Der „Inkubator“ ist noch geöffnet

Mit der richtigen Strategie und entsprechenden Investitionen wird der Schulsport zur Brutstätte des vietnamesischen Sports . Foto: QUY LUONG

Dieses Ergebnis ist nicht nur ein symbolischer Aufschwung für den Schülersport, sondern auch ein überzeugender Beweis für das große Potenzial des Schulsportmodells, wenn es in die richtige Richtung investiert und mit strategischem Denken betrieben wird.

Seltener Lichtblick

Die Geschichte der Van Hien-Fußballmannschaft ist ein Lichtblick in der Vielzahl der Schattenseiten des Schulsports. Vom „Schulhof“ bis zum „Profi-Spielfeld“ bringen die Van Hien-Spieler Wissen, Fähigkeiten und ein gut etabliertes Sport-Ökosystem innerhalb der Schule mit.

Dies ist eines der wenigen Modelle im heutigen Vietnam, das zeigt, dass Schulsport zu einer nachhaltigen Brutstätte für Fußball und, allgemeiner, für Hochleistungssport werden kann, wenn ernsthaft investiert wird, mit einer langfristigen Vision und einer effektiven Verbindung zwischen Bildung , Sport und Unternehmen. Von einem „Lichtblick“ zu einer „Bewegung“, von einer „individuellen“ zu einer „systemischen“ Entwicklung hat der vietnamesische Schulsport jedoch noch einen langen Weg vor sich.

Angesichts der Bedeutung des Schulsports fand 2019 eine Konferenz zur Verbesserung der Qualität des Sportunterrichts und des Sports an Schulen statt.

Statistiken zufolge gab es damals im Land fast 80.000 Sportlehrer, davon etwa 74 % Vollzeit- und 26 % Teilzeitlehrer. Es gab immer noch zu wenig Sportlehrer an den Schulen, und die Struktur entsprach nicht den Entwicklungsanforderungen.

Insbesondere in der Grundschule gibt es nur 20 % der Schulen mit Vollzeitlehrern. Die meisten Schulen unterrichten nach dem alten Lehrplan aus dem Jahr 2000, der nur wenig Unterricht, praktische Fertigkeiten und keine außerschulischen Sportaktivitäten vorsieht.

Es fehlt an der Zahl des Lehrpersonals im Vergleich zum Bedarf und es mangelt an Wissen und Fähigkeiten, insbesondere in der Anleitung und Schulung sportlicher Bewegungen, obwohl das gesellschaftliche Interesse sehr groß ist.

An den Schulen mangelt es nicht nur an Lehrern, sondern auch an Unterrichtsplätzen. Statistiken zeigen außerdem, dass landesweit bis zu 85 % der Schulen keine Sportplätze haben; mehr als 99 % der Schulen haben kein Schwimmbad und nur etwa 20 % der Schulen verfügen über normale Mehrzweckturnhallen.

In städtischen Gebieten ist die Erweiterung des Raums für den Sportunterricht durch Grundstücksfonds begrenzt; in abgelegenen Gebieten führen die schlechten wirtschaftlichen Bedingungen dazu, dass Sportanlagen auf unbestimmte Zeit „auf Eis gelegt“ werden.

In diesem Kontext werden viele Sportstunden zu „verlängerten Pausen“; die Schüler konzentrieren sich mehr auf die Theorie als auf die Praxis; sportliche Aktivitäten in der Schule sind formal und wenig lebendig; manche Schüler betrachten den Sportunterricht sogar als … eine Möglichkeit, die Schule zu schwänzen.

Es ist erwähnenswert, dass sich die Schüler an Orten, an denen außerschulische Sportaktivitäten systematisch organisiert werden, nicht nur körperlich weiterentwickeln, sondern auch Lebenskompetenzen trainieren, Teamgeist aufbauen und ihre Denk- und Gefühlskompetenz verbessern.

Mangelnde Konnektivität und Richtlinien zur Talentförderung

Anders als in Ländern mit entwickelten Schulsportsystemen ist in Vietnam die Verbindung zwischen dem Bildungssektor und dem Sportsektor, zwischen Schulen und Ausbildungszentren, zwischen begabten Schülern und spezialisierten Ausbildungsumgebungen noch sehr begrenzt.

Die Entdeckung und Auswahl sportlicher Talente beruht noch immer hauptsächlich auf der Bewegung des Phu Dong Sports Festival oder saisonalen Studentenwettbewerben, wobei es an einem regelmäßigen, systematischen und kontinuierlichen Ansatzmechanismus mangelt.

Die Geschichte des Van Hien University Clubs, der in die erste Liga aufstieg, ist ein Beispiel für lernwürdige Zusammenarbeit. Hier hat sich ein tiefgreifendes Sportökosystem entwickelt, und die enge Verbindung von Ausbildung, Training und Wettkampf hat dem Club geholfen, eine Generation von Spielern mit Wissen und Expertise hervorzubringen, die auf hohem Niveau konkurrieren können.

In Wirklichkeit mangelt es uns nicht an talentierten Schülern im Sport. Doch ohne die „Sonne“ eines geeigneten politischen Systems, den „guten Boden“ einer standardisierten Trainingsumgebung und die „Wasser“ der Unterstützung durch Lehrer, Familie und Gesellschaft geraten diese „grünen Triebe“ leicht in Vergessenheit.

Obwohl der Van Hien Club ein erfolgreiches Modell ist, haben Schülersportteams in Tausenden von Schulen im ganzen Land immer noch Schwierigkeiten, ihr Training zu organisieren. Turniere gelten immer noch als Massenveranstaltungen. Schülersportler erhalten selten Stipendien oder Möglichkeiten, ihre Talente weiterzuentwickeln, wie dies in vielen anderen Industrieländern der Fall ist.

In den USA, wo der Schulsport eine gute Grundlage bietet, kommt die Mehrheit der nationalen Athleten aus Schulen. Bei den Olympischen Spielen 2024 in Paris haben bis zu 75 % der US-Athleten an Universitätsturnieren teilgenommen, bei den Olympischen Spielen in Tokio sind es 70 %. Statistiken zeigen außerdem, dass Athleten aus dem Schulsport in den USA 80 % der gesamten olympischen Medaillen für die Sportdelegation des Landes erringen.

Benötigen Sie eine synchronisierte Strategie

Damit der Schulsport wirklich zur Grundlage für Spitzensport wird, bedarf es einer umfassenderen und synchroneren Strategie. Zunächst gilt es, die Fähigkeiten der Sportlehrer durch spezielle Ausbildungsprogramme zu verbessern; das Team der semiprofessionellen Trainer an Schulen mit starken Bewegungen zu ergänzen; als nächstes gilt es, in den Bau von Mindesteinrichtungen wie Spielplätzen und Turnhallen zu investieren; ein vielfältiges, attraktives und flexibles Sportprogramm aufzubauen; Sport regelmäßig statt saisonal in außerschulische Aktivitäten zu integrieren.

Insbesondere sollten Maßnahmen ergriffen werden, um sportlich begabte Schüler durch Stipendien zu fördern, Mechanismen zur Vernetzung von Schulen, Vereinen und Trainingszentren zu schaffen und systematische Turniere zu organisieren, damit die Schüler an Wettkämpfen teilnehmen, Anerkennung finden und sich beruflich weiterentwickeln können. Schulsport ist der „Inkubator“ für den Profisport.

Doch ohne die richtige Planung und Pflege wird es schwierig, aus den jungen Trieben große Bäume zu machen, egal wie gut sie sind. Die Geschichte des Van Hien Clubs ist ein Beispiel, ein Modell, das es wert ist, nachgeahmt zu werden. Doch um mehr Van Hien zu haben, brauchen wir einen systematischen Wandel.

Das Problem des Schulsports kann daher nicht durch ein paar Wettkämpfe oder ein paar kurzfristige Maßnahmen gelöst werden, sondern erfordert den Konsens vieler Seiten: des Bildungssektors, des Sportsektors, der Familien, der Schulen und der Unternehmen.

Nur wenn alle diese Faktoren gegeben sind, wird die „Kinderstube“ wirklich Früchte tragen. Und der Traum, den vietnamesischen Sport auf kontinentales Niveau zu bringen, wird kein ferner Traum mehr sein.

Die Leistungen im Sportunterricht sollten als eine der obligatorischen Voraussetzungen betrachtet werden.

Der Schulsport spielt eine wichtige Rolle und bildet die Grundlage für Leistungssport und Gesundheitsfürsorge für alle. Obwohl das Ministerium für Kultur, Sport und Tourismus in der Vergangenheit in Abstimmung mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie den Volkskomitees der Provinzen und Städte Investitionen und deren Standardisierung in Einrichtungen, Ausrüstung und Lehrpersonal sowie in den Bau von Schwimmbädern und Mehrzweckturnhallen für allgemeine Bildungseinrichtungen, die den spezifischen Bedingungen jeder Stufe und jedes Ortes gerecht werden, getätigt hat, verlief die Entwicklung des Schulsports aufgrund zahlreicher Schwierigkeiten bei Finanzierung, Einrichtungen, Personal usw. nicht wie erwartet.

In der kommenden Zeit wird die Abteilung weiterhin die Verbindung zwischen Schulen und Sporteinrichtungen im Bereich des Sportunterrichts koordinieren und fördern. Organisieren Sie außerschulische Sportaktivitäten mit individueller Ausrichtung, die den Interessen, der Psychologie und dem Alter der Schüler entsprechen, und konzentrieren Sie sich dabei auf Schwimmen, traditionelle Kampfkünste, Volkstanz und einige andere geeignete Sportarten.

Neben der Konzentration auf die Entwicklung verschiedener Schulsport- und Sportvereine und der Innovation der Sportunterrichtsmethoden sollte der Bildungs- und Ausbildungssektor auch bei der Prüfung und Bewertung der Sportunterrichtsergebnisse innovativ sein und diese Ergebnisse als eine der obligatorischen Voraussetzungen für die Aufnahme in die Schule und den Schulabschluss auf jeder Stufe betrachten.

Dies ist eine bahnbrechende Lösung, um das Bewusstsein und Handeln von Eltern und der gesamten Gesellschaft zu verändern und Kinder und Schüler zu mobilisieren und zu ermutigen, sich tägliche körperliche Betätigung zur Gewohnheit zu machen, und so zu vermeiden, dass Sportunterricht als Nebenfach betrachtet wird.

(Frau NGUYEN THI CHIEN, stellvertretende Leiterin der Abteilung „Sport für alle“, vietnamesische Sportabteilung)

Quelle: https://baovanhoa.vn/the-thao/vuon-uom-con-bo-ngo-148329.html