Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι αποφασισμένο να λύσει το πρόβλημα της έλλειψης εκπαιδευτικών κατά τη νέα σχολική χρονιά

Για να ξεπεραστεί η έλλειψη εκπαιδευτικών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τις τοπικές αρχές να υπογράφουν συμβάσεις διδασκαλίας, να κινητοποιούν, να αποσπούν και να μεταφέρουν εκπαιδευτικούς για να διδάξουν μεταξύ σχολείων.

Αυτό είναι ένα από τα πέντε βασικά καθήκοντα που έχει προσδιορίσει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, τα οποία θα υλοποιηθούν κατά το νέο σχολικό έτος 2025-2026. Συνεπώς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τις μονάδες να καινοτομήσουν στις μεθόδους διδασκαλίας και αξιολόγησης με στόχο την ανάπτυξη ολοκληρωμένων ιδιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών.

Παράλληλα, οι τοπικές αρχές προωθούν εκπαιδευτικά προγράμματα όπως STEM/STEAM, ψηφιακός γραμματισμός, τεχνητή νοημοσύνη (AI) και επαγγελματική εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, δίνεται έμφαση στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας των αγγλικών, με στόχο τη σταδιακή καθιέρωση αυτού του μαθήματος ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία.

Μαθητές παρευρίσκονται στην τελετή έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς 2024. (Εικονογραφημένη φωτογραφία)

Οι κατευθυντήριες γραμμές απαιτούν επίσης από τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης να συνεχίσουν την αναθεώρηση, τη διευθέτηση και τον σχεδιασμό του σχολικού δικτύου, ιδίως σε περιοχές όπου συγχωνεύονται τα διοικητικά όρια. Στόχος είναι να διασφαλιστεί ότι όλοι οι μαθητές δημοτικού σχολείου μπορούν να φοιτούν στο σχολείο σύμφωνα με τις διατάξεις του Νόμου περί Παιδείας του 2019 και ότι οι σπουδές τους δεν θα διακοπούν.

Για τις παραμεθόριες περιοχές, τα νησιά, τις περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και τις περιοχές με ειδικές οικονομικές δυσκολίες, το Υπουργείο προτείνει την κατασκευή και ενοποίηση οικοτροφείων, ημι-οικοτροφείων και διαβαθμισμένων οικοτροφείων για εθνοτικές μειονότητες. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να υπάρχουν κατάλληλες πολιτικές υποστήριξης, ώστε οι μαθητές στις παραμεθόριες κοινότητες να μπορούν να απολαμβάνουν τα καλύτερα δυνατά οφέλη.

Όσον αφορά τις εγκαταστάσεις, το Υπουργείο απαιτεί την αντιμετώπιση της κατάστασης του «σχολικού εξοπλισμού αλλά όχι στην τάξη», διασφαλίζοντας παράλληλα την πλήρη και έγκαιρη προμήθεια σχολικών βιβλίων για τους μαθητές από την αρχή της σχολικής χρονιάς.

Για την αντιμετώπιση της έλλειψης εκπαιδευτικών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τις τοπικές αρχές να εφαρμόσουν ταυτόχρονα πολλές λύσεις, όπως συμβάσεις διδασκαλίας, κινητοποίηση, αποσπάσεις και διασχολικές μεταθέσεις εκπαιδευτικών. Αυτό γίνεται για να αποφευχθούν οι διαταραχές και οι ελλείψεις προσωπικού μετά την αναδιάρθρωση του μηχανισμού.

Ένα νέο σημείο είναι η δημιουργία ενός μηχανισμού για την κινητοποίηση εξειδικευμένου ανθρώπινου δυναμικού, συμπεριλαμβανομένων τεχνιτών, καλλιτεχνών, επαγγελματιών αθλητών και ξένων εθελοντών, για τη συμμετοχή σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχετικά με τον πολιτισμό, τις τέχνες, τον αθλητισμό και τις δεξιότητες ζωής.

Στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού, το Υπουργείο έδωσε εντολή να αυξηθεί η εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) και των μεγάλων δεδομένων στη διοίκηση και τη διδασκαλία. Η ΤΝ θα χρησιμοποιηθεί για την υποστήριξη της συμβουλευτικής σταδιοδρομίας, την εξατομίκευση της μάθησης, τον εντοπισμό μαθητών που χρειάζονται υποστήριξη και την αξιολόγηση πολιτικών. Η εφαρμογή ψηφιακών αρχείων μαθητών θα συνεχίσει επίσης να προωθείται, μέσω σύνδεσης με την Εθνική Βάση Δεδομένων Πληθυσμού για τον εκσυγχρονισμό της διοίκησης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης τονίζει την ανάγκη ενίσχυσης και βελτίωσης της ποιότητας της καθολικής εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας ισότιμη πρόσβαση. Οι κατευθυντήριες γραμμές απαιτούν επίσης από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να εφαρμόζουν αποτελεσματικά την συμπεριληπτική εκπαίδευση για τους μαθητές με αναπηρίες και να αναπτύσσουν κατάλληλα ατομικά εκπαιδευτικά σχέδια.

Για τους μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων, είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η εφαρμογή λύσεων για την ενίσχυση των βιετναμέζικων, να οργανωθεί η διδασκαλία της βιετναμέζικης γλώσσας για τα παιδιά πριν από την είσοδο στην πρώτη τάξη και να εφαρμοστεί πιλοτικά η ενίσχυση των δεξιοτήτων ακρόασης και ομιλίας με βάση τη μητρική τους γλώσσα.

Τέλος, το Υπουργείο απαιτεί από τα Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης να ενισχύσουν την επιθεώρηση και την εποπτεία της εφαρμογής των προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης, να διαχειρίζονται αυστηρά τις επιπλέον δραστηριότητες διδασκαλίας και μάθησης και τη χρήση σχολικών βιβλίων και εντύπων αναφοράς.

Δάνειο Νχου

Πηγή: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-quyet-giai-bai-toan-thieu-giao-vien-nam-hoc-moi-ar958095.html