Συζήτηση λύσεων για την εκπαίδευση των μαθητών σχετικά με τις αξίες της πολιτιστικής κληρονομιάς των Κεντρικών Υψιπέδων στα γυμνάσια και το γυμνάσιο.

GD&TĐ - Το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Dak Lak διοργάνωσε ένα σεμινάριο για την αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης και των λύσεων για την αποτελεσματική και ζωντανή ενσωμάτωση της εκπαίδευσης σχετικά με την πολιτιστική κληρονομιά των Κεντρικών Υψιπέδων στα σχολεία.

Το απόγευμα της 11ης Δεκεμβρίου, στην περιφέρεια Tan An (επαρχία Dak Lak), το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε σεμινάριο με θέμα «Ανταλλαγή απόψεων σχετικά με την τρέχουσα κατάσταση της διδασκαλίας και την οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σχετικά με τις αξίες πολιτιστικής κληρονομιάς των Κεντρικών Υψιπέδων για μαθητές λυκείου».

Στο πρόγραμμα συμμετείχαν στελέχη του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ερευνητές, διοικητικοί υπάλληλοι και εκπαιδευτικοί από πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα της επαρχίας.

Σύνεδροι που παρευρίσκονται στο σεμινάριο. (Φωτογραφία: DT)

Στην εναρκτήρια ομιλία του, ο επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης τόνισε ότι, στο πλαίσιο της εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, η ενσωμάτωση της πολιτιστικής κληρονομιάς στα σχολεία όχι μόνο συμβάλλει στην ενίσχυση των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, αλλά αποτελεί επίσης σημαντικό έργο για τη διατήρηση και την προώθηση της πολιτιστικής ταυτότητας των Κεντρικών Υψιπέδων. Αυτό συμβαίνει επειδή η περιοχή διαθέτει έναν θησαυρό μοναδικής υλικής και άυλης κληρονομιάς, όπως ο Πολιτιστικός Χώρος Γκονγκ, τα έπη, οι παραδοσιακές τέχνες και η αρχιτεκτονική των μακρόστενων σπιτιών...

Σύμφωνα με την εισαγωγική έκθεση του Δρ. Le Thi Thao – Προϊσταμένου του Τμήματος Γενικής Παιδείας (Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης), οι περισσότεροι μαθητές έχουν θετική και ενθουσιώδη στάση όταν συμμετέχουν σε βιωματικές δραστηριότητες. Ωστόσο, η κατανόησή τους για την πολιτιστική κληρονομιά ποικίλλει ανάλογα με την ομάδα περιεχομένου. Πολλοί μαθητές μπορούν να αναγνωρίσουν καλά οικεία πολιτιστικά σύμβολα όπως γκονγκ, φεστιβάλ και ενδυμασίες, αλλά δεν έχουν γνώσεις σχετικά με ιστορικά κειμήλια, ομοιοκαταληξίες και παραδοσιακές τέχνες.

Οι σύνεδροι συμμετέχουν στις συζητήσεις στο σεμινάριο. (Φωτογραφία: DT)

Οι συζητήσεις στο σεμινάριο ανέδειξαν επίσης αρκετές τρέχουσες δυσκολίες: έλλειψη εξειδικευμένου διδακτικού υλικού, περιορισμένες βιωματικές και επιτόπιες δραστηριότητες, σπάνιο συντονισμό μεταξύ σχολείων, οικογενειών και κοινότητας, και ανεπαρκή χρηματοδότηση και εγκαταστάσεις. Ταυτόχρονα, το διδακτικό προσωπικό επιβεβαίωσε τη σκοπιμότητα του μοντέλου εκπαίδευσης για την πολιτιστική κληρονομιά, εάν αυξηθούν οι πόροι, βελτιωθούν οι οργανωτικές δεξιότητες και διαφοροποιηθούν οι μέθοδοι διδασκαλίας.

Το σεμινάριο έδωσε την ευκαιρία στο Τμήμα Παιδείας του Ντακ Λακ να επανεξετάσει την τρέχουσα κατάσταση, να ακούσει προτάσεις από τη βάση και να συμφωνήσει σε λύσεις για τη μετατροπή της πολιτιστικής κληρονομιάς των Κεντρικών Υψιπέδων σε ζωντανό εκπαιδευτικό υλικό, βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν και να αγαπήσουν καλύτερα την πατρίδα τους.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/ban-giai-phap-giao-duc-gia-tri-di-san-van-hoa-tay-nguyen-trong-truong-pho-thong-post760154.html