Das digitale Zeitalter stellt Menschen, Werte und Lernen vor tiefgreifende Herausforderungen.

Die Bildung befindet sich im digitalen Zeitalter im rasanten Wandel. Künstliche Intelligenz und Technologie sind in jedem Klassenzimmer angekommen. Doch hinter all der Technologie stehen nach wie vor die Menschen, die den Wert der Bildung ausmachen. Diesem Gedanken stand auch die internationale Konferenz „Psychologie und Bildung im digitalen Zeitalter“, die kürzlich in Hanoi stattfand.

Der außerordentliche Professor Dr. Nguyen Duc Son, Rektor der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi , hielt einen Vortrag auf der Konferenz.

Am 17. Oktober veranstaltete die Nationale Pädagogische Universität Hanoi in Hanoi eine internationale wissenschaftliche Konferenz zum Thema „Psychologie und Bildung im digitalen Zeitalter “ , zu der Hunderte von in- und ausländischen Experten und Wissenschaftlern zusammenkamen.

Die Veranstaltung fand im Kontext der Bemühungen Vietnams um die digitale Transformation im Bildungswesen statt, mit dem Ziel, Humankapital und digitale Kompetenzen mit humanistischer Identität zu entwickeln – ein Thema, das im Prozess der Modernisierung des nationalen Bildungswesens sowohl dringlich als auch strategisch ist.

In seiner Eröffnungsrede zum Workshop betonte Dr. Le Minh Nguyet, außerordentlicher Professor und Leiter des Fachbereichs Psychologie und Pädagogik (Nationale Pädagogische Universität Hanoi): „Das digitale Zeitalter hat goldene Möglichkeiten für Innovationen im Bildungsbereich eröffnet, aber auch tiefgreifende Herausforderungen für Menschen, Werte und Lernmethoden mit sich gebracht. Wichtig ist, dass Technologie intelligent, human und nachhaltig eingesetzt wird.“

Panorama der Eröffnungssitzung der Internationalen Konferenz: "Psychologie und Bildung im digitalen Zeitalter" an der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi mit der Teilnahme zahlreicher in- und ausländischer Wissenschaftler.

„Das digitale Zeitalter eröffnet sowohl goldene Chancen für Innovationen im Bildungsbereich als auch tiefgreifende Herausforderungen für Menschen, Werte und Lernmethoden. Es ist wichtig, dass Technologie intelligent, human und nachhaltig eingesetzt wird.“

Außerordentlicher Professor, Dr. Le Minh Nguyet, Leiter der Abteilung für Psychologie und Pädagogik

(Nationale Pädagogische Universität Hanoi)

Diese Betonung ist nicht nur die offene Botschaft der Konferenz, sondern auch die Selbstbefragung der modernen Bildung: Wie kann Technologie den Menschen dienen und nicht den Menschen ersetzen?

Internationale Delegierte und Wissenschaftler nahmen an der Plenarsitzung des Workshops „Psychologie und Bildung im digitalen Zeitalter“ teil.

Der Workshop fand im Kontext der Umsetzung der Resolution Nr. 57-NQ/TW (2024) des Politbüros durch Vietnam zu Durchbrüchen in Wissenschaft und Technologie, Innovation und nationaler digitaler Transformation statt. Dies bildet eine wichtige Grundlage, um das vietnamesische Bildungswesen in eine Phase tiefgreifender Transformation zu führen und globales Wissen mit den Anforderungen der menschlichen Entwicklung zu verknüpfen.

Mit mehr als 200 wissenschaftlichen Beiträgen versammelte die Veranstaltung eine große Anzahl nationaler und internationaler Wissenschaftler und verdeutlichte damit den Trend zur globalen akademischen und Wissensintegration im Bereich der vietnamesischen Bildung und Psychologie.

Die Diskussionsinhalte des Workshops wurden in sechs thematischen Unterausschüssen behandelt, die das gesamte Spektrum der Bildung im Zeitalter der digitalen Transformation abdeckten:

Erstens die Psychologie der digitalen Technologie in der Bildung – Analyse der Auswirkungen der Technologie auf Kognition, Emotion, Lernmotivation und Gestaltung positiver Lernerfahrungen.

Zweitens: Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter – Entwicklung digitaler Kompetenzen bei Lehrern und Schülern; Integration von KI in Lehre und Leistungsbewertung.

Drittens: Psychische Gesundheit im digitalen Umfeld – Erkennen von emotionalen und Verhaltensstörungen und Aufbau gesunder Lernumgebungen.

Viertens, Integration von Technologie in die schulischen Angebote zur psychischen Gesundheit – Anwendung digitaler Plattformen für Screening, Beratung und Frühintervention.

Fünftens: Entwicklung von Strategien und Personalressourcen für die Bildung im digitalen Zeitalter – Vorschlag eines rechtlichen Rahmens und einer Ausbildungsstrategie für ein Team von Lehrkräften mit digitaler Kompetenz.

Sechstens: Bildung für nachhaltige Entwicklung im digitalen Zeitalter – Bestätigung der Rolle der Technologie bei der Verbreitung globaler Werte wie Geschlechtergleichstellung, Umweltschutz und kulturelle Vielfalt.

In der Plenarsitzung herrschte eine lebhafte akademische Atmosphäre, geprägt von den vielfältigen Perspektiven internationaler Wissenschaftler. Professor Richard Hazenberg (Universität Northampton, Großbritannien) stellte das digitale Vernetzungsmodell zur Förderung der psychischen Gesundheit in Schulen vor und eröffnete damit einen neuen Ansatz für Beratung und psychologische Betreuung.

Professor Takayoshi Maki (Universität Hiroshima, Japan) stellte seine Erfahrungen bei der Ausbildung eines Lehrerteams vor, das bereit ist, in das Zeitalter der technologiegestützten Bildung einzutreten, in dem KI, IKT und STEAM nicht nur Werkzeuge, sondern auch Kernkompetenzen der Lehrer sind.

Professor Martijn Van Heel (Vrije Universiteit Brüssel, Belgien) betrachtete das Thema unterdessen aus soziologischer Sicht und warnte vor der „emotionalen Leere“ der jungen Generation im digitalen Medienzeitalter, in dem virtuelle Verbindungen die reale Kommunikation zu verdrängen drohen.

Laut dem Organisationskomitee handelt es sich bei den sechs auf der Konferenz vorgestellten Wissensbereichen um die „Wissenslandkarte“, die als Leitfaden für Forschung, Politik und Ausbildung im vietnamesischen Bildungswesen im Zeitraum 2025-2035 dient – ​​einer Zeit, in der die Technologie zu einer Säule der Entwicklung wird, aber dennoch eine „humanistische Seele“ als Dreh- und Angelpunkt benötigt.

Der außerordentliche Professor Dr. Le Minh Nguyet, Leiter des Fachbereichs Psychologie und Pädagogik an der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi, präsentierte den Bericht „Optimierung der Ausbildung von Schülern nach der Sekundarstufe I im aktuellen Kontext: Engpässe und Lösungsansätze“.

Im Vortrag zum Thema „Optimierung der Hochschulbildung in Hanoi: Engpässe und Lösungsansätze“ präsentierte Dozent Dr. Le Minh Nguyet praxisnahe Forschungsergebnisse mit anschaulichen Daten und wies auf drei wesentliche Engpässe im aktuellen Bildungssystem hin: Die Gehaltspolitik reicht nicht aus, um Berufsschüler zu motivieren, die Nachfrage nach allgemeinbildender Bildung ist im Vergleich zur Quote zu hoch, und die Leistungsdifferenzierung ist noch immer von der Berufsberatung getrennt.

Von dort aus schlug außerordentlicher Professor Dr. Le Minh Nguyet drei Lösungsansätze vor: Anpassung der Gehalts- und Rangordnungspolitik, um ein sicheres Einkommen und faire Aufstiegschancen für Fachkräfte zu gewährleisten; Universalisierung der Sekundarschulbildung im Sinne der Resolution 71-NQ/TW (25. August 2025) des Politbüros zum Thema „Durchbruch in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung“; Innovation im Bewusstsein, enge Verknüpfung von Ausbildungsrichtungen und Berufsberatung, um den Personalbedarf im Zeitalter der Industrie 4.0 zu decken.

Diese Vorschläge sind nicht nur von akademischem Wert, sondern berühren auch die Strategie zur Entwicklung des vietnamesischen Volkes und die Frage, wie sichergestellt werden kann, dass jeder Schüler, unabhängig von seinen Lebensumständen, die Möglichkeit zum Lernen und zur persönlichen Weiterentwicklung erhält. Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung setzen derzeit etwa 70 % der Schüler nach der Sekundarstufe I ihre Schullaufbahn an einer weiterführenden Schule fort, während das Ziel, bis 2035 landesweit eine allgemeine Sekundarschulbildung zu erreichen, in der Resolution 71-NQ/TW festgelegt wurde.

Das ist ein großes Ziel, aber auch eine praktische Herausforderung, die eine Synchronisierung von Politik, Investitionen und gesellschaftlichem Bewusstsein erfordert, damit Bildung im digitalen Zeitalter wirklich zu einer nachhaltigen Triebkraft für die menschliche Entwicklung in Vietnam werden kann.

Die Konferenz „Psychologie und Bildung im digitalen Zeitalter“ ist nicht nur ein akademisches Forum, sondern auch eine Erklärung der Vision für die vietnamesische Bildung in der neuen Ära:
Eine moderne Bildung, die die Menschlichkeit nicht verliert, Technologie einsetzt, aber dennoch den Menschen in den Mittelpunkt stellt, und bei der Innovation Hand in Hand mit nachhaltiger Entwicklung geht.

THU TRANG

Quelle: https://nhandan.vn/ky-nguyen-so-dat-ra-nhung-thach-thuc-sau-sac-ve-con-nguoi-gia-tri-va-phuong-thuc-hoc-tap-post916144.html