Μεταρρύθμιση της διακυβέρνησης, βελτίωση της ποιότητας των διδασκόντων: Σημαντικές εξελίξεις για την τριτοβάθμια εκπαίδευση

GD&TĐ - Η καινοτομία στη διακυβέρνηση και η βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού είναι δύο πυλώνες που καθορίζουν την επιτυχία της πανεπιστημιακής αυτονομίας.

Μόνο όταν κάθε σχολείο ενδυναμωθεί πραγματικά, το διδακτικό του προσωπικό αναπτυχθεί ολοκληρωμένα και αξιολογηθεί δίκαια, μπορεί η τριτοβάθμια εκπαίδευση να αναπτυχθεί βιώσιμα και να ενσωματωθεί διεθνώς.

Πραγματική ενδυνάμωση των σχολείων

Στο σεμινάριο με θέμα «Διακυβέρνηση πανεπιστημίων και βιώσιμα πανεπιστήμια», ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Bui Quang Hung - Αντιπρόεδρος του Οικονομικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, ειδικός στον τομέα της διακυβέρνησης πανεπιστημίων, τόνισε ότι ο στόχος της βιώσιμης ανάπτυξης των πανεπιστημίων είναι μια δημοφιλής τάση στον κόσμο, συμβάλλοντας στην προώθηση της διεπιστημονικής έρευνας και της εκπαιδευτικής ικανότητας, συνδεόμενος έτσι με την κοινότητα μέσω πολυμερών έργων για την επίλυση παγκόσμιων προβλημάτων.

Μοιράζοντας τις απόψεις και τις εμπειρίες του στην καινοτομία του μοντέλου διακυβέρνησης από πανεπιστήμιο σε πανεπιστήμιο και στη βιώσιμη ανάπτυξη, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Bui Quang Hung σκιαγράφησε 5 βασικούς πυλώνες: Εκπαίδευση παγκόσμιων πολιτών - βιώσιμη δράση· έρευνα προς όφελος της κοινότητας· διακυβέρνηση που δίνει προτεραιότητα στη βιώσιμη ανάπτυξη· λειτουργία από πράσινη πανεπιστημιούπολη έως ουδέτερο ισοζύγιο άνθρακα· κοινότητα - ηγέτες αλλαγής και έμπνευση από την τέχνη.

Συγκεκριμένα, ενδιαφέρεται ιδιαίτερα για θέματα όπως: Αναδιάρθρωση σύμφωνα με το τριεπίπεδο διεπιστημονικό πανεπιστημιακό μοντέλο· οικοδόμηση πανεπιστημιακής κουλτούρας· διαχείριση και αξιολόγηση σύμφωνα με το OKR· τοποθέτηση πανεπιστημιακών προϊόντων· φροντίδα για τους εκπαιδευόμενους· μάρκετινγκ - επικοινωνία και ψηφιακός μετασχηματισμός.

Σύμφωνα με τον Δρ. Kieu Xuan Thuc - Πρύτανη του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας του Ανόι, το παγκόσμιο πλαίσιο αλλάζει ραγδαία με πολλές ευκαιρίες και προκλήσεις να είναι αλληλένδετες, απαιτώντας από τα πανεπιστήμια να είναι πρωτοπόροι στην καινοτομία για τη βιώσιμη ανάπτυξη. Τα πανεπιστήμια χρειάζονται πρακτικές λύσεις, να δημιουργήσουν κριτήρια, πυλώνες και να συνδέσουν διεπιστημονική και πολυεπιστημονική γνώση, συμβάλλοντας στην επίλυση των προκλήσεων της νέας εποχής.

Το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας του Ανόι έχει επενδύσει σημαντικά ποσά, αναπτύσσοντας πόρους, καινοτομώντας και κάνοντας σημαντικές ανακαλύψεις, εφαρμόζοντας τη στρατηγική ανάπτυξης για να γίνει ένα πολυχρηστικό πανεπιστήμιο εφαρμοσμένων επιστημών.

«Το σχολείο βρίσκεται στην πρώτη γραμμή των τάσεων του ψηφιακού μετασχηματισμού, της έξυπνης διακυβέρνησης, έχει εγχώρια και διεθνή επιρροή, σύμφωνα με την εκπαιδευτική φιλοσοφία: Ολοκληρωμένη εκπαίδευση, για βιώσιμη ανάπτυξη και ολοκλήρωση», δήλωσε ο Δρ. Kieu Xuan Thuc.

Πάνω από 6 χρόνια μετά την αναδιάρθρωση, το Πανεπιστήμιο Phenikaa (Ανόι) έχει γίνει ένα διεπιστημονικό, πολυκλαδικό, προσανατολισμένο στην εμπειρία εκπαιδευτικό ίδρυμα, που επικεντρώνεται στην εκπαίδευση, την έρευνα και την καινοτομία. Ο διευθυντής, καθηγητής Δρ. Pham Thanh Huy, δήλωσε ότι το σχολείο έχει επενδύσει σημαντικά σε σύγχρονες εγκαταστάσεις, έχει καινοτομήσει σε προγράμματα κατάρτισης με 102 ειδικότητες και προγράμματα, εξυπηρετώντας περισσότερους από 25.000 φοιτητές και προσελκύοντας σχεδόν 400 διδάκτορες και περισσότερους από 100 καθηγητές και αναπληρωτές καθηγητές.

Νέοι φοιτητές του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας του Ανόι. Φωτογραφία: Ιστότοπος του σχολείου

Το κλειδί για την αναβάθμιση της βιετναμέζικης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

Το διδακτικό προσωπικό θεωρείται πάντα «στρατηγικό πλεονέκτημα» του σχολείου. Ωστόσο, ο κ. Vu Minh Duc - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε ότι το τρέχον καθεστώς αμοιβών δεν είναι αρκετά ελκυστικό για να διατηρήσει ταλαντούχους ανθρώπους ή να προσελκύσει επιστήμονες κύρους στην εγχώρια και την εξωτερική πολιτική.

Επί του παρόντος, οι λέκτορες λαμβάνουν επαγγελματικό επίδομα 25-45% ανάλογα με το αντικείμενο, μαζί με επίδομα αρχαιότητας 5% ή περισσότερο μετά από 5 χρόνια εργασίας. Ωστόσο, αυτό το επίπεδο εισοδήματος εξακολουθεί να μην είναι ανάλογο με τον φόρτο εργασίας και τις υψηλές επαγγελματικές απαιτήσεις.

Οι τρέχουσες πολιτικές για την επιστημονική έρευνα επιβεβαιώνουν ότι η έρευνα αποτελεί υποχρεωτικό έργο και ταυτόχρονα ανοίγουν πολλά κεφάλαια και προγράμματα χρηματοδότησης από τη βάση έως το εθνικό επίπεδο. Ορισμένα πανεπιστήμια διαθέτουν μηχανισμούς επιβράβευσης για τους διδάσκοντες με διεθνείς δημοσιεύσεις ή υποστήριξη για την παρακολούθηση συνεδρίων. Ωστόσο, οι κύριες δυσκολίες εξακολουθούν να έγκεινται στους περιορισμένους οικονομικούς πόρους, τη χαμηλή χρηματοδότηση της έρευνας και τις περίπλοκες διοικητικές διαδικασίες.

Οι συνθήκες εργασίας των λέκτορων έχουν βελτιωθεί σημαντικά τα τελευταία χρόνια, καθώς πολλά σχολεία έχουν επενδύσει σε εργαστήρια, ερευνητικά εργαστήρια και κοινωνικές κατοικίες, ειδικά για νέους λέκτορες. Ωστόσο, ο μηχανισμός προαγωγής και διορισμού εξακολουθεί να είναι δυσκίνητος, άκαμπτος και δεν συνδέεται στενά με την ποιότητα, γεγονός που δυσχεραίνει τη δημιουργία μακροπρόθεσμων κινήτρων ανάπτυξης.

Για την κάλυψη των αναπτυξιακών απαιτήσεων στο πλαίσιο της ολοκλήρωσης και του ψηφιακού μετασχηματισμού, ο κ. Vu Minh Duc τόνισε ότι οι πολιτικές για τους πανεπιστημιακούς καθηγητές πρέπει να συνεχίσουν να καινοτομούν έντονα. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να ξεπεραστούν οι ελλείψεις στο εργασιακό καθεστώς, τους μισθούς και τα επιδόματα, ενώ παράλληλα να δημιουργηθούν ευνοϊκές συνθήκες για τους καθηγητές ώστε να αναπτύξουν την καριέρα τους και να βελτιώσουν την επαγγελματική τους ικανότητα.

Αφενός, είναι απαραίτητο να αυξηθούν οι επενδύσεις και να υποστηριχθεί η μεταπτυχιακή εκπαίδευση, να διευρυνθούν οι ερευνητικές ευκαιρίες, να δημιουργηθεί ένα ταμείο για ουσιαστική ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας και να μειωθούν οι διοικητικές διαδικασίες. Αφετέρου, οι πολιτικές πρέπει να ενθαρρύνουν και να προσελκύουν εγχώρια και ξένα ταλέντα με ευέλικτους μηχανισμούς αμοιβής, ανάλογους με την ικανότητα και τη συμβολή.

Από μια άλλη οπτική γωνία, ο Δρ. Truong Tien Tung - πρώην Διευθυντής του Ανοιχτού Πανεπιστημίου του Ανόι, πιστεύει ότι και οι ίδιοι οι λέκτορες πρέπει επίσης να καινοτομούν, να μελετούν μόνοι τους, να εκπαιδεύονται μόνοι τους και να ερευνούν για να αναπτυχθούν και να βελτιώσουν την ποιότητα της διδασκαλίας. Η βιομηχανική επανάσταση 4.0 απαιτεί από κάθε λέκτορα να αλλάζει τον τρόπο διδασκαλίας και μάθησης, να ενημερώνει συνεχώς τις νέες γνώσεις, να εφαρμόζει την τεχνολογία και τις σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους.

Σύμφωνα με τον Δρ. Truong Tien Tung, ένας καλός δάσκαλος είναι κάποιος που τολμά να αντιμετωπίσει νέα πράγματα, εμπνέει και διεγείρει το πνεύμα μάθησης στους φοιτητές. Η καινοτομία στη διοίκηση των πανεπιστημίων εξαρτάται επίσης σε μεγάλο βαθμό από την ομάδα των καθηγητών - εκείνους που συμβάλλουν άμεσα στην οικοδόμηση ενός βιώσιμου εκπαιδευτικού συστήματος.

«Η διατήρηση και η προσέλκυση ταλέντων είναι ο βασικός παράγοντας που καθορίζει την ποιότητα της βιετναμέζικης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Μόνο όταν οι λέκτορες αντιμετωπίζονται δίκαια και έχουν ένα ευνοϊκό εργασιακό περιβάλλον, θα αφοσιωθούν πραγματικά στη διδασκαλία και την έρευνα, συμβάλλοντας έτσι στη βελτίωση της ποιότητας και της κατάστασης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας μας» - κ. Vu Minh Duc, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Εκπαίδευσης.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/cai-cach-quan-tri-nang-cao-chat-luong-giang-vien-dot-pha-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-post752476.html