Κάθε αρχή της σχολικής χρονιάς, συμβαίνουν πολλά θορυβώδη γεγονότα που σχετίζονται με τα σχολικά δίδακτρα, τα κεφάλαια των τάξεων, τις «εθελοντικές» συνεισφορές... σε πολλά σχολεία.

Πρόσφατα, ένα δημοτικό σχολείο στην πόλη Χο Τσι Μινχ έχει προσελκύσει μεγάλη προσοχή όταν δεν εισπράττει κανένα σχολικό ή σχολικό ποσό από τους γονείς. Πολλές απόψεις χαιρετίζουν, υποστηρίζουν, ακόμη και εκφράζουν την επιθυμία να αναπαραχθεί αυτό το μοντέλο σε εθνικό επίπεδο.

Πολλοί διευθυντές συμφωνούν ότι αυτό είναι ένα ιδανικό μοντέλο, αλλά δεν είναι εύκολο να εφαρμοστεί, ειδικά για οικονομικά μειονεκτούντα σχολεία, στα οποία τέτοια σχολεία αποτελούν την πλειοψηφία.

36730954205_46e5c6ab3f_o.jpg
Μαθητές δημοτικού σχολείου. Φωτογραφία εικονογράφησης: Thanh Hung.

Μοιραζόμενος πληροφορίες με το VietNamNet , ο διευθυντής ενός λυκείου στο Χάι Φονγκ είπε ειλικρινά: «Είναι αυτός απλώς ένας τρόπος για να κατευναστεί η κοινή γνώμη ή να αποκεντρωθεί η εργασία, να μειωθεί η ευθύνη του διευθυντή (για να αποφευχθεί η κριτική και η καχυποψία)... αλλά πόσες δραστηριότητες δεν απαιτούν χρηματοδότηση;»

Ο διευθυντής πιστεύει ότι, ουσιαστικά, για να λειτουργήσει, ο προϋπολογισμός δεν εισπράττεται στο ταμείο της τάξης, πρέπει και το ταμείο του σχολείου να «μετατραπεί» σε άλλη μορφή.

Αυτό το άτομο ανέφερε: «Κάθε φορά που φωτοτυπούμε τα εκπαιδευτικά υλικά των μαθητών, αν δεν υπάρχει κοινό ταμείο, τι θα συμβεί στα σχολεία που δεν έχουν οικονομική υποστήριξη ή σε δασκάλους τάξης που δεν πληρώνουν από την τσέπη τους; Πρέπει να μοιράζουμε τα χρήματα για κάθε φωτοτυπία ενός εγγράφου για να συνεισφέρουμε;»

Επιπλέον, το αν μπορεί να εφαρμοστεί ή όχι η «μηδενική χρηματοδότηση» εξαρτάται από την τοποθεσία, την περιοχή και τον τοπικό προϋπολογισμό για την εκπαίδευση . Εάν η τοπική αυτοδιοίκηση το φροντίσει ή μέσω του μη δημόσιου σχολικού τομέα (όλα τα δίδακτρα εισπράττονται μέσω των διδάκτρων), μπορεί να γίνει πλήρως. Ωστόσο, στον δημόσιο σχολικό τομέα, εάν η τοπική αυτοδιοίκηση δεν υποστηρίξει, θα είναι πολύ δύσκολο», είπε.

Σύμφωνα με τον διευθυντή, η ύπαρξη ενός κοινού ταμείου για την τάξη και το σχολείο είναι πιο βολική σε πολλές περιπτώσεις. Το σημαντικό είναι να χρησιμοποιείται το ταμείο με διαφάνεια και μόνο για την εξυπηρέτηση των μαθητών.

Ο κ. Ho Tuan Anh, Διευθυντής του Γυμνασίου Quynh Phuong (πόλη Hoang Mai, Nghe An ), δήλωσε ότι για να δημιουργηθεί ένας οργανισμός, πρέπει να διαθέτει χρηματοδότηση για να λειτουργεί αποτελεσματικά.

«Για να διατηρηθεί ο ρόλος του Συμβουλίου Εκπροσώπων Γονέων όπως ορίζεται, ο διευθυντής πρέπει να αναλάβει περισσότερη δουλειά και ευθύνες, αλλά αν, λόγω φόβου ευθύνης, πει «όχι» στο ταμείο της τάξης ή στο ταμείο του συλλόγου, αυτό θεωρείται ότι ακυρώνει τον ρόλο αυτού του Συμβουλίου».

«Φανταστείτε πώς θα λειτουργούσε ένα συμβούλιο εκπροσώπων γονέων χωρίς κεφάλαια; Σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς, ο σύλλογος γονέων παίζει σημαντικό ρόλο. Ωστόσο, όσον αφορά συγκεκριμένες λειτουργίες, αυτοί οι κανονισμοί απέχουν πολύ από την πραγματικότητα. Κατά τη γνώμη μου, το πιο σημαντικό είναι η εφαρμογή και η παρακολούθηση των κεφαλαίων της τάξης και του σχολείου σύμφωνα με τους κανονισμούς και με τον κατάλληλο τρόπο», δήλωσε ο κ. Tuan Anh.

Ο κ. Nguyen Quang Tung, Διευθυντής του Γυμνασίου και Λυκείου MV Lomonosov (Ανόι), δήλωσε ότι θα πρέπει να εξακολουθεί να υπάρχει μια Επιτροπή Εκπροσώπων Γονέων για κάθε τάξη και σχολείο.

«Η φύση του Συμβουλίου Αντιπροσώπων Γονέων είναι να εκπροσωπεί τους γονείς και να έχει την ευθύνη να επιβλέπει τα εκπαιδευτικά προγράμματα και τις μεθόδους διδασκαλίας του σχολείου, καθώς και να εκπροσωπεί και να διασφαλίζει τα δικαιώματα των μαθητών. Ταυτόχρονα, να επικρίνει άμεσα ακατάλληλα πράγματα του σχολείου ή να παρέχει γνώμες σε φορείς διαχείρισης σε όλα τα επίπεδα, εάν το σχολείο δεν συμμορφώνεται με τους κανονισμούς ή παραβιάζει τον νόμο», δήλωσε ο κ. Tung.

Σύμφωνα με τον κ. Tung, κάθε σύλλογος, ομάδα ή οργανισμός έχει το δικαίωμα να ιδρύσει ένα ταμείο και να το χρησιμοποιήσει σύμφωνα με τους κανονισμούς δαπανών αυτού του συλλόγου, ομάδας ή οργανισμού. Το ίδιο ισχύει και για το Συμβούλιο Εκπροσώπων Γονέων και η σύσταση ή μη ενός ταμείου εξαρτάται από τη συμφωνία των μελών. «Εάν το ταμείο προορίζεται μόνο για δαπάνες για τους μαθητές, όχι για κανένα θέμα του σχολείου ή των εκπαιδευτικών, και οι δαπάνες είναι δημόσιες, σίγουρα θα τύχουν θερμής υποστήριξης», εξέφρασε την άποψή του ο κ. Tung.

Ο κ. Tung πιστεύει ότι το μοντέλο «μηδενικής χρηματοδότησης» είναι κατάλληλο για ορισμένα διεθνή σχολεία ή περιοχές με πραγματικές δυσκολίες. «Στο παρελθόν, όταν η χώρα μας αντιμετώπιζε ακόμη δυσκολίες, δεν υπήρχε χρηματοδότηση από την Επιτροπή Εκπροσώπων Γονέων, αλλά η εκπαίδευση ήταν ακόμα καλή και υπήρχαν ακόμη γενιές μαθητών που ήταν επιτυχημένοι σε πολλούς τομείς.

Ωστόσο, προς το παρόν, σε ορισμένα μέρη με προβλήματα, πιστεύω ότι θα πρέπει να υπάρχει ένα ταμείο για το Συμβούλιο Εκπροσώπων Γονέων. Το ταμείο δεν χρειάζεται να είναι μεγάλο, απλώς αρκετό για να ανταμείβει τους μαθητές όταν σημειώνουν πρόοδο, να τους ενθαρρύνει όταν έχουν επιτεύγματα ή όταν είναι άρρωστοι ή για πάρτι στο τέλος της χρονιάς... Δεν πρέπει να σταματήσουμε αυτές τις απαραίτητες δραστηριότητες για τους μαθητές λόγω των «σκανδάλων» σχετικά με τα χρήματα του Συμβουλίου Εκπροσώπων Γονέων», δήλωσε ο κ. Tung.

Σύμφωνα με τον διευθυντή, ανάλογα με την τοποθεσία, η οργάνωση των δραστηριοτήτων του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων θα είναι λίγο-πολύ διαφορετική και το επίπεδο της χρηματοδότησης θα είναι επίσης διαφορετικό. «Το σημαντικό είναι ότι κάθε γονέας πρέπει να επιδεικνύει ακεραιότητα και να τολμά να εκφράζει αμέσως τη γνώμη του εάν το κονδύλι δεν δαπανάται ανοιχτά, με διαφάνεια ή για λάθος σκοπό ή κατά των κανονισμών δαπανών», δήλωσε ο κ. Tung.

Τα σχολεία με εκπαιδευτικούς που παραβιάζουν τους κανονισμούς περί επιπλέον διδασκαλίας δεν θα ληφθούν υπόψη για τίτλους εξομοίωσης.

Τα σχολεία με εκπαιδευτικούς που παραβιάζουν τους κανονισμούς περί επιπλέον διδασκαλίας δεν θα ληφθούν υπόψη για τίτλους εξομοίωσης.

Τα σχολεία με προσωπικό και εκπαιδευτικούς που παραβιάζουν τους κανονισμούς περί επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης δεν θα ληφθούν υπόψη για τίτλους εξομοίωσης κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιθεωρεί 24 επαρχίες και πόλεις σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιθεωρεί 24 επαρχίες και πόλεις σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει επιθεωρήσει 24 επαρχιακά και δημοτικά Τμήματα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης για θέματα που σχετίζονται με την επιλογή σχολικών βιβλίων, την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση κ.λπ.