Οι μαθητές θέλουν να μειώσουν την πίεση από τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025

Πολλοί φοιτητές θέλουν να παρακολουθήσουν μόνο 3 υποχρεωτικά μαθήματα για να μειώσουν την πίεση και να εξοικονομήσουν χρόνο για μαθήματα που θα χρησιμοποιηθούν για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο.

Το 2025 είναι η χρονική στιγμή που η πρώτη ομάδα μαθητών στο πλαίσιο του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης (πρόγραμμα 2018) θα δώσει τις απολυτήριες εξετάσεις της. Στα τέλη Αυγούστου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης των επαρχιών και των πόλεων διεξήγαγε έρευνα για τις απόψεις των εκπαιδευτικών και των διευθυντών λυκείων σχετικά με το σχέδιο απολυτήριων εξετάσεων από φέτος.

Με την επιλογή 1, οι μαθητές επιλέγουν τέσσερα υποχρεωτικά μαθήματα: Μαθηματικά, Λογοτεχνία, Ξένη Γλώσσα, Ιστορία· δύο μαθήματα επιλογής από Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Γεωγραφία, Οικονομική και Νομική Εκπαίδευση, Πληροφορική, Τεχνολογία. Η Επιλογή 2 περιλαμβάνει τρία υποχρεωτικά μαθήματα: Μαθηματικά, Λογοτεχνία, Ξένη Γλώσσα· δύο μαθήματα επιλογής από τα μαθήματα που έχουν σπουδάσει (συμπεριλαμβανομένης της Ιστορίας).

Η μόνη διαφορά μεταξύ αυτών των δύο επιλογών είναι το αν η Ιστορία θα γίνει υποχρεωτικό μάθημα ή όχι.

Μέχρι τον Σεπτέμβριο του 2023, οι μαθητές δεν είχαν ακόμη ερωτηθεί σχετικά με τις επιλογές των εξετάσεων, επομένως οι περισσότεροι από αυτούς δεν είχαν ενημερωθεί για τις δύο επιλογές από τους εκπαιδευτικούς ή τα σχολεία. Οι περισσότεροι από αυτούς έμαθαν για τις πληροφορίες μέσω κοινωνικών δικτύων ή γνωστών.

Ο Nguyen Nhat Lam, μαθητής της 11ης τάξης στο Λύκειο Tam Phu στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε πριν από περίπου μια εβδομάδα ότι είδε τυχαία ένα φόρουμ που μοιραζόταν δύο επιλογές για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου από το 2025. Σχεδιασμένος να δώσει τις συνδυαστικές εξετάσεις B00 (Μαθηματικά, Χημεία, Βιολογία), ο Lam δεν είναι δυνατός στα κοινωνικά μαθήματα. Ως εκ τούτου, ο μαθητής είπε ότι αν επέλεγε, θα ήθελε να δώσει μόνο τις υποχρεωτικές εξετάσεις Μαθηματικών, Λογοτεχνίας και Ξένων Γλωσσών.

«Η αφαίρεση ενός υποχρεωτικού μαθήματος θα μειώσει την πίεση και θα μου δώσει περισσότερο χρόνο να επανεξετάσω διεξοδικά άλλα μαθήματα», είπε η Λαμ.

Ομοίως, ο Le Quoc Huy, μαθητής της 11ης τάξης του Λυκείου Phu Ly C, Ha Nam , «ψήφισε» επίσης υπέρ της επιλογής να μην απαιτούνται εξετάσεις Ιστορίας. Ο μαθητής είπε ότι σκέφτεται να χρησιμοποιήσει μία από τις δύο ομάδες A01 (Μαθηματικά, Φυσική, Αγγλικά) και D07 (Μαθηματικά, Χημεία, Αγγλικά) για την εισαγωγή του στο πανεπιστήμιο. Ως εκ τούτου, θα επιλέξει να παρακολουθήσει αυτά τα δύο επιπλέον μαθήματα, εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα.

«Αν έπρεπε να επιλέξω, θα ήθελα να μειώσω τον αριθμό των θεμάτων όσο το δυνατόν περισσότερο», είπε ο Χούι.

Σε πολλά φοιτητικά φόρουμ, έχει συζητηθεί επίσης το θέμα του αριθμού των μαθημάτων στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου από το 2025, προσελκύοντας χιλιάδες απόψεις. Όχι μόνο οι μαθητές που σπουδάζουν συνδυασμούς φυσικών επιστημών, αλλά και πολλοί μαθητές που σπουδάζουν Ιστορία ή είναι καλοί σε αυτό το μάθημα ελπίζουν επίσης να μειώσουν τον αριθμό των υποχρεωτικών μαθημάτων.

Ο Χόανγκ Τρα Μι, φοιτητής Ιστορίας στην ενδέκατη τάξη του Λυκείου Phan Boi Chau για Χαρισματικούς στο Νγκε Αν, πιστεύει ότι η Ιστορία είναι ένα σημαντικό μάθημα, αλλά δεν είναι υποχρεωτικό για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. «Αν μελετάς μόνο για τις απολυτήριες εξετάσεις, απλώς θα το κουράζεις για ένα μικρό χρονικό διάστημα και μετά θα το ξεχνάς», είπε ο Μι.

Πολλοί πιστεύουν ότι αν η Ιστορία είναι υποχρεωτικό μάθημα, οι μαθητές που σπουδάζουν κοινωνικές επιστήμες θα ωφεληθούν, αλλά η My πιστεύει ότι «δεν είναι απαραίτητα έτσι». Στοχεύοντας στην εισαγωγή της στη Διπλωματική Ακαδημία με την ομάδα C00 (Λογοτεχνία, Ιστορία, Γεωγραφία), η My είπε ότι αν επιλέξει τα τρία υποχρεωτικά μαθήματα, Μαθηματικά, Λογοτεχνία και Ξένη Γλώσσα, χρειάζεται να επιλέξει μόνο Ιστορία και Γεωγραφία.

Αλλά αν επιλέξει τέσσερα υποχρεωτικά μαθήματα, η μαθήτρια θα πρέπει να επιλέξει ένα ακόμη μάθημα επιλογής. Επομένως, η μαθήτρια πιστεύει ότι η καθιέρωση της Ιστορίας ως υποχρεωτικού μαθήματος θα επηρεάσει τον αριθμό των μαθημάτων που θα παρακολουθήσουν όλοι οι μαθητές και κανένας δεν θα ωφεληθεί περισσότερο από τον άλλον.

Μαθητές της 12ης τάξης του σχολείου Nguyen Binh Khiem - Cau Giay, Ανόι, αλληλεπιδρούν με τον/την καθηγητή/τριά τους κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος Ιστορίας σχετικά με την εκστρατεία Dien Bien Phu, 2022. Φωτογραφία: Παρέχεται από τον/την χαρακτήρα/τα

Ωστόσο, υπάρχουν μαθητές που πιστεύουν ότι οι υποχρεωτικές εξετάσεις Ιστορίας είναι απαραίτητες.

Ο Duong Gia Binh, μαθητής της 11ης τάξης στο Λύκειο Ngo Si Lien, στο Bac Giang, φοβάται ότι οι μαθητές δεν θα μελετήσουν Ιστορία αν δεν είναι μάθημα εξετάσεων. Σύμφωνα με τον Binh, ακόμη και αν ο τρόπος εκμάθησης και διδασκαλίας της Ιστορίας έχει αλλάξει κάπως, με την αύξηση των παρουσιάσεων και της ομαδικής εργασίας, πολλοί από τους φίλους του εξακολουθούν να μην τους αρέσει αυτό το μάθημα. Επομένως, αν δεν απαιτούνται εξετάσεις, η κατάσταση της παραμέλησης του μαθήματος θα είναι χειρότερη.

Η An Nhien, μαθήτρια Ιστορίας - Γεωγραφίας της 11ης τάξης στο Λύκειο Le Khiet για Χαρισματικά Παιδιά, Quang Ngai, πιστεύει ότι το υποχρεωτικό πρόγραμμα εξετάσεων τεσσάρων μαθημάτων είναι κάπως πιο δύσκολο αλλά «απαραίτητο και λογικό». Σύμφωνα με την Nhien, η Ιστορία έχει γίνει υποχρεωτικό μάθημα στο πρόγραμμα σπουδών του λυκείου, επομένως οι μαθητές πρέπει να είναι προνοητικοί και σοβαροί όταν μελετούν αυτό το μάθημα.

«Όταν ρωτιούνται για τη σημασία των σημαντικών εορτών, πολλοί μαθητές δεν γνωρίζουν. Μερικοί μαθητές υποτιμούν την Ιστορία. Αν δεν απαιτείται για τις εξετάσεις, μελετούν μόνο για να ανταπεξέλθουν», είπε η Νχιέν.

Σύμφωνα με έρευνα της VnExpress , από τους περισσότερους από 9.800 ανθρώπους που εξέφρασαν τη γνώμη τους, το 60% επέλεξε να παρακολουθήσει τέσσερα υποχρεωτικά μαθήματα, ενώ το 40% ήθελε να παρακολουθήσει τρία μαθήματα.

Αποτελέσματα έρευνας VnExpress από 2 Σεπτεμβρίου έως 3 μ.μ. 9 Σεπτεμβρίου. Στιγμιότυπο οθόνης

Για τους εκπαιδευτικούς, το ζήτημα των τριών ή τεσσάρων υποχρεωτικών μαθημάτων έχει επίσης πολλές αντικρουόμενες απόψεις.

Η κα. Nguyen Boi Quynh, Διευθύντρια του Λυκείου Viet Duc στο Ανόι, πιστεύει ότι το σχέδιο για την εξέταση τεσσάρων υποχρεωτικών μαθημάτων είναι πιο λογικό, επειδή η Ιστορία είναι υποχρεωτικό μάθημα στο νέο πρόγραμμα σπουδών. Το σημαντικό είναι ότι το τεστ έχει σχεδιαστεί με ανοιχτό τρόπο, μειώνοντας την ανάγκη μηχανικής απομνημόνευσης αριθμών.

Ωστόσο, η Δρ. Nguyen Thi Huyen Thao, καθηγήτρια Ιστορίας στο Λύκειο Tran Dai Nghia για Χαρισματικούς στην πόλη Χο Τσι Μινχ, πιστεύει ότι ο φόβος μήπως οι μαθητές παραμελήσουν τις εξετάσεις είναι ο λάθος τρόπος να τεθεί το πρόβλημα. Αντίθετα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αλλάξουν τις μεθόδους τους, έτσι ώστε οι μαθητές να θέλουν πραγματικά να μελετήσουν και να δώσουν τις εξετάσεις Ιστορίας. Με αυτόν τον τρόπο, ακόμη και χωρίς να τους πιέσουν, οι μαθητές θα εξακολουθούν να επιλέγουν αυτό το μάθημα.

Η αλλαγή του τρόπου εκμάθησης της Ιστορίας είναι επίσης αυτό που ελπίζει ο Gia Binh στο Bac Giang. Ο Binh παραδέχεται ότι σε σύγκριση με όταν ήταν στο γυμνάσιο, ο τρόπος διδασκαλίας της Ιστορίας είναι τώρα πλουσιότερος με διάσπαρτες παρουσιάσεις. Ωστόσο, ο μαθητής εξακολουθεί να επιθυμεί περισσότερες δραστηριότητες και πρακτικές εμπειρίες.

Ομοίως, ο Dinh Nguyen Thanh Binh, μαθητής της 11ης τάξης στο Λύκειο Xa La - Ha Dong, Ανόι, δήλωσε ότι από τότε που μπήκε στο λύκειο, μελετά την Ιστορία πολύ καλύτερα χάρη στα μαθήματα με προβολείς, διάφορους χάρτες και διδακτικά βοηθήματα, αντί να «μελετάει μόνο με σχολικά βιβλία όπως πριν».

«Νομίζω ότι το σχολείο μπορεί να οργανώσει εκδρομές σε μουσεία και ιστορικούς χώρους, σε συνδυασμό με μαθητές που θα παρουσιάζουν θεατρικά έργα και σκετς. Η μάθηση με αυτόν τον τρόπο θα είναι πιο διασκεδαστική και πιο εύκολη στην απομνημόνευση», είπε ο μαθητής.

Οι μαθητές του Γυμνασίου και Λυκείου Λομονόσοφ στο Ανόι αναπαρέστησαν τη σκηνή με τους στρατιώτες και τους ανθρώπους να χορεύουν μαζί στο πρόγραμμα «Echoes of Dien Bien Phu», που πραγματοποιήθηκε στην τελετή λήξης, τον Μάιο του 2022. Φωτογραφία: Duong Tam

Ανεξάρτητα από την επιλογή των εξετάσεων αποφοίτησης, οι φοιτητές λένε «δεν είναι και πολύ τρομακτικό». Ο λόγος είναι ότι τα πανεπιστήμια έχουν πολλές διαφορετικές μεθόδους εισαγωγής, οι οποίες δεν εξαρτώνται πλήρως από τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου.

Αν και δεν έχει αποφασίσει ακόμη τι θα σπουδάσει, ο Quoc Huy από το Ha Nam μελετά για το IELTS με στόχο να επιτύχει 6,5 σε ένα χρόνο. Επιπλέον, ο φοιτητής σχεδιάζει να χρησιμοποιήσει την αναλυτική του βαθμολογία για την εισαγωγή του, επειδή συνειδητοποιεί ότι «οι βαθμολογίες του στα μαθήματα των ομάδων A01, D07 δεν είναι πολύ κακές».

«Προετοιμάζω τις απαραίτητες συνθήκες ώστε τα επόμενα δύο χρόνια, όταν υποβάλω αίτηση για το πανεπιστήμιο, να έχω όσο το δυνατόν περισσότερες επιλογές», είπε ο Χούι.

Ο Nhat Lam στην πόλη Χο Τσι Μινχ σπουδάζει επίσης IELTS, σχεδιάζει να επανεξετάσει την αναλυτική του βαθμολογία και να δώσει το τεστ επάρκειας του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ. Ο Lam στοχεύει να επιτύχει βαθμολογία IELTS 7,5, σχεδιάζοντας να παρακολουθήσει τις ειδικότητες που σχετίζονται με τη Βιοχημεία του Ιατρικού Πανεπιστημίου Pham Ngoc Thach και του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Όσον αφορά τον αριθμό των θεμάτων στις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, η Λαμ είπε «είναι καλό αν μειωθεί, αλλά είναι εντάξει αν δεν μειωθεί» γιατί αν θέσετε ως στόχο μόνο την επιτυχία στις απολυτήριες εξετάσεις, είναι αρκετά εύκολο.

«Είτε δώσω τις εξετάσεις Ιστορίας είτε όχι, αυτό δεν θα διαταράξει ούτε θα επηρεάσει ιδιαίτερα το σχέδιο εισαγωγής μου στο πανεπιστήμιο», είπε η Λαμ.

Ταν Χανγκ - Λε Νγκουγιέν

Σύνδεσμος πηγής: https://vnexpress.net/hoc-sinh-muon-giam-ap-luc-thi-tot-nghiep-thpt-2025-4649942.html