Θεραπεία του lisp LN: Πολλές δημιουργικές μέθοδοι στα σχολεία στο Hung Yen

Μετά από περισσότερο από 1 μήνα εφαρμογής του Σχεδίου του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης της επαρχίας Hung Yen για την αντιμετώπιση της κατάστασης της λανθασμένης προφοράς των δύο αρχικών συμφώνων L και N, μέχρι σήμερα, πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα στην επαρχία το έχουν εφαρμόσει ενεργά με πολλές καλές και δημιουργικές μεθόδους, φέρνοντας αρχικά θετικά αποτελέσματα.

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το Νηπιαγωγείο Thien Duc (Περιφέρεια Pho Hien, επαρχία Hung Yen ) εφάρμοσε το θέμα «Τυπική προφορά - Καλή ομιλία - Εκφραστικότητα» με πολλές πλούσιες και δημιουργικές μορφές. Φωτογραφία: The Duyet/VNA

Παρά τις πολλές δυσκολίες, με την υποστήριξη των οικογενειών, των σχολείων και της κοινωνίας, αυτό το Σχέδιο δεν σταματά στο κίνημα, αλλά κινείται προς έναν περαιτέρω στόχο της διατήρησης της καθαρότητας της βιετναμέζικης γλώσσας, καθώς και της ενίσχυσης των γλωσσικών θεμελίων για τις μελλοντικές γενιές.

Πολλοί δημιουργικοί τρόποι

Η περίπτωση των μαθητών ή ακόμα και των ενηλίκων που συγχέουν την προφορά και την ορθογραφία των δύο αρχικών συμφώνων L και N δεν είναι μόνο πρόβλημα του Hung Yen, αλλά είναι και αρκετά συνηθισμένο σε πολλές περιοχές. Από την αρχή της σχολικής χρονιάς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της επαρχίας Hung Yen εξέδωσε το Σχέδιο 878-KH/SGDĐT με ημερομηνία 10 Σεπτεμβρίου 2025 με θέμα «Υπερνίκηση της κατάστασης σύγχυσης της προφοράς των δύο αρχικών συμφώνων LN για στελέχη και εκπαιδευτικούς· η κατάσταση σύγχυσης της προφοράς και της ορθογραφίας των δύο αρχικών συμφώνων LN για μαθητές προσχολικής ηλικίας, ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης, κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης - συνεχιζόμενη εκπαίδευση στην επαρχία κατά την περίοδο 2025-2030», θεωρώντας το ως ένα από τα βασικά καθήκοντα της φετινής σχολικής χρονιάς και των επόμενων ετών. Η επαρχία θέτει ως στόχο, κατά την περίοδο 2025-2026, το 80% του προσωπικού και των εκπαιδευτικών να είναι σε θέση να διορθώνει λάθη προφοράς και το 50% των μαθητών να μην κάνει λάθη προφοράς ή ορθογραφίας με τα δύο σύμφωνα L και N· Κατά την περίοδο 2027-2030, το 100% του προσωπικού και των εκπαιδευτικών στα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα προφέρεται σωστά και θα προφέρεται σωστά· το 80% των μαθητών θα είναι σε θέση να διορθώνει λάθη στην προφορά και την ορθογραφία με τα δύο αρχικά σύμφωνα LN.

Αμέσως μετά την έκδοση του Σχεδίου, και ιδίως του θεματικού εργαστηρίου με τη συμμετοχή περισσότερων από 41.000 διευθυντών, εκπαιδευτικών και πάνω από 1.500 σημείων σύνδεσης σε όλη την επαρχία με γλωσσικούς εμπειρογνώμονες, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της περιοχής το υλοποίησαν επειγόντως με συγκεκριμένα θέματα και προγράμματα.

Μάθημα βιετναμέζικης γλώσσας για μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Hien Nam (Pho Hien Ward, επαρχία Hung Yen). Φωτογραφία: The Duyet/VNA

Φέτος, το Δημοτικό Σχολείο Hien Nam (Περιφέρεια Pho Hien, Hung Yen) έχει 1.116 μαθητές με 29 τάξεις και 46 μέλη προσωπικού και δασκάλους. Η κα Nguyen Thi Tham, Διευθύντρια του σχολείου, δήλωσε ότι τα προηγούμενα σχολικά έτη, το σχολείο επικεντρώθηκε στην εκπαίδευση όλων των μαθητών ώστε να μιλούν και να γράφουν σωστά. Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, μετά την έκδοση του Σχεδίου Αρ. 878 από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η δραστηριότητα αυτή συνέχισε να προωθείται ευρέως στους γονείς και θεωρήθηκε η κύρια δραστηριότητα στη διδασκαλία και τη μάθηση του σχολείου.

Το σχολείο, όχι μόνο διοργανώνει εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην τάξη, αλλά έχει οργανώσει και συναρπαστικές διαγωνιστικές δραστηριότητες, όπως διαγωνισμούς προφοράς στην αρχή της εβδομάδας, βοηθώντας τους μαθητές να εξασκηθούν στη σωστή προφορά και γραφή. Συγκεκριμένα, με την ευκαιρία της Ημέρας των Εκπαιδευτικών του Βιετνάμ στις 20 Νοεμβρίου φέτος, το σχολείο θα διοργανώσει έναν διαγωνισμό διδασκαλίας με τίτλο «Σωστή ανάγνωση, σωστή γραφή» για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Κατά συνέπεια, κάθε τάξη θα επιλέξει 3 μαθητές και κάθε ομάδα θα επιλέξει 1 εκπαιδευτικό για να διαγωνιστεί σε επίπεδο σχολείου.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος βιετναμέζικων της 2Ε τάξης, η κα Le Thi Thanh Thuy καθοδήγησε τους μαθητές να διαβάσουν φωναχτά κάθε πρόταση που περιείχε μεμονωμένες λέξεις με το σύμφωνο NL και μακροσκελείς προτάσεις με δύο σύμφωνα διάσπαρτα. Το ποσοστό των μαθητών που προέφεραν λάθος λέξεις ήταν πολύ χαμηλό, γεγονός που δείχνει τις προσπάθειες της ίδιας και των μαθητών της να εξασκούνται στην ανάγνωση και τη γραφή κάθε μέρα για πάνω από ένα μήνα.

Η δασκάλα Le Thi Thanh Thuy ανέφερε ότι για να διορθωθούν τα λάθη στην προφορά και την ορθογραφία που προκαλούν σύγχυση των δύο αρχικών συμφώνων L και N, οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν τη μέθοδο ξεκινώντας από την ακρόαση για να αναγνωρίσουν τα δύο τυπικά σύμφωνα, στη συνέχεια δίνουν οδηγίες στους μαθητές να τοποθετήσουν τη γλώσσα τους, να διαβάσουν μεμονωμένες λέξεις με L, N, να τις συνδυάσουν και στη συνέχεια να εξασκηθούν σε σύντομες προτάσεις, μεγάλες προτάσεις και να επεκταθούν σε παραγράφους. Σύμφωνα με την κα Thuy, η επικοινωνία για την ευαισθητοποίηση των γονέων είναι ιδιαίτερα σημαντική, επειδή μόνο όταν υπάρχει συντονισμός και συντροφικότητα από το σχολείο στην οικογένεια, η σωστή ανάγνωση και γραφή των μαθητών θα είναι πιο αποτελεσματική και διεξοδική. Σε αυτή τη βάση, μετά τις σχολικές ώρες, η κα Thuy διανέμει φύλλα ανάγνωσης στους μαθητές, οι οποίοι στη συνέχεια θα εξασκηθούν στην ανάγνωση στο σπίτι με την καθοδήγηση των γονέων και θα στείλουν πίσω βίντεο για να τα σχολιάσει και να τα επεξεργαστεί.

Η κα Luu Thi Tuoi (Pho Hien Ward) έχει παιδιά που φοιτούν στις τάξεις 1 και 5 στο Δημοτικό Σχολείο Hien Nam. Είπε ότι στο παρελθόν, τα δύο παιδιά της μπέρδευαν επίσης τα αρχικά σύμφωνα L και N. Για να διορθώσουν τα λάθη τους, παράλληλα με τη μελέτη στο σχολείο, όταν επιστρέφουν σπίτι, η οικογένεια εντοπίζει προληπτικά πότε τα παιδιά τους μιλούν λανθασμένα και τα καθοδηγεί να επαναλαμβάνουν σωστά. Χρησιμοποιεί επίσης τακτικά το Βιετναμέζικο Λεξικό και διαβάζει στα παιδιά της για τα σύμφωνα L και N, και εξηγεί τη σημασία των λέξεων, ώστε τα παιδιά της να μπορούν να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους. Με αυτόν τον τρόπο, τα λάθη των παιδιών της κας Tuoi στην προφορά και την ορθογραφία έχουν βελτιωθεί σημαντικά.

Δημιουργήστε μια σταθερή βάση

Βιετναμέζικη τάξη της 2Ε τάξης, Δημοτικό Σχολείο Hien Nam (περιφέρεια Pho Hien, επαρχία Hung Yen). Φωτογραφία: The Duyet/VNA

Η διόρθωση λαθών στην προφορά δεν έχει γίνει μόνο μια βασική εκπαιδευτική δραστηριότητα που οργανώνεται σε όλα τα επίπεδα της γενικής εκπαίδευσης, αλλά και στο προσχολικό επίπεδο - το πρώτο και πιο σημαντικό επίπεδο στη γλωσσική διαμόρφωση, και δίνεται επίσης ιδιαίτερη προσοχή στην εξάσκηση της σωστής προφοράς.

Στο Νηπιαγωγείο Thien Duc (Περιφέρεια Pho Hien), τα μαθήματα των δασκάλων και των 5χρονων μαθητών μέσω των γωνιών «Τα παιδιά εξασκούνται στην καλή ομιλία» και «Τα παιδιά εξασκούνται στην ορθή ομιλία» γίνονται πιο χρήσιμα και ελκυστικά μέσα από ποιήματα, οικείες ιστορίες και ζωντανές οπτικές εικόνες. Αυτός είναι επίσης ένας δημιουργικός τρόπος όταν το σχολείο εφαρμόζει το Σχέδιο Αρ. 878 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της επαρχίας Hung Yen.

Η κα Nguyen Thi Hung, Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου Thien Duc, ανέφερε ότι κάθε λέξη, κάθε τυπική προφορά των παιδιών, ειδικά στην ηλικία από 0 έως 6 ετών, αποτελεί το «χρυσό στάδιο» για τον σχηματισμό της γλώσσας, το αρχικό βήμα της σκέψης, της επικοινωνίας και της προσωπικότητας. Όταν τα παιδιά εκπαιδεύονται να προφέρουν σωστά, μαθαίνουν να σκέφτονται με συνοχή και να εκφράζονται με αυτοπεποίθηση. Συνειδητοποιώντας αυτό, με την εκπαιδευτική προοπτική «Καλλιέργεια όμορφων λέξεων - Χτίζοντας μια σταθερή βάση προσωπικότητας», τα τελευταία χρόνια το σχολείο δίνει πάντα προτεραιότητα στην εκπαίδευση στην τυπική ομιλία και προφορά από την αρχή κιόλας που τα παιδιά αρχίζουν να πηγαίνουν στο σχολείο σε ηλικία 18 μηνών.

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το Νηπιαγωγείο Thien Duc εφάρμοσε το θέμα «Τυπική προφορά - Καλή ομιλία - Εκφραστικότητα» με πολλές πλούσιες και δημιουργικές μορφές, στις οποίες οι εκπαιδευτικοί εκπαιδεύονται σε τεχνικές σχηματισμού στόματος, σε μεθόδους ατομικής διόρθωσης λαθών, σε συνδυασμό με γλωσσικά παιχνίδια, τραγούδια και ποιήματα αφήγησης.

Για τους μαθητές, οι δραστηριότητες έχουν σχεδιαστεί ώστε να είναι απαλές, κλειστές, «μαθαίνοντας παίζοντας, παίζοντας μαθαίνοντας», όπως η εξάσκηση στην ομιλία στον καθρέφτη, η ανάγνωση ποίησης με τον δάσκαλο, με φίλους ή η διάκριση ήχων μέσω παιχνιδιών παζλ, η ακρόαση και η μαντεία λέξεων. Η παροχή υλικού που σχετίζεται με την αρχική σύμφωνα ΝΝ έχει σχεδιαστεί δημιουργικά, κατάλληλο για κάθε ηλικία. Για παιδιά από 18 μηνών, η διδασκαλία της ομιλίας μαζί με την τυπική προφορά παρουσιάζεται μέσα από μεμονωμένες λέξεις, οπτικές εικόνες, εύκολες στην απομνημόνευση. Η προσχολική ηλικία αναβαθμίζεται μέσα από οικεία ποιήματα και λαϊκά τραγούδια που σχετίζονται με αυτά τα σύμφωνα.

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το Νηπιαγωγείο Thien Duc (Περιφέρεια Pho Hien, επαρχία Hung Yen) εφάρμοσε το θέμα «Τυπική προφορά - Καλή ομιλία - Εκφραστικότητα» με πολλές πλούσιες και δημιουργικές μορφές. Φωτογραφία: The Duyet/VNA

Ο διευθυντής του νηπιαγωγείου Thien Duc δήλωσε ότι κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εφαρμογής, το σχολείο αντιμετώπισε επίσης ορισμένες δυσκολίες, όπως τοπικές συνήθειες προφοράς, διαφορές στην τοπική προφορά ή ντροπαλότητα των παιδιών. Ωστόσο, χάρη στις προσπάθειες του σχολείου, σε συνδυασμό με τις οικογένειες και τους μαθητές, και τις πιο οικείες προσεγγίσεις, μέχρι σήμερα, περισσότερο από το 70% των παιδιών του σχολείου έχουν πιο τυπική προφορά από πριν, λαμβάνοντας θετικά σχόλια από τους γονείς.

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, η επαρχία Hung Yen έχει πάνω από 753.000 μαθητές με σχεδόν 500 νηπιαγωγεία, 719 εγκαταστάσεις γενικής εκπαίδευσης και ένα εκτεταμένο σύστημα κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης. Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Hung Yen Ha Thi Thu Phuong, η διόρθωση λαθών στην προφορά και την ορθογραφία στη σύγχυση των δύο πρώτων συμφώνων LN δεν είναι μόνο ένα κίνημα, αλλά και ένα τακτικό και συνεχές έργο των σχολείων. Σε σύντομο χρονικό διάστημα εφαρμογής, πολλά σχολεία είχαν καλούς, δημιουργικούς και πρακτικούς τρόπους να κάνουν τα πράγματα, δημιουργώντας αρχικά θετικές αλλαγές για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, καθώς και ευαισθητοποίηση και συντροφικότητα των οικογενειών και της κοινωνίας. Πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν οργανώσει συλλογικές δραστηριότητες στην τελετή έπαρσης της σημαίας στην αρχή της εβδομάδας ή εξωσχολικές δραστηριότητες, προσκαλώντας τους γονείς να συμμετάσχουν. Πολλά σχολεία ενσωματώνουν την τεχνολογία Τεχνητής Νοημοσύνης στις τάξεις και τα μαθήματά τους και τη χρησιμοποιούν για να συνθέσουν τραγούδια και ποιήματα, ενσωματώνοντάς την στα μαθήματα διδασκαλίας των συμφώνων L και N. Για τους εκπαιδευτικούς, το σχολείο έχει οργανώσει επαγγελματικές δραστηριότητες, δημιουργώντας συνθήκες για τους εκπαιδευτικούς να εξασκούν εθελοντικά, ενεργά και με ενθουσιασμό τη δική τους γλώσσα.

Οι σύγχρονες και δραστικές προσπάθειες του εκπαιδευτικού τομέα του Hung Yen, σε συνδυασμό με την ενεργό υποστήριξη των γονέων και της κοινότητας, δημιουργούν σταδιακά μια σταθερή βάση για τη διατήρηση της καθαρότητας της βιετναμέζικης γλώσσας. Αυτό είναι επίσης ένα σημαντικό πλεονέκτημα για τους μαθητές του Hung Yen, ώστε να είναι σίγουροι, δυναμικοί, έξυπνοι και να έχουν βαθιά κατανόηση του βιετναμέζικου πολιτισμού και γλώσσας μέσω της τυπικής προφοράς.

Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/chua-ngong-ln-nhieu-cach-lam-sang-tao-trong-truong-hoc-o-hung-yen-20251017142109684.htm