Η εκπαίδευση συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας των κριτηρίων στις νέες αγροτικές κατασκευές.

GD&TĐ - Ο τομέας της εκπαίδευσης έχει επιτύχει πολλά εξαιρετικά αποτελέσματα, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας των νέων αγροτικών κριτηρίων και στη δημιουργία των βάσεων για βιώσιμη ανάπτυξη κατά την περίοδο 2026-2030.

Εφαρμόζοντας τα Εθνικά Κριτήρια για τις Νέες Αγροτικές Περιοχές (ΕΑΠ), ο τομέας της εκπαίδευσης έχει αναπτυχθεί αποτελεσματικά από τις τοπικές αρχές, συμβάλλοντας σημαντικά στα συνολικά αποτελέσματα του Εθνικού Προγράμματος-Στόχου για την Κατασκευή Νέων Αγροτικών Περιοχών για την περίοδο 2021-2025.

Μέχρι σήμερα, το 79,3% των κοινοτήτων σε εθνικό επίπεδο έχουν ανταποκριθεί στα νέα αγροτικά πρότυπα, με τα κριτήρια του σχολείου και της εκπαίδευσης - κατάρτισης να είναι οι δύο τομείς με το υψηλότερο ποσοστό.

Συγκεκριμένα, ο αριθμός των περιοχών που πληρούσαν τα πρότυπα αλφαβητισμού επιπέδου 2 αυξήθηκε απότομα, από 34 επαρχίες (το 2021) σε 55 επαρχίες (αρχές του 2025), σημειώνοντας αύξηση άνω του 61%. Το ποσοστό αλφαβητισμού των ατόμων ηλικίας 15-60 ετών έφτασε το 99,1%, σημειώνοντας αύξηση 1,25% σε σύγκριση με την αρχή της περιόδου.

Σε επίπεδο κοινότητας, το 87,5% των κοινοτήτων πληρούν τα κριτήρια του σχολείου και το 95,6% των κοινοτήτων πληρούν τα κριτήρια Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. Εκ των οποίων, σχεδόν το 100% των κοινοτήτων διατηρεί το πρότυπο της καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά 5 ετών. Το 94,5% των κοινοτήτων πληροί το πρότυπο της καθολικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης επιπέδου 2. Το 100% πληροί το πρότυπο της καθολικής κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης επιπέδου 2. Το 84% των κοινοτήτων πληροί το πρότυπο της εξάλειψης του αναλφαβητισμού επιπέδου 2. Αξίζει να σημειωθεί ότι ο αριθμός των σχολείων που πληρούν τα εθνικά πρότυπα έχει αυξηθεί ραγδαία, ιδίως στο προσχολικό και το δημοτικό επίπεδο, συμβάλλοντας στη δημιουργία μιας νέας εικόνας για την εκπαίδευση στις αγροτικές περιοχές.

Σε επίπεδο περιφέρειας, το 50,5% των περιφερειών πληρούσε τα εκπαιδευτικά κριτήρια, εκ των οποίων το 45,1% των λυκείων πληρούσε τα εθνικά πρότυπα επιπέδου 1 και το 64,5% των κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης πληρούσε το επίπεδο πιστοποίησης ποιότητας 1, ενώ περισσότερο από το 45% των λυκείων πληρούσε τα εθνικά πρότυπα επιπέδου 1.

Παρά τα επιτεύγματα αυτά, ο τομέας της εκπαίδευσης εξακολουθεί να αντιμετωπίζει συστημικά εμπόδια, όπως περιφερειακές ανισότητες, ελλείψεις πόρων και δυσκολίες στη διατήρηση μακροπρόθεσμων αποτελεσμάτων. Αυτά τα ζητήματα απαιτούν ολοκληρωμένες και μακροπρόθεσμες λύσεις στην επόμενη φάση.

Τα αποτελέσματα της εφαρμογής των εκπαιδευτικών στόχων και κριτηρίων του Προγράμματος μεταξύ των περιφερειών εξακολουθούν να διαφέρουν, ιδίως τα κριτήρια για τις σχολικές εγκαταστάσεις. Το Δέλτα του Κόκκινου Ποταμού έχει 100%, η Νοτιοανατολική περιοχή έχει 98% των κοινοτήτων που πληρούν τα κριτήρια, η Βόρεια ορεινή περιοχή έχει 71,6%, και τα Κεντρικά Υψίπεδα έχουν 81,6% των κοινοτήτων που πληρούν τα κριτήρια (χαμηλότερο από τον εθνικό μέσο όρο).

Η ποιότητα της εκπαίδευσης εξακολουθεί να είναι άνιση μεταξύ των περιφερειών. Στις περιοχές των εθνοτικών μειονοτήτων και στις ορεινές περιοχές, εκτός από το πρόβλημα της σχολικής εγκατάλειψης, η ποιότητα της διδασκαλίας είναι περιορισμένη λόγω της έλλειψης εκπαιδευτικών υψηλής εξειδίκευσης και των ανεπαρκών εγκαταστάσεων. Σε ορισμένα μέρη, η ευαισθητοποίηση των ανθρώπων σχετικά με την εκπαίδευση είναι περιορισμένη, με αποτέλεσμα υψηλά ποσοστά σχολικής εγκατάλειψης. Η διατήρηση του αριθμού των μαθητών μετά την επίτευξη των προτύπων NTM είναι επίσης δύσκολη λόγω των μειωμένων πολιτικών υποστήριξης.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gop-phan-nang-chat-tieu-chi-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post751551.html