Εξασφάλιση εργατικού δυναμικού υψηλής ποιότητας.

Στην εναρκτήρια ομιλία του στη συνάντηση, ο Υφυπουργός Ta Quang Dong δήλωσε ότι στις 7 Μαρτίου, το Υπουργείο Πολιτισμού, Αθλητισμού και Τουρισμού πραγματοποίησε συνάντηση με εκπροσώπους των Υπουργείων Παιδείας και Κατάρτισης, Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων, Δικαιοσύνης, του Γραφείου της Κυβέρνησης και άλλων αρμόδιων μονάδων σχετικά με το σχέδιο Διατάγματος που ρυθμίζει την εκπαίδευση εξειδικευμένων και εμπεριστατωμένων επαγγελμάτων στις τέχνες. Σε αυτή τη συνάντηση, εκφράστηκαν πολλές απόψεις σχετικά με την ανάγκη για συγκεκριμένους κανονισμούς για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και την επαγγελματική κατάρτιση σε εξειδικευμένα και εμπεριστατωμένα επαγγέλματα στις τέχνες, καθώς και την ανάγκη προσθήκης συγκεκριμένης ορολογίας και όρων για τον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης.

Της συνεδρίασης προήδρευσε ο Υφυπουργός Τα Κουάνγκ Ντονγκ.

Ο Υφυπουργός Τα Κουάνγκ Ντονγκ δήλωσε: «Επί του παρόντος, οι επαγγελματικές σχολές τέχνης διδάσκουν πολιτισμό στο πλαίσιο ενός μοντέλου συνεχιζόμενης εκπαίδευσης . Εάν δεν διασφαλιστεί η πολιτιστική εκπαίδευση, θα είναι δύσκολο να στρατολογηθούν μαθητές και να διασφαλιστεί η ευημερία τους. Τα σχολεία συμμορφώνονται με τους κανονισμούς, συμπεριλαμβανομένων των εξετάσεων και των κωδικών αναγνώρισης».

Επί του παρόντος, υπάρχει ανάγκη αντιμετώπισης συγκεκριμένων ζητημάτων που σχετίζονται με την εκπαίδευση στις τέχνες. Δεδομένου ότι αυτό επηρεάζει ολόκληρο το σύστημα εκπαίδευσης ταλέντων και τον τομέα των τεχνών και του πολιτισμού, το Υπουργείο Πολιτισμού, Αθλητισμού και Τουρισμού αναγνωρίζει την ευθύνη του στην εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού για τις τέχνες και τον πολιτισμό, το μέλλον της χώρας.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό, ο Νόμος για τα Πανεπιστήμια έχει θεσπιστεί και είναι πολύ αποτελεσματικός, αλλά η τρέχουσα κατάσταση στην εκπαίδευση ταλέντων στο Υπουργείο Πολιτισμού, Αθλητισμού και Τουρισμού αντιμετωπίζει εμπόδια. «Πρόκειται για ζήτημα ανθρώπινου δυναμικού, επομένως η έρευνα είναι απαραίτητη. Οι μαθητές στις σχολές καλών τεχνών πρέπει να επιτύχουν ένα ελάχιστο επίπεδο επάρκειας, το οποίο να ευθυγραμμίζεται με τη στρατηγική του Κόμματος και του Κράτους. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να εκπονηθεί ένα Διάταγμα που να ρυθμίζει την εκπαίδευση εξειδικευμένων και συγκεκριμένων τομέων τέχνης, ώστε να ταιριάζει στην πρακτική πραγματικότητα και να επιλύονται αυτά τα εμπόδια», επιβεβαίωσε ο Υφυπουργός Τα Κουάνγκ Ντονγκ.

Στις 19 Νοεμβρίου 2018, η Εθνοσυνέλευση ψήφισε τον νόμο αριθ. 34/2018/QH14, ο οποίος τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του νόμου περί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (εφεξής αναφερόμενος ως νόμος αριθ. 34/2018/QH14), ο οποίος τέθηκε σε ισχύ την 1η Ιουλίου 2019. Ο νόμος αυτός αναθέτει στην κυβέρνηση την αρμοδιότητα να ρυθμίσει λεπτομερώς τα επίπεδα κατάρτισης, τα διπλώματα και τα πιστοποιητικά κατάρτισης για ορισμένους εξειδικευμένους τομείς κατάρτισης, και συγκεκριμένα: Η παράγραφος 3 του άρθρου 1 του νόμου αριθ. 34/2018/QH14 τροποποιεί και συμπληρώνει το άρθρο 6 του νόμου περί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τα επίπεδα κατάρτισης και τις μορφές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ορίζοντας: « Η κυβέρνηση ρυθμίζει τα επίπεδα κατάρτισης για ορισμένους εξειδικευμένους τομείς κατάρτισης ».

Στην πράξη, η εφαρμογή νόμων και διαταγμάτων έχει αποκαλύψει όχι μόνο επιτεύγματα αλλά και ορισμένες ελλείψεις και περιορισμούς στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και την επαγγελματική κατάρτιση, ιδίως στην εξειδικευμένη καλλιτεχνική κατάρτιση. Συγκεκριμένα:

Η παράγραφος 5 του άρθρου 3 και η παράγραφος 1 του άρθρου 19 του νόμου περί επαγγελματικής εκπαίδευσης (νόμος αριθ. 74/2014/QH13 της 27ης Νοεμβρίου 2014) ορίζουν ότι τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επιτρέπεται να συμμετέχουν σε δραστηριότητες επαγγελματικής εκπαίδευσης όταν πληρούν τις προϋποθέσεις που ορίζει ο νόμος. Ωστόσο, στις 14 Οκτωβρίου 2016, η κυβέρνηση εξέδωσε το διάταγμα αριθ. 143/2016/ND-CP που ρυθμίζει τους όρους για επενδύσεις και λειτουργία στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Η παράγραφος 2 του άρθρου 14 του παρόντος διατάγματος ορίζει ότι: Στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης χορηγείται πιστοποιητικό εγγραφής για δραστηριότητες επαγγελματικής εκπαίδευσης σε επίπεδο κολεγίου όταν πληρούν τις ακόλουθες προϋποθέσεις: Οι εγγεγραμμένοι τομείς και επαγγέλματα επαγγελματικής εκπαίδευσης περιλαμβάνονται στον κατάλογο τομέων και επαγγελμάτων επαγγελματικής κατάρτισης σε ενδιάμεσο και κολεγιακό επίπεδο που εκδίδεται από το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων... Ταυτόχρονα, η παράγραφος 2 του άρθρου 1 του νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει έναν. Σύμφωνα με διάφορα άρθρα του νόμου περί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του 2018, τα πανεπιστήμια και οι ακαδημίες είναι ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που παρέχουν κατάρτιση και έρευνα σε πολλαπλούς κλάδους και η οργανωτική τους δομή διέπεται από τις διατάξεις του παρόντος νόμου.

Σύμφωνα με τους προαναφερθέντες κανονισμούς, μόνο τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (πανεπιστήμια, ακαδημίες) που αναφέρονται στον κατάλογο προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης του Υπουργείου Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων σε επίπεδο κολεγίου είναι επιλέξιμα για πιστοποιητικό εγγραφής για επαγγελματική εκπαίδευση σε επίπεδο κολεγίου. Δεν ορίζει ότι τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι επιλέξιμα για πιστοποιητικό εγγραφής για επαγγελματική εκπαίδευση σε ενδιάμεσο επίπεδο. Αυτό δημιουργεί δυσκολίες, ανεπάρκειες και ασυνέπειες για την εξειδικευμένη κατάρτιση στις τέχνες, επηρεάζοντας σημαντικά την ποιότητα της κατάρτισης και τους ανθρώπινους πόρους στους πολιτιστικούς και καλλιτεχνικούς τομείς στο Βιετνάμ και τη διεθνή ολοκλήρωση. Ταυτόχρονα, εμποδίζει τη διατήρηση και ανάπτυξη του προηγμένου βιετναμέζικου πολιτισμού, πλούσιου σε εθνική ταυτότητα. Ως εκ τούτου, η διάταξη που επιτρέπει στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να συνεχίσουν να παρέχουν εκπαίδευση σε ενδιάμεσο και κολεγιακό επίπεδο θα πρέπει να συμπεριληφθεί στο Διάταγμα που ρυθμίζει την εξειδικευμένη κατάρτιση στον τομέα των τεχνών, με βάση την υλοποίηση του άρθρου 1 παράγραφος 3 σημείο 4 του νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση το 2018.

Η παράγραφος 2 του άρθρου 13 του νόμου περί επαγγελματικής εκπαίδευσης ορίζει: Ο χρόνος κατάρτισης για την επαγγελματική εκπαίδευση μέσου επιπέδου, σύμφωνα με το καθιερωμένο σχέδιο στελέχωσης, για όσους έχουν απολυτήριο γυμνασίου ή υψηλότερου επιπέδου είναι από 1 έως 2 ακαδημαϊκά έτη, ανάλογα με την ειδικότητα ή το επάγγελμα που εκπαιδεύεται... Η ανωτέρω ρύθμιση σχετικά με τον χρόνο κατάρτισης για την επαγγελματική εκπαίδευση μέσου επιπέδου οδηγεί σε ανεπάρκειες και δεν είναι κατάλληλη για την πραγματικότητα της κατάρτισης σε εξειδικευμένους και μοναδικούς καλλιτεχνικούς τομείς. Ως εκ τούτου, ο χρόνος κατάρτισης για την επαγγελματική εκπαίδευση μέσου επιπέδου πρέπει να ρυθμιστεί σε Διάταγμα για την εξειδικευμένη κατάρτιση στις τέχνες, βάσει της συγκεκριμενοποίησης της παραγράφου 3 του άρθρου 6 του νόμου περί εκπαίδευσης του 2019.

Η σκηνή στη συνάντηση.

Η καλλιτεχνική εκπαίδευση είναι ιδιαίτερα εξειδικευμένη και σε βάθος· ως εκ τούτου, η ύπαρξη ειδικών κανονισμών για αυτόν τον τομέα είναι απαραίτητη. Για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες σε αυτήν την εκπαιδευτική δραστηριότητα, είναι απαραίτητος ο στενός και ενιαίος συντονισμός μεταξύ των υπουργείων που διαχειρίζονται τον τομέα και εκείνων που διαχειρίζονται συγκεκριμένους τομείς. Ως εκ τούτου, το σχέδιο Διατάγματος ορίζει τις αρμοδιότητες των Υπουργείων Πολιτισμού, Αθλητισμού και Τουρισμού, Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων και Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την οργάνωση δραστηριοτήτων κατάρτισης σε επίπεδο μέσης, κολεγιακής και ανώτερης εκπαίδευσης που ειδικεύεται στις τέχνες, όπως ορίζεται από το νόμο.

Η καλλιτεχνική εκπαίδευση είναι μοναδική, από τη διαδικασία εισαγωγής έως τις διαδικασίες κατάρτισης. Συγκεκριμένα: Οι φοιτητές που παρακολουθούν προγράμματα τέχνης πρέπει να διαθέτουν ταλέντο, να επιλέγονται από νεαρή ηλικία και να λαμβάνουν συνεχή εκπαίδευση για πολλά χρόνια, με μια αυστηρή διαδικασία επιλογής. Ως εκ τούτου, η διάρκεια της επαγγελματικής κατάρτισης κυμαίνεται συνήθως από 3 έως 9 χρόνια, ανάλογα με τον συγκεκριμένο τομέα/επάγγελμα. Η καλλιτεχνική εκπαίδευση είναι μια στενή ενσωμάτωση θεωρίας και πράξης, που ενθαρρύνει τη μαθητεία και επιτρέπει στους φοιτητές να αναπτύξουν τις δημιουργικές τους ικανότητες σε υψηλό βαθμό.

Εκτός από τη μελέτη των εξειδικευμένων μαθημάτων τους, οι φοιτητές πρέπει επίσης να μελετήσουν το πρόγραμμα σπουδών γενικής εκπαίδευσης. Λόγω της ιδιαίτερης φύσης του επαγγέλματος, ορισμένοι τομείς δεν προσφέρουν πανεπιστημιακή εκπαίδευση, αλλά παρέχουν κυρίως εκπαίδευση σε επαγγελματικό επίπεδο. Μπορεί να επιβεβαιωθεί ότι το μακροπρόθεσμο μοντέλο επαγγελματικής κατάρτισης που συνδυάζει μαθήματα γενικής εκπαίδευσης με εξειδικευμένα μαθήματα τέχνης σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις τέχνες έχει αποδειχθεί ιδιαίτερα αποτελεσματικό στην εκπαίδευση πολλών καλλιτεχνικών ταλέντων για τη χώρα και στη δημιουργία πολλών έργων τέχνης εθνικής και διεθνούς σημασίας.

Ταυτόχρονα, πολλοί φοιτητές που κερδίζουν βραβεία σε εθνικούς και διεθνείς διαγωνισμούς τέχνης συγκεντρώνονται μεταξύ εκείνων που σπουδάζουν σε ενδιάμεσο επίπεδο σε αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ως εκ τούτου, η εξειδικευμένη εκπαίδευση στις τέχνες σε ενδιάμεσο επίπεδο πρέπει να συνεχιστεί με διάρκεια εκπαίδευσης από 3 έως 9 χρόνια και να ορίζεται στο Διάταγμα για την εξειδικευμένη εκπαίδευση στις τέχνες.

Επί δεκαετίες, τα κριτήρια εισαγωγής στα πανεπιστήμια για τομείς που σχετίζονται με τις τέχνες, όπως η μουσική, ο χορός και το θέατρο, σε προπτυχιακό επίπεδο, περιλάμβαναν, εκτός από τους γενικούς κανονισμούς, ένα προσόν δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή ισοδύναμη ικανότητα σχετική με τον τομέα/εξειδίκευση. Ως εκ τούτου, ορισμένα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις τέχνες προσφέρουν ταυτόχρονα εκπαίδευση σε δευτεροβάθμιο, κολεγιακό, προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο. Αυτό το μοντέλο εκπαίδευσης, που συνδυάζει μαθήματα γενικής παιδείας με εξειδικευμένα μαθήματα τέχνης, έχει αποδειχθεί πολύ αποτελεσματικό στα πανεπιστήμια, παρέχοντας στους φοιτητές τις καλύτερες δυνατές συνθήκες για να παρακολουθήσουν ταυτόχρονα ακαδημαϊκές και εξειδικευμένες σπουδές στο ίδιο ίδρυμα.

Η επαγγελματική κατάρτιση στις τέχνες, εκτός από την παροχή εργατικού δυναμικού για την κοινωνία και την καλλιέργεια ταλέντων για τη χώρα, δημιουργεί επίσης μια ομάδα υποψηφίων για προγράμματα πανεπιστημιακού επιπέδου σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οι φοιτητές σε αυτές τις επαγγελματικές σχολές διδάσκονται από άρτια καταρτισμένους καθηγητές, ειδικούς και ταλαντούχους καλλιτέχνες με ισχυρή επαγγελματική εμπειρία και φήμη. Στόχος τους είναι να εντοπίσουν και να καλλιεργήσουν τα έμφυτα ταλέντα και τις ικανότητες των μαθητών από νεαρή ηλικία. Με βάση αυτό, αναπτύσσονται κατάλληλες μέθοδοι διδασκαλίας για την ενίσχυση της δημιουργικότητας, της κριτικής σκέψης και της καλλιτεχνικής εκτίμησης στους μαθητές.

Ταυτόχρονα, το διδακτικό προσωπικό της σχολής δημιουργεί πάντα συνθήκες και ευκαιρίες για τους φοιτητές να συμμετέχουν σε πρακτικές ασκήσεις με επαγγελματίες καλλιτέχνες ή τους εισάγει σε εθνικούς και διεθνείς διαγωνισμούς τέχνης, με στόχο τη βελτίωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων, της αυτοπεποίθησής τους και της πρακτικής επαγγελματικής τους εμπειρίας... Μερικοί λέκτορες διδάσκουν ταυτόχρονα σε ενδιάμεσο, προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο.

Λόγω της ιδιαίτερης φύσης του τομέα, η κλίμακα εκπαίδευσης των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις τέχνες είναι πολύ μικρή. Οι εγγραφές και η κατάρτιση δίνουν προτεραιότητα στην ποιότητα έναντι της ποσότητας. Ως εκ τούτου, οι φοιτητές που κερδίζουν βραβεία σε διακεκριμένους επαγγελματικούς διαγωνισμούς τέχνης σε εθνικό και διεθνές επίπεδο είναι κυρίως όσοι είναι ήδη εγγεγραμμένοι σε επαγγελματικά προγράμματα σε αυτά τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Έτσι, μπορεί να επιβεβαιωθεί ότι τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που ειδικεύονται στις τέχνες αποτελούν το λίκνο για την εκπαίδευση και την καλλιέργεια καλλιτεχνικών ταλέντων στη χώρα, και αυτό το μοντέλο εκπαίδευσης είναι πολύ αποτελεσματικό, έχοντας επιβεβαιώσει και συνεχίζει να επιβεβαιώνει τη θέση και το κύρος της τέχνης, συμπεριλαμβανομένης της μουσικής, στο Βιετνάμ μεταξύ των χωρών της περιοχής και σε όλο τον κόσμο. Επιπλέον, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις τέχνες έχουν επίσης την ευθύνη να διατηρούν και να αναπτύσσουν παραδοσιακές και εθνικές μορφές τέχνης μέσω της εκπαίδευσης και να διεξάγουν αποτελεσματικά τη διεθνή συνεργασία στην εκπαίδευση. Επί του παρόντος, ορισμένες χώρες όπως η Ρωσία, η Κίνα, η Ιαπωνία, η Νότια Κορέα, οι Ηνωμένες Πολιτείες, η Γερμανία κ.λπ., εκπαιδεύουν επίσης σύμφωνα με το μοντέλο της ενδιάμεσης και κολεγιακής εκπαίδευσης σε πανεπιστήμια και ακαδημίες.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, οι δυσκολίες και τα εμπόδια που αντιμετωπίζει ο τομέας του πολιτισμού και των τεχνών στον ισχύοντα μηχανισμό κατάρτισης απαιτούν έναν ειδικό μηχανισμό. Ωστόσο, ο συντονισμός μεταξύ των αρμόδιων αρχών είναι απαραίτητος για τη σύνταξη του Διατάγματος.

Ο Υφυπουργός Τα Κουάνγκ Ντονγκ δήλωσε ότι το Διάταγμα που ρυθμίζει την εξειδικευμένη εκπαίδευση στις τέχνες είναι πραγματικά απαραίτητο.

«Όλα τα προγράμματα κατάρτισης πολιτιστικών και καλλιτεχνικών ταλέντων χρειάζονται μια πολιτική όπως το Διάταγμα που ρυθμίζει την κατάρτιση εξειδικευμένων και συγκεκριμένων τομέων τέχνης. Το Διάταγμα αποτελεί σημαντική βάση για την προώθηση της κατάρτισης ταλέντων στο Βιετνάμ. Θα πρέπει να έχουμε μια ρεαλιστική άποψη για την ανάγκη κατάρτισης γνώσεων, βελτίωσης της ποιότητας των φοιτητών, διασφάλισης των δικαιωμάτων των φοιτητών και των γονέων και, ως εκ τούτου, να έχουμε ένα εργατικό δυναμικό υψηλής ποιότητας για τον πολιτιστικό και καλλιτεχνικό τομέα», δήλωσε ο Υφυπουργός.

Πηγή: https://toquoc.vn/du-thao-nghi-dinh-quy-dinh-ve-dao-tao-cac-nganh-nghe-chuyen-sau-dac-thu-trong-linh-vuc-nghe-thuat-dam-bao-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-20240313163956985.htm