Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε τη μέθοδο μετατροπής των βαθμολογιών εισαγωγής στα πανεπιστήμια

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τα πανεπιστήμια να χρησιμοποιούν τα δεδομένα βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου ή τα δεδομένα των αναλυτικών βαθμολογιών λυκείου ως βάση για την ανάπτυξη κανόνων για τη μετατροπή των βαθμολογιών εισαγωγής το 2025.

Οι μαθητές μαθαίνουν πληροφορίες για την εισαγωγή στην Έκθεση Εισαγωγών και Συμβουλευτικής Επαγγελματικού Προσανατολισμού του 2025 που διοργανώνεται από την εφημερίδα Tuoi Tre σε συντονισμό με άλλες μονάδες. Σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , φέτος, τα σχολεία που χρησιμοποιούν πολλές μεθόδους εισαγωγής πρέπει να αναπτύξουν κανόνες για τη μετατροπή ισοδύναμων βαθμολογιών - Φωτογραφία: TRAN HUYNH

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, για τα σχολεία που χρησιμοποιούν πολλαπλές μεθόδους εισαγωγής, το σχολείο πρέπει να αναπτύξει κανόνες για τη μετατροπή ισοδύναμων βαθμολογιών στο όριο εισαγωγής και στις βαθμολογίες εισαγωγής, ώστε να διασφαλίζεται η συμμόρφωση με τους κανονισμούς εισαγωγής, στους οποίους το περιεχόμενο εφαρμόζεται με συνέπεια σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου.

Ποια είναι η διαδικασία για τη δημιουργία κανόνων μετατροπής πόντων;

Το σύνολο των στόχων για τη μετατροπή ισοδύναμων βαθμολογιών είναι απλό, διασφαλίζοντας την επιλογή υποψηφίων που ανταποκρίνονται καλύτερα στις απαιτήσεις εισροών του προγράμματος κατάρτισης, του κλάδου και της ομάδας κλάδων.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί η μετατροπή των βαθμολογιών να έχει επιστημονική και πρακτική βάση, συμπεριλαμβανομένων στατιστικών δεδομένων, ανάλυσης των μαθησιακών αποτελεσμάτων των εισακτέων σύμφωνα με τους συνδυασμούς και βαθμολογιών στις ετήσιες εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου.

Πληροφορίες σχετικά με την λεπτομερή κατανομή βαθμολογιών των σχολείων που διοργανώνουν τις εξετάσεις, τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα (εάν το σχολείο χρησιμοποιεί τα αποτελέσματα εισαγωγής)· χρήση των βαθμολογιών εισαγωγής (συμπεριλαμβανομένης της συνολικής βαθμολογίας των αποτελεσμάτων συνδυασμού/αξιολόγησης... και των επιπλέον πόντων) για τον καθορισμό των κανόνων μετατροπής· ανακοίνωση των βαθμολογιών εισαγωγής για τους υποψηφίους σύμφωνα με κάθε μέθοδο εισαγωγής.

Για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που διοργανώνουν τις δικές τους εξετάσεις (αξιολόγηση ικανοτήτων, αξιολόγηση σκέψης κ.λπ.): ανακοινώστε την κατανομή των βαθμολογιών και αναπτύξτε ένα σχέδιο για τη μετατροπή των αποτελεσμάτων των εξετάσεών τους με τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου.

Στο άμεσο μέλλον, είναι δυνατό να ανακοινωθούν οι κανόνες μετατροπής με τα αποτελέσματα βαθμολόγησης του 2024, ώστε τα σχολεία να μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτά τα αποτελέσματα εξετάσεων ως αναφορά και να αναπτύξουν κανόνες· να ανακοινωθούν οι κανόνες μετατροπής για τα αποτελέσματα ξεχωριστών εξετάσεων·

Όταν τα αποτελέσματα των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου του 2025 είναι διαθέσιμα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα ανακοινώσει τους τυπικούς κανόνες μετατροπής.

Λάβετε τα δεδομένα βαθμολογιών των εξετάσεων λυκείου ως βάση για τη δημιουργία κανόνων μετατροπής

Σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, τα σχολεία χρησιμοποιούν τα δεδομένα βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου ή τα δεδομένα των αναλυτικών βαθμολογιών του λυκείου ως βάση για την ανάπτυξη κανόνων μετατροπής.

Με βάση στατιστικά δεδομένα, αναλύστε τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα των φοιτητών που έχουν εισαχθεί σύμφωνα με τους συνδυασμούς προηγούμενων ετών. Συγκεκριμένα: Στατιστικά στοιχεία για τον αριθμό των υποψηφίων που έχουν εισαχθεί σύμφωνα με κάθε μέθοδο εισαγωγής για τουλάχιστον 2 συνεχόμενα προηγούμενα έτη· τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα κάθε μαθητή στο σχολείο.

Με βάση την ανάλυση της συσχέτισης μεταξύ της ακαδημαϊκής επίδοσης του σχολείου και της κατανομής βαθμολογιών των μεθόδων εισαγωγής της ίδιας ομάδας υποψηφίων, από το όριο για τη διασφάλιση της ποιότητας των εισροών έως τη μέγιστη βαθμολογία της κλίμακας αξιολόγησης, το σχολείο πρέπει να καθορίσει τουλάχιστον 3 εύρη βαθμολόγησης (για παράδειγμα: άριστα - καλά, μέτρια και επιτυχή) για να δημιουργήσει τουλάχιστον 3 γραμμικές συναρτήσεις συσχέτισης (3 συναρτήσεις πρώτης τάξης) για αυτά τα 3 εύρη βαθμολόγησης.

Συγκεκριμένα: Κατασκευάστε έναν πίνακα μετατροπής και παρεμβάλλετε τη συνεχή γραμμική συνάρτηση συσχέτισης μεταξύ των βαθμολογιών των δύο μεθόδων εισαγωγής (χρησιμοποιώντας ως βάση τη μέθοδο εξέτασης των αποτελεσμάτων των απολυτηρίων λυκείου).

Πίνακας μετατροπής πόντων

Η αντίστοιχη γραμμική συνάρτηση συσχέτισης είναι:

Ικανοποιήστε την f(Ak) = Bk. Από εκεί προσδιορίστε τους συντελεστές συσχέτισης Mk, Nk.

Με βάση το παραπάνω σχέδιο, και ταυτόχρονα, βάσει των τυποποιημένων κανόνων που ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των απολυτήριων εξετάσεων του Λυκείου του 2025, τα σχολεία θα βασιστούν στα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά του προγράμματος κατάρτισης/κλάδου/ομάδας κλάδων για να ολοκληρώσουν τους κανόνες μετατροπής του σχολείου και να τους ανακοινώσουν σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Πώς να μετατρέψετε ισοδύναμα σημεία μεταξύ μεθόδων

Για παράδειγμα: Ανάλυση των αποτελεσμάτων της ίδιας ομάδας υποψηφίων χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα των απολυτήριων εξετάσεων του Λυκείου του 2024 και τα αποτελέσματα των ακαδημαϊκών αναλυτικών βαθμολογιών (6 εξάμηνα) σύμφωνα με 5 παραδοσιακά τμήματα.

Με βάση την αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών τα προηγούμενα έτη, προκύπτει ότι: οι άριστοι υποψήφιοι αποτελούν το 30% του συνολικού αριθμού των εισακτέων, με αποτέλεσμα τα αποτελέσματα των εξετάσεων λυκείου να είναι 24,75 και η βαθμολογία εισαγωγής στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών να είναι 25,75. Οι καλοί ή καλύτεροι υποψήφιοι αποτελούν το 80% του συνολικού αριθμού των υποψηφίων, με τα αντίστοιχα αποτελέσματα των εξετάσεων λυκείου να είναι 20,5 και η βαθμολογία εισαγωγής στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών να είναι 22,0. Οι υπόλοιποι βρίσκονται στο επίπεδο επιτυχίας.

Συνεπώς, τα σχολεία μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις βαθμολογίες (24,75; 25,75); (20,5; 22) μαζί με την κατώτατη βαθμολογία για να διασφαλίσουν την ποιότητα των εισροών και τη μέγιστη βαθμολογία της κλίμακας αξιολόγησης (30; 30) για να γραμμικοποιήσουν κάθε περιοχή και να δημιουργήσουν έναν τύπο (μορφή εξίσωσης πρώτου βαθμού) για τη μετατροπή της ισοδύναμης βαθμολογίας εισαγωγής μεταξύ των δύο μεθόδων.

Υποθέτοντας ότι η βαθμολογία αποκοπής είναι 15 και για τις δύο μεθόδους, ως εξής:

Ένας υποψήφιος Α έχει μέσο όρο βαθμολογίας 23 και θα μετατραπεί στην αρχική βαθμολογία της κλίμακας μεθόδου, η οποία βασίζεται στις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου, ως εξής:

Επιπλέον, διαπιστώνεται ότι η διαφορά στις βαθμολογίες (βαθμολογίες στις αναλυτικές εξετάσεις 6 εξαμήνων και στις βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου) κυμαίνεται μεταξύ 1,0 - 1,5 μονάδων για αυτήν την ομάδα υποψηφίων.

Ένα άλλο παράδειγμα: Ισοδύναμη μετατροπή βαθμολογιών εισαγωγής μεταξύ της μεθόδου εισαγωγής που χρησιμοποιεί τα αποτελέσματα του τεστ αξιολόγησης σκέψης και της μεθόδου εισαγωγής που χρησιμοποιεί τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου.

Με βάση την ανάλυση δεδομένων ακαδημαϊκής βαθμολογίας, βαθμολογιών σε τεστ αξιολόγησης σκέψης και βαθμολογιών σε εξετάσεις αποφοίτησης

Το λύκειο της ίδιας ομάδας υποψηφίων στο Πανεπιστήμιο Α κατήρτισε έναν πίνακα μετατροπής:

Συγκεκριμένα, ένας υποψήφιος με βαθμολογία σύμφωνα με τη μέθοδο αξιολόγησης σκέψης (βαθμολογία τεστ αξιολόγησης σκέψης + επιπλέον βαθμοί εάν υπάρχουν) 68,68 μονάδες, τότε η μετατρεπόμενη βαθμολογία σύμφωνα με τη μέθοδο του λυκείου θα είναι:

Διαβάστε περισσότερα Επιστροφή στα Θέματα

Επιστροφή στο θέμα

ΤΡΑΝ ΧΟΥΙΝ

Πηγή: https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-cong-bo-phuong-phap-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-20250329133928438.htm