Warum erprobt Ho-Chi-Minh-Stadt weiterhin eine Reihe von Kriterien zur Bewertung fortschrittlicher, qualitativ hochwertiger Schulen?

(NLDO) - Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt prüft derzeit die bestehenden Standards und wird dem Volkskomitee der Stadt empfehlen, diese anzupassen und zu vervollständigen, um sie an die geltenden Rechtsvorschriften anzupassen.

Am 2. November teilte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt mit, dass die zuständige Stelle die Meinungen der einzelnen Abteilungen prüft und zusammenfasst und dem Volkskomitee der Stadt empfiehlt, den Pilotkatalog der Standards anzupassen und zu vervollständigen, um ihn mit dem aktuellen System der Rechtsdokumente in Einklang zu bringen.

Die Überprüfung und Anpassung zielen darauf ab, Konsistenz und Einheitlichkeit zu gewährleisten und einen günstigen rechtlichen Rahmen für die Umsetzung hochwertiger, fortschrittlicher und international integrierter Bildungsinhalte in der kommenden Zeit zu schaffen, mit dem Ziel der Implementierung im Schuljahr 2026-2027.

Laut dem städtischen Bildungs- und Ausbildungsamt sollten Bildungseinrichtungen, die hochwertige Bildungsinhalte implementieren oder implementieren müssen, auf der Grundlage der aktuellen Pilotstandards proaktiv die aktuelle Situation überprüfen und selbst bewerten, die Bedürfnisse, Bedingungen und Ressourcen der Einheit ermitteln, Informationen aktualisieren und die Entwicklungsausrichtung an den neuen Kontext anpassen, insbesondere im Hinblick auf die professionelle Zusammenarbeit, die digitale Transformation und die Mobilisierung sozialisierter Ressourcen.

Nguyen Thai Hoc Grundschule - eine der Einrichtungen, die das Modell einer fortschrittlichen, qualitativ hochwertigen Schule umsetzen

Auf Grundlage der Überprüfungsergebnisse entwickeln Bildungseinrichtungen Projekte oder Pläne zur Umsetzung hochwertiger Bildungsinhalte. Die Projekte und Pläne müssen folgende Punkte klar darlegen: Rechtsgrundlage, aktuelle Situation, Ziele und Entwicklungsausrichtung; zentrale Lösungsansätze, Umsetzungsplan und -mechanismus; Voraussetzungen für Personal, Ausstattung, Finanzen, Kooperation und digitale Transformation; Verpflichtung zur Machbarkeit, Öffentlichkeitsarbeit, Transparenz und Anpassung an die Gegebenheiten der jeweiligen Einrichtung.

Nach Fertigstellung legt die Einheit ihre Unterlagen dem Volkskomitee des Bezirks, der Gemeinde oder der Sonderzone zur Prüfung und zur Vereinbarung über die Umsetzungspolitik gemäß der Dezentralisierung des Managements vor; Einheiten, die dem Ministerium für Bildung und Ausbildung unterstehen, senden ihre Unterlagen zur Beratung und Prüfung gemäß den Vorschriften an das Ministerium.

Bildungseinrichtungen, die gemäß den zuvor festgelegten Kriterien als standardkonform anerkannt wurden, müssen proaktiv ihren Grad der Übereinstimmung mit den aktuellen Pilotstandards überprüfen, aktualisieren und selbst bewerten, um den Schulentwicklungsplan entsprechend anzupassen und zu ergänzen. Gleichzeitig müssen sie, sofern sie die Anforderungen nach Erlass der neuen Standards durch das Stadtvolkskomitee erfüllen, die Anerkennungsunterlagen entsprechend den neuen Standards erstellen.

Es ist bekannt, dass Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit 39 Schulen vom Kindergarten bis zum Gymnasium betreibt, die das fortschrittliche und qualitativ hochwertige Schulmodell umsetzen. Diese 39 Schulen gehörten jedoch vor der Fusion zu Ho-Chi-Minh-Stadt (dem alten Stadtgebiet). Nach der Fusion mit Binh Duong und Ba Ria-Vung Tau verfügt der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt mit fast 3.600 Schulen aller Stufen über den größten Umfang im ganzen Land.

Quelle: https://nld.com.vn/vi-sao-tp-hcm-tiep-tuc-thi-diem-bo-tieu-chi-danh-gia-truong-tien-tien-chat-luong-cao-196251102173716542.htm