen sich die Grenzgemeinden der Stadt Da Nang trotz vieler Schwierigkeiten jeden Tag darum, diese Politik in die Praxis umzusetzen und so zur Verbesserung der allgemeinen Bildungsqualität für Schüler in Bergregionen beizutragen.

Trotz der schwierigen Gegebenheiten organisiert das Internat Nguyen Ba Ngoc für ethnische Minderheiten auch außerhalb der Unterrichtszeiten verschiedene Aktivitäten und Aktionen. Foto: HIEN THUY

An der Nguyen Ba Ngoc Ethnic Boarding Junior High School (Gemeinde Avuong) besuchen in diesem Schuljahr 314 Schüler die Schule, überwiegend Kinder ethnischer Minderheiten, von denen viele Dutzende Kilometer von der Schule entfernt wohnen. In der Anfangsphase der Einführung des Zwei-Stunden-Unterrichts-Modells stieß die Schule auf erhebliche Schwierigkeiten hinsichtlich Klassenzimmern, Unterrichtsmaterialien und Lehrpersonal.

Schulleiterin Nguyen Thi Mai Que erklärte, dass die Schule, um den vorgeschriebenen zwei Unterrichtsstunden pro Tag zu gewährleisten, verschiedene Unterstützungsquellen genutzt und die Meinungen von Eltern, Schülern und Lehrern eingeholt habe, um einen geeigneten Lehrplan zu entwickeln. „Zunächst planen wir, zwei neunte Klassen zu unterrichten und dabei theoretisches Lernen harmonisch mit außerunterrichtlichen Aktivitäten zu verbinden, um weder Schüler noch Lehrer zu überlasten“, so Que.

An der Bhalêê Primary Boarding School for Ethnic Minorities (Avương Commune) sagte Herr Tran Huu Nhat, Schulleiter der Schule, dass der Unterricht in zwei Schichten den Schülern mehr Zeit gebe, ihr Wissen zu festigen, Lebenskompetenzen zu üben und an erlebnisorientierten und körperlichen Aktivitäten teilzunehmen, was zu einer umfassenden Entwicklung beitrage.

Die Schule teilt die Schüler flexibel nach ihren Fähigkeiten ein, sodass die Lehrkräfte den Unterricht individuell anpassen können. Nachmittags vertiefen die Lehrkräfte den Vietnamesischunterricht und fördern leistungsschwächere Schüler. Gleichzeitig schaffen sie eine offene und freundliche Lernatmosphäre, um das Selbstvertrauen der Schüler der ethnischen Minderheit der Co Tu zu stärken.

Die ethnische Internatsgrundschule Bhalêê (Gemeinde Avương) baut den Vietnamesischunterricht aus und bietet nachmittags Förderunterricht für leistungsschwächere Schüler an. Foto: HIỀN THÚY

Die Umsetzung des Programms in Bergregionen steht jedoch weiterhin vor zahlreichen Schwierigkeiten. Das Verhältnis von Lehrern zu Schülern ist niedrig, während die Anzahl der Unterrichtsstunden zunimmt, was den Druck erhöht, die Kosten des Programms zu decken und die gesellschaftliche Bildungsarbeit zu bewältigen.

„Wir müssen die Eltern und lokale Ressourcen mobilisieren, um den Englischunterricht aufrechtzuerhalten, aber die schwierigen wirtschaftlichen Bedingungen machen dies nicht einfach“, teilte Herr Nhat mit.

Laut Herrn Alang Aray, Leiter des Kultur- und Gesellschaftsamtes der Gemeinde Avuong, gibt es in der Gemeinde derzeit fünf Schulen mit fast 1.250 Schülern. Die Gemeindeverwaltung legt großen Wert darauf, die Schulen zu unterstützen, die Einrichtungen instand zu halten, die Lehrmittel aufzustocken und acht weitere Lehrkräfte auf Honorarbasis einzustellen, um dem Personalmangel entgegenzuwirken.

Infolgedessen hat sich die Bildungsqualität schrittweise verbessert, die Schüler sind fleißiger und der Anteil leistungsschwacher Schüler ist deutlich gesunken. Die Beibehaltung eines zweistündigen Unterrichts pro Tag trägt nicht nur zur Wissensvermittlung bei, sondern fördert auch die Entwicklung umfassender Kompetenzen und Fähigkeiten und entspricht damit den Anforderungen der heutigen grundlegenden und umfassenden Bildungsreform.

Neben dem regulären Unterricht bietet das Internat Bhalêê (Gemeinde Avương) außerschulische Aktivitäten zur Vermittlung von Lebenskompetenzen und zur Förderung der körperlichen Fitness an und trägt so zur ganzheitlichen Entwicklung der Schüler bei. Foto: HIỀN THUY

In der Grenzgemeinde Hung Son bemüht sich die Ly Tu Trong Ethnic Boarding Junior High School ebenfalls darum, Schwierigkeiten zu überwinden, um ihr zweistündiges Unterrichtsprogramm pro Tag aufrechtzuerhalten. Laut Schulleiter Huynh Phuoc Tai nutzt die Schule die Klassenzimmer optimal, um für die Neuntklässler zwei Unterrichtseinheiten anzubieten, um das Wissen zu festigen und leistungsschwächeren Schülern Förderunterricht zu gewähren.

Dank der Unterstützung der lokalen Bevölkerung bei der Gewinnung weiterer Lehrkräfte konnte die Schule den Personalmangel teilweise beheben. Derzeit gibt es in der Gemeinde Hung Son sieben Schulen mit 41 Standorten, 82 Klassenzimmern und fast 1700 Schülern.

Obwohl die Reisebedingungen nach wie vor schwierig sind, breitet sich der Geist der Lehrer und Schüler, Schwierigkeiten zu überwinden, stark aus und demonstriert die Entschlossenheit, den Schülern in den gebirgigen Grenzgebieten das Wissen näherzubringen.

Die Regelung, zwei Unterrichtsstunden pro Tag anzubieten, entwickelt sich zunehmend zu einem wichtigen Schritt auf dem Weg zur Verbesserung der Bildungsqualität in benachteiligten Gebieten von Da Nang und bestätigt die Bemühungen der Regierung, des Bildungssektors und des Lehrpersonals, ein gleichberechtigtes und umfassendes Lernumfeld für alle Schüler zu schaffen.

Quelle: https://baodanang.vn/truong-hoc-vung-cao-no-luc-to-chuc-hoc-2-buoi-ngay-3308240.html