Ποιες είναι οι προϋποθέσεις για να προσλάβει ένας διευθυντής εκπαιδευτικούς;

Η πληροφορία ότι οι διευθυντές ειδικευμένων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων μπορούν να αποκτήσουν το δικαίωμα να προσλαμβάνουν εκπαιδευτικούς όταν αυτό αποκεντρωθεί από την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή και προεδρεύεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προσελκύει την προσοχή των σχολικών ηγετών.

Σύμφωνα με το προσχέδιο κανονισμών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης που ανακοινώθηκε πρόσφατα σχετικά με την εξουσία πρόσληψης εκπαιδευτικών, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που πληρούν τις προϋποθέσεις μπορούν να υποβάλουν αίτηση στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για αξιολόγηση, να την υποβάλουν στον Πρόεδρο της Επαρχιακής Λαϊκής Επιτροπής για την αποκέντρωση των προσλήψεων, αποδεικτικά στοιχεία που να αποδεικνύουν την εκπλήρωση των όρων πρόσληψης και σχέδιο σχεδίου πρόσληψης. Εντός μόλις 5 εργάσιμων ημερών από την ημερομηνία παραλαβής του φακέλου αίτησης του εκπαιδευτικού ιδρύματος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα αξιολογήσει και θα συμβουλεύσει τον Πρόεδρο της Επαρχιακής Λαϊκής Επιτροπής για την αποκέντρωση των προσλήψεων. Σε αντίθετη περίπτωση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να λάβει γραπτή απάντηση στο εκπαιδευτικό ίδρυμα.

ΚΑΤΑΛΛΗΛΟ, ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΑΛΛΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑ ΠΡΟΣ ΒΗΜΑ

Αναφερόμενος σε αυτό το προσχέδιο, ο κ. Nguyen Van Ngai, πρώην Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι προηγουμένως, από το νηπιαγωγείο έως το γυμνάσιο, η πρόσληψη εκπαιδευτικών πραγματοποιούνταν από τις Λαϊκές Επιτροπές των περιφερειών και το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης ήταν υπεύθυνο για την πρόσληψη λυκείων. Μέχρι φέτος, το πρώτο έτος λειτουργίας μιας διεπίπεδης διακυβέρνησης, η πρόσληψη εκπαιδευτικών από το νηπιαγωγείο έως το γυμνάσιο πραγματοποιούνταν από το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης σε ολόκληρο τον κλάδο. Ως εκ τούτου, ο κ. Ngai δήλωσε ότι η αποκέντρωση της πρόσληψης εκπαιδευτικών από τους διευθυντές των εγκαταστάσεων σύμφωνα με τη διαδικασία λειτουργίας της διεπίπεδης διακυβέρνησης είναι απαραίτητη, αλλά πρέπει να γίνει προσεκτικά και βήμα προς βήμα.

Πολλές απόψεις λένε ότι η αποκέντρωση της πρόσληψης εκπαιδευτικών προς τους διευθυντές πρέπει να γίνει προσεκτικά και βήμα προς βήμα.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΝΧΑΤ ΘΙΝΧ

«Αυτό θα βοηθήσει τους διευθυντές να είναι πιο προνοητικοί στην πρόσληψη εκπαιδευτικών που είναι κατάλληλοι για τις ανάγκες του σχολείου. Ωστόσο, θα πρέπει να υπάρχουν συγκεκριμένοι κανονισμοί, κριτήρια και διαδικασίες που να διασφαλίζουν τη διαφάνεια και την αποτελεσματικότητα στη διαδικασία πρόσληψης», δήλωσε ο κ. Ngai.

Η ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΒΗΜΑ

Ο υποδιευθυντής ενός λυκείου στην περιοχή Thu Duc (HCMC) δήλωσε ότι κάθε σχολείο έχει διαφορετικές στρατηγικές, σχέδια ανάπτυξης και χαρακτηριστικά. Όταν είναι αυτόνομοι στην πρόσληψη προσωπικού, οι διευθυντές των σχολείων έχουν μακροπρόθεσμα σχέδια, ενώ παράλληλα είναι προνοητικοί στην οργάνωση και οργάνωση δραστηριοτήτων στο σχολείο.

Τα σχολεία έχουν εφαρμόσει πιλοτικά αποκεντρωμένη πρόσληψη εκπαιδευτικών στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Μέχρι σήμερα, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει εφαρμόσει πιλοτικά αποκεντρωμένη διαδικασία προσλήψεων για 29 δημόσια σχολεία, συμπεριλαμβανομένων 2 νηπιαγωγείων: Νηπιαγωγείο 19/5 και Νηπιαγωγείο της πόλης· 2 εξειδικευμένα λύκεια: Le Hong Phong, Tran Dai Nghia· 1 γυμνάσιο - λύκειο: Γυμνάσιο Thanh An - Λύκειο· λύκεια όπως: Nguyen Thuong Hien, Ειδικό Λύκειο Nguyen Dinh Chieu, Nguyen Du, Le Quy Don, Nguyen Hien, An Nghia, Binh Khanh, Can Thanh, An Nhon Tay, Cu Chi, Phu Hoa, Trung Lap, Λύκειο Quang Trung, Tan Thong Hoi, Trung Phu, Nguyen Van Tang, Nam Sai Gon.

Επιπλέον, υπάρχουν επίσης χαρισματικά και εξειδικευμένα σχολεία όπως: Αθλητικό Σχολείο Χαρισματικών Ατόμων Binh Chanh, Κέντρο Γενικής Τεχνικής Εκπαίδευσης και Επαγγελματικού Προσανατολισμού Le Thi Hong Gam, Κέντρο Υποστήριξης της Ανάπτυξης της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης για Ατόμους με Αναπηρία, Κέντρο Υποστήριξης της Ανάπτυξης της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης Binh Chanh, Κέντρο Υποστήριξης της Ανάπτυξης της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης στην Περιφέρεια Tan Binh... Επιπλέον, υπάρχουν επίσης το Οικονομικό - Τεχνικό Κολλέγιο της Περιφέρειας 12 (παλιό) και το Πολυτεχνικό Κολλέγιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ.

Ο κ. Huynh Thanh Phu, Διευθυντής του Λυκείου Bui Thi Xuan (Περιφέρεια Ben Thanh, Πόλη Χο Τσι Μινχ), δήλωσε ότι κανείς άλλος εκτός από τον διευθυντή δεν είναι αυτός που καταλαβαίνει καλύτερα ποιους χρειάζεται η μονάδα του, τι της λείπει, πού είναι δυνατή και πού αδύναμη. Σύμφωνα με τον κ. Phu, κάθε σχολείο έχει τη δική του εκπαιδευτική φιλοσοφία, κουλτούρα και ανάγκες. Ορισμένα σχολεία επικεντρώνονται στην έρευνα, άλλα είναι προσανατολισμένα στην πράξη, ενώ άλλα προωθούν τις ήπιες δεξιότητες και την εμπειρία. Όταν οι διευθυντές έχουν την εξουσία να προσλαμβάνουν άτομα, μπορούν να δημιουργήσουν μια ομάδα που ταιριάζει στο όραμα και την ταυτότητα του σχολείου.

«Ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα δεν μπορεί να αναπτυχθεί αν το σχολείο είναι απλώς μια μονάδα που επιτυγχάνει στόχους. Η αυτονομία του προσωπικού είναι το πρώτο βήμα προς την αυτονομία του προγράμματος, την οικονομική αυτονομία και την αυτονομία της ποιότητας. Η παροχή στους διευθυντές του δικαιώματος προσλήψεων τους βοηθά να διαμορφώσουν τον μοναδικό χαρακτήρα της μονάδας, δημιουργώντας έτσι ποικιλομορφία, ευελιξία και δυναμισμό στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα», τόνισε ο κ. Phu.

ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑΣ

Στην πόλη Χο Τσι Μινχ, από το σχολικό έτος 2022-2023, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εφάρμοσε πιλοτικά την αποκέντρωση της πρόσληψης εκπαιδευτικών για 2 εξειδικευμένα λύκεια και 2 συνδεδεμένα νηπιαγωγεία. Στη συνέχεια, κατά τα επόμενα σχολικά έτη, το υπουργείο συνέχισε να επεκτείνει την πιλοτική εφαρμογή σε 3 λύκεια εφαρμόζοντας το μοντέλο προηγμένου σχολείου, τη διεθνή ένταξη και τα λύκεια στις πρώην περιοχές Can Gio και Cu Chi...

Αναφερόμενος στην πιλοτική αποκέντρωση των προσλήψεων για τις μονάδες που έχει εφαρμόσει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ο κ. Ho Tan Minh, Προϊστάμενος του Γραφείου του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι ο σκοπός είναι η προσέλκυση και η ανάπτυξη τοπικών πόρων, ενώ παράλληλα, η επίλυση δυσκολιών για σχολεία μακριά από το κέντρο της πόλης, με λίγους υποψηφίους να εγγράφονται για πρόσληψη ή να έχουν προσληφθεί αλλά δεν έρχονται να αναλάβουν τις θέσεις τους. Αυτές οι μονάδες πρέπει να αναπτύξουν σχέδια προσλήψεων, να ακολουθούν τη σωστή διαδικασία προσλήψεων υπό την επίβλεψη του τμήματος, ώστε να διασφαλίζεται η αποτελεσματικότητα της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η αποκέντρωση των προσλήψεων βοήθησε τις μονάδες να αναζητήσουν προληπτικά πόρους προσλήψεων. Πριν από την αποκέντρωση, το τμήμα διεξήγαγε στατιστικά στοιχεία για πολλά χρόνια και έδειξε ότι πολλοί υποψήφιοι που πέρασαν τις εξετάσεις δημόσιας διοίκησης διορίστηκαν από το τμήμα για να εργαστούν σε σχολεία σε προαστιακές περιοχές, αλλά δεν ήρθαν στη δουλειά τους ή ορισμένοι υποψήφιοι εγκατέλειψαν τις εργασίες τους αμέσως μετά από αυτό επειδή η κατοικία τους ήταν πολύ μακριά από την καθορισμένη μονάδα. Όταν το σχολείο οργάνωσε την πρόσληψη, από την αρχή, οι υποψήφιοι έπρεπε να μάθουν για το σχολείο, να έχουν την επιθυμία και την επιθυμία να εργαστούν στο σχολείο πριν εγγραφούν, βοηθώντας έτσι τους εκπαιδευτικούς να παραμείνουν στο σχολείο για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Ωστόσο, ο κ. Ho Tan Minh τόνισε επίσης ότι είναι απαραίτητο να επιβλέπεται το έργο προσλήψεων των αποκεντρωμένων μονάδων από την αρχή έως το τέλος της διαδικασίας, ώστε να διασφαλίζεται η «ομοιόμορφη» προσλήψη μεταξύ των σχολείων, καθώς και η ποιότητα του αντικειμενικού, δημόσιου και διαφανούς έργου προσλήψεων.

Η αποκέντρωση της πρόσληψης εκπαιδευτικών προς τους διευθυντές θα μπορούσε να ξεκινήσει με μια πιλοτική εφαρμογή σε λίγα επιλέξιμα σχολεία προτού εφαρμοστεί σε ευρύτερη κλίμακα.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

Συνεπώς, παρόλο που εκφράζεται υποστήριξη για την αποκέντρωση της πρόσληψης εκπαιδευτικών στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, εφόσον πληρούνται οι προϋποθέσεις, πολλοί εξακολουθούν να πιστεύουν ότι απαιτούνται λύσεις για να διασφαλιστεί η αποτελεσματικότητα και η διαφάνεια στη διαδικασία εφαρμογής.

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Van Ngai, είναι δυνατό να ξεκινήσει η πιλοτική εφαρμογή σε ορισμένα κατάλληλα σχολεία πριν από την ευρεία εφαρμογή. Κατά τη διάρκεια της πιλοτικής διαδικασίας, χρειάζεται καθοδήγηση, εποπτεία και υποστήριξη, ώστε τα σχολεία να μπορούν να αποδίδουν καλά. Από εκεί, μπορεί να αντληθεί εμπειρία και να αναπτυχθούν κοινές διαδικασίες και κριτήρια πρόσληψης για όλα τα σχολεία.

Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η ευθύνη των υπευθύνων στις προσλήψεις. Ο διευθυντής θα είναι υπεύθυνος για την ποιότητα του προσλαμβανόμενου διδακτικού προσωπικού. Εάν η ποιότητα δεν είναι εγγυημένη, ο διευθυντής θα θεωρηθεί υπεύθυνος.

Ομοίως, ο κ. Huynh Thanh Phu αναγνώρισε επίσης ότι η ανάθεση εξουσιών πρέπει να συμβαδίζει με τη δίκαιη ευθύνη. «Η ανάθεση εξουσιών δεν σημαίνει χαλάρωση του ελέγχου. Η ανάθεση εξουσιών προσλήψεων στον διευθυντή πρέπει να συμβαδίζει με έναν αυστηρό, διαφανή και δίκαιο μηχανισμό παρακολούθησης. Κάθε μονάδα στην οποία ανατίθεται εξουσία πρέπει να έχει ένα σχέδιο, μια διαδικασία και ένα ανεξάρτητο συμβούλιο προσλήψεων. Όλα πρέπει να είναι δημόσια με ποσοστώσεις, πρότυπα, αρχεία, έντυπα προσλήψεων, περιεχόμενο συνεντεύξεων, βαθμολογίες αξιολόγησης και τελικά αποτελέσματα. Ο διευθυντής πρέπει να είναι υπεύθυνος ενώπιον του νόμου εάν κάνει κάτι λάθος ή αρνητικό...», δήλωσε ο κ. Phu.

Σύμφωνα με τον κ. Phu, ένας ηγέτης με καρδιά και όραμα θα εξετάσει προσεκτικά κάθε απόφαση πρόσληψης. Επειδή το άτομο που επιλέγεται δεν είναι απλώς ένας νέος εκπαιδευτικός αλλά και ένα μέρος του διδακτικού προσωπικού, επηρεάζοντας άμεσα την ποιότητα των μαθητών και τη φήμη του σχολείου. Όταν έχει το δικαίωμα να επιλέγει άτομα, ο διευθυντής θα πρέπει να είναι πιο υπεύθυνος, επειδή οποιοδήποτε λάθος στο προσωπικό θα έχει άμεσες και προφανείς συνέπειες.

Πηγή: https://thanhnien.vn/dieu-kien-nao-de-hieu-truong-duoc-tuyen-giao-vien-185251020192041847.htm