Warum sind viele indonesische Studenten arbeitslos?

In der Realität finden Absolventen jedoch keine Jobs oder Stellen, die zu ihrem Hauptfach passen.

Laut Statistics Indonesia (BPS) lag die allgemeine Arbeitslosenquote im Land im August 2024 bei 4,91 %. Bemerkenswert ist, dass die Arbeitslosenquote unter Absolventen berufsbildender Schulen bis zu 9,01 % und unter Universitätsabsolventen 5,25 % betrug.

Diese Zahl spiegelt eine große Kluft zwischen der formalen Bildung und den tatsächlichen Bedürfnissen des Arbeitsmarktes wider. Das Problem liegt nicht in den Fähigkeiten oder Ambitionen, sondern darin, dass vielen Menschen die Fähigkeiten und Einstellungen fehlen, die in der sich wandelnden Arbeitswelt erforderlich sind.

Die aktuellen Berufs- und Hochschulausbildungsprogramme in Indonesien konzentrieren sich stark auf MINT ( Naturwissenschaften , Mathematik, Technik, Ingenieurwesen), sind jedoch stark theorielastig und praxisarm. Dies kann dazu führen, dass die Studierenden über hohe technische Fähigkeiten verfügen, aber über schwache soziale Kompetenzen.

Ein weiterer Schlüsselfaktor ist die Fähigkeit, selbstbestimmt zu handeln, proaktiv Entscheidungen zu treffen und Ressourcen zu mobilisieren, um persönliche Ziele zu erreichen. Studierende mit hoher Selbstwirksamkeit planen ihre Karriere eher, suchen proaktiv nach Praktika und sind bereit, aus Fehlern zu lernen. Im Kontext des wettbewerbsintensiven und informellen Arbeitsmarktes in Indonesien sind diese Kompetenzen besonders wichtig.

Tatsächlich sind MINT-Studierende in Zeiten wirtschaftlicher Abschwünge oft gefährdet, da ihnen die Fähigkeiten für den Berufswechsel fehlen. Wer mit Veränderungen konfrontiert wird, weiß sich mit starker Selbstwirksamkeit anzupassen, positiv zu reagieren und seine psychische Gesundheit zu bewahren. Daher ist die Entwicklung einer proaktiven Denkweise nicht nur eine Lektion für die Karriere, sondern auch für die persönliche Entwicklung.

Ali Yasfi, Bildungsexperte an der Monash University in Australien, sagte, Indonesiens Problem sei ein Problem vieler Länder. Um es zu lösen, müssten Schulen berufliche Fähigkeiten durch erfahrungsbasierte Lernmodelle, reale Projekte und Berufsberatung in den Lehrplan integrieren.

Für Studierende sei Eigeninitiative entscheidend, betonte Experte Ali. Sie müssten frühzeitig an Berufsberatungen teilnehmen, sich ehrenamtlich engagieren oder ein Unternehmen gründen und dies als Chance sehen, ihre Fähigkeiten zu üben und ein berufliches Netzwerk aufzubauen.

Auch Arbeitgeber und politische Entscheidungsträger spielen eine wichtige Rolle. Unternehmen sollten mit Universitäten zusammenarbeiten, um Praktikumsprogramme zu entwickeln, Feedback auszutauschen und zu Ausbildungsinhalten beizutragen. Regierungen können dies unterstützen, indem sie die Koedukation fördern und in die berufliche Infrastruktur für Schüler an ländlichen und abgelegenen Schulen investieren.

„Die MINT-Ausbildung vermittelt ein fundiertes Wissen und technische Fähigkeiten von Mathematik über Programmierung bis hin zu analytischem Denken. Laut UNESCO arbeiten jedoch nur etwa 53 % der Absolventen in Indonesien in Bereichen, die ihrem Hauptfach entsprechen. Der Rest ist arbeitslos, nicht weil es ihnen an Kapazitäten mangelt, sondern weil sie nicht bereit sind, ihr Wissen in die Praxis umzusetzen“, sagte Ali Yasfi, Bildungsexperte an der australischen Monash University.

Laut University World News

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/vi-sao-nhieu-sinh-vien-indonesia-that-nghiep-post752454.html