Von der Standardisierung bis zur Teamentwicklung

Der ständige stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong hielt auf der Konferenz eine Rede.

Nach sieben Jahren Laufzeit hat das Projekt zur Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und Führungskräften in der frühkindlichen Bildung (2018–2025) zahlreiche herausragende Ergebnisse erzielt: Nahezu 100 % der Erzieherinnen und Erzieher erfüllen die Qualifikationsstandards gemäß dem Bildungsgesetz von 2019; über 110.000 Fachkräfte und Lehrkräfte wurden geschult; landesweit wurden 350 Dozenten und 1.200 Kernlehrkräfte ausgebildet. Diese Ergebnisse belegen die kontinuierlichen Bemühungen des gesamten Sektors um die Standardisierung der Teams und die Verbesserung der Qualität der frühkindlichen Bildung.

In seiner Rede auf der Konferenz betonte der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong, dass die Vorschulerziehung eine besondere Bildungsstufe darstellt und eine grundlegende Rolle bei der Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit und Intelligenz spielt. Die Aus- und Weiterbildung von Vorschullehrkräften ist daher unerlässlich, nicht nur um die Qualifikationsstandards zu erfüllen, sondern auch um die Qualität und nachhaltige Entwicklung des Bildungssystems zu gewährleisten. Laut dem stellvertretenden Minister sind die Ergebnisse des Projekts nicht nur statistische Kennzahlen, sondern führen zu einem grundlegenden Wandel im Denken und im Bewusstsein des gesamten Bildungssektors hinsichtlich der Bedeutung der Vorschulerziehung. Wenn Lehrkräfte die ihnen gebührende Aufmerksamkeit erhalten und die Möglichkeit zur lebenslangen Weiterbildung haben, sind alle Innovationsziele erreichbar.

Frau Nguyen Thi Phuong Thuy, stellvertretende Schulleiterin des Pädagogischen Kollegs Dien Bien, berichtete, dass die Schule im Zeitraum von 2018 bis 2025 Fortbildungen für über 2.500 Lehrkräfte mit einem berufsqualifizierenden Abschluss und reguläre Weiterbildungen für fast 17.000 Lehrkräfte durchgeführt hat. Die Programme sind vielfältig und verbinden Theorie und Praxis mit Schwerpunkt auf beruflicher Kompetenzentwicklung und Technologieanwendung, um das Selbstvertrauen der Lehrkräfte im Unterricht zu stärken. Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrkräfte und Bildungsmanagement ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ), bestätigte, dass die Fortbildungsmaßnahmen der letzten Zeit zu einer deutlichen Verbesserung der Fachkompetenz, der Managementfähigkeiten und der Anpassungsfähigkeit an Innovationen im Zuge der digitalen Transformation geführt haben.

Außerordentliche Professorin, Dr. Bui Thi Lam, Leiterin der Abteilung für Vorschulerziehung, Nationale Pädagogische Universität Hanoi .

Neben dem Standardisierungsprozess hat sich die digitale Transformation zu einem Schwerpunkt des Projekts entwickelt. Viele Regionen wie Ho-Chi-Minh-Stadt, Hai Phong und Vinh Long haben Online-Schulungsmodelle, elektronische Verwaltungssysteme und Anwendungen für digitale Lernmaterialien intensiv eingeführt. Frau Le Thi Thuy Chau, stellvertretende Direktorin der Bildungs- und Ausbildungsabteilung von Ho-Chi-Minh-Stadt, schlug vor, dass das Ministerium zeitnah Standards für digitale Kompetenzen von Erzieherinnen und Erziehern sowie Leitungen in Vorschulen erlässt und gleichzeitig eine nationale Datenbank für digitale Lernmaterialien zur gemeinsamen Nutzung auf dieser Ebene aufbaut. Aus pädagogischer Sicht schlug Frau Dr. Bui Thi Lam, Leiterin der Fakultät für Vorschulpädagogik an der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi, vor, für jede Gruppe von Lehrkräften ein separates Fortbildungsprogramm zu entwickeln, um Flexibilität, Effizienz und die Anpassungsfähigkeit an die Anforderungen der Bildungsreform zu gewährleisten.

Ständiger stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong überreichte Verdiensturkunden an Kollektive und Einzelpersonen.

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong bekräftigte, dass die Ausbildung eine wichtige und die Förderung der pädagogischen Fähigkeiten eine regelmäßige Aufgabe sei. Er forderte die Ausbildungseinrichtungen auf, ihre Programme kontinuierlich zu überprüfen und zu aktualisieren, die Qualität zu sichern und die Förderung eng mit der Praxis zu verknüpfen. Ziel der Standardisierung sei es laut dem stellvertretenden Minister nicht nur, die Qualifikationen zu verbessern, sondern vor allem, Erzieherinnen und Erzieher im Vorschulbereich zu befähigen, professionell, selbstbewusst und anpassungsfähig für das digitale Zeitalter zu werden.

Der Konferenzbericht wies zudem darauf hin, dass der Bildungssektor trotz der erzielten Ergebnisse weiterhin vor zahlreichen Herausforderungen steht: Landesweit fehlen noch immer über 25.000 Erzieherinnen und Erzieher, vor allem in ländlichen Gebieten; Bezahlung und Arbeitsbedingungen sind nicht ausreichend gewährleistet. Der Vertreter des Bildungsministeriums der Provinz Quang Tri schlug einen stabileren und flexibleren Finanzierungsmechanismus für die Ausbildung vor, insbesondere zur Unterstützung von Lehrkräften in benachteiligten Gebieten. Gleichzeitig wurde die Erstellung eines konkreten Fahrplans für Gehälter, Zulagen und Stellenbeschreibungen von Erzieherinnen und Erziehern in Vorschulen empfohlen.

Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung), berichtete auf der Konferenz.

Nach Anhörung der Meinungen betonte die stellvertretende Ministerin Pham Ngoc Thuong, dass die Anforderungen an Erzieherinnen und Erzieher in der Vorschule künftig deutlich steigen werden. Im Zuge der grundlegenden und umfassenden Reformen im Bildungs- und Ausbildungswesen dürfen Erzieherinnen und Erzieher nicht außen vor bleiben. Ihre Qualifikationen, Kompetenzen und ihr gesellschaftliches Ansehen müssen gestärkt werden. Von der Verbesserung der Kompetenzen der Erzieherinnen und Erzieher profitieren die Kinder – die zukünftigen Bürgerinnen und Bürger des Landes.

Das siebenjährige Projekt zur Aus- und Weiterbildung von Erzieherinnen und Erziehern sowie Führungskräften im Bereich der frühkindlichen Bildung (2018–2025) hat nach Abschluss seiner Laufzeit maßgeblich dazu beigetragen, das Erscheinungsbild der vietnamesischen Erzieherinnen und Erzieher zu verändern: Sie sind jünger, selbstbewusster und professioneller geworden. Noch wichtiger ist jedoch der Wandel im gesellschaftlichen Bewusstsein für die Rolle der Erzieherinnen und Erzieher – jener Menschen, die von den ersten Schulstunden an stillschweigend das Fundament für die Zukunft des Landes legen.

Do Thu Trang

Quelle: https://nhandan.vn/tu-chuan-hoa-den-nang-tam-doi-ngu-post919412.html