Οι Βιετναμέζοι μαθητές προηγούνται στη Νοτιοανατολική Ασία στις βαθμολογίες στα μαθηματικά και την κατανόηση κειμένου.

Οι μαθητές δημοτικού σχολείου του Βιετνάμ σημείωσαν τις υψηλότερες επιδόσεις στα μαθηματικά και στην κατανόηση κειμένου, σύμφωνα με την τελευταία ανακοίνωση της Γραμματείας των Υπουργών Παιδείας του ASEAN (SEAMEO).

Στις 4 Δεκεμβρίου, πραγματοποιήθηκε στις Φιλιππίνες το Συνέδριο για την ανακοίνωση της περιφερειακής έκθεσης του κύκλου 2024 του Προγράμματος Διαχείρισης Μάθησης Δημοτικών Σχολείων της Νοτιοανατολικής Ασίας (SEA-PLM) για τα μαθηματικά και την κατανόηση κειμένου.

Οι μαθητές δημοτικού σχολείου στο Βιετνάμ έχουν τις υψηλότερες βαθμολογίες στα μαθηματικά και την κατανόηση κειμένου στη Νοτιοανατολική Ασία.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΤΟΥΓΙΕΤ ΜΑΪ

Το Βιετνάμ συμμετείχε στο πρόγραμμα SEA-PLM στον κύκλο του 2019 και στον κύκλο του 2024. Ο κύκλος του 2024 του προγράμματος SEA-PLM περιλαμβάνει 7 συμμετέχουσες χώρες: Καμπότζη, Ανατολικό Τιμόρ, Λάος, Μιανμάρ, Μαλαισία, Φιλιππίνες και Βιετνάμ.

Οι μαθητές της Ε΄ τάξης στις συμμετέχουσες χώρες ολοκλήρωσαν όλοι την ίδια αξιολόγηση ανάγνωσης, γραφής και μαθηματικών που σχεδιάστηκε από τη Γραμματεία των Υπουργών Παιδείας του ASEAN (SEAMEO).

Στον κύκλο του 2024, το Βιετνάμ έχει 152 ιδρύματα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε 53 επαρχίες και πόλεις (παλαιές) που συμμετέχουν στην έρευνα, με 152 διευθυντές δημοτικών σχολείων, 1.074 εκπαιδευτικούς που διδάσκουν μαθήματα της Ε' τάξης, περίπου 6.000 μαθητές της Ε' τάξης και 6.000 γονείς.

Σύμφωνα με έκθεση που δημοσίευσε η Γραμματεία του SEAMEO, οι μαθητές της Ε΄ τάξης στην περιοχή διατήρησαν σταθερά τα αποτελέσματα στην κατανόηση κειμένου και βελτίωσαν ελαφρώς τα αποτελέσματά τους στα μαθηματικά.

Στον κύκλο του 2024, οι Βιετναμέζοι μαθητές της 5ης τάξης συνέχισαν να επιτυγχάνουν την υψηλότερη βαθμολογία στην κατανόηση κειμένου με μέσο όρο 323,5 (μειωμένο κατά περίπου 3,86% σε σύγκριση με τον κύκλο του 2019).

Ταυτόχρονα, οι μαθητές της Ε' τάξης συνέχισαν να επιτυγχάνουν τις υψηλότερες βαθμολογίες στα μαθηματικά με μέσο όρο βαθμολογίας 334,6 μονάδες (μειωμένο κατά 1,99% σε σύγκριση με τα αποτελέσματα του κύκλου του 2019).

Στον κύκλο του 2024, το ποσοστό των Βιετναμέζων μαθητών που πέτυχαν υψηλή επάρκεια στην κατανόηση κειμένου ήταν 66%, υψηλότερο από το ποσοστό των υπόλοιπων χωρών και υψηλότερο από τον περιφερειακό μέσο όρο (40%).

Στον κύκλο του 2024, το ποσοστό των Βιετναμέζων μαθητών που πέτυχαν υψηλή επάρκεια στα μαθηματικά ήταν 88%, υψηλότερο από το ποσοστό των υπόλοιπων χωρών και υψηλότερο από τον περιφερειακό μέσο όρο (36%).

Το Βιετνάμ έχει επίσης το υψηλότερο ποσοστό μαθητών που επιτυγχάνουν ελάχιστα επίπεδα επάρκειας σε σύγκριση με τους στόχους βιώσιμης ανάπτυξης στην ανάγνωση (86%) και τα μαθηματικά (95%).

Το SEAMEO μοιράστηκε επίσης 10 ευρήματα από τα δεδομένα SEA-PLM για τους κύκλους του 2019 και του 2024 στο συνέδριο και αναλύονται στην περιφερειακή έκθεση.

Από αυτούς, μόνο οι μισοί μαθητές πέτυχαν το ελάχιστο επίπεδο επάρκειας στην κατανόηση κειμένου και μόνο το ένα τρίτο το πέτυχε στα μαθηματικά, καταδεικνύοντας την επείγουσα ανάγκη αύξησης των επενδύσεων στη βασική μάθηση, δίνοντας προτεραιότητα στις μειονεκτούσες ομάδες και τα μειονεκτούντα σχολεία.

Οι μαθητές στις ομάδες χαμηλότερων ικανοτήτων βελτιώνονται αργά, απαιτώντας στοχευμένες στρατηγικές παρέμβασης και ταχεία υποστήριξη για να γεφυρωθεί το χάσμα. Τα μαθησιακά εμπόδια εξακολουθούν να υπάρχουν, με διαφορετικές επιπτώσεις στα αποτελέσματα για τα αγόρια και τα κορίτσια, και τα εκπαιδευτικά συστήματα πρέπει να σχεδιαστούν έτσι ώστε να διασφαλίζουν ίσες ευκαιρίες. Τα προσόντα των εκπαιδευτικών έχουν βελτιωθεί, αλλά η παιδαγωγική ικανότητα παραμένει ελλιπής...

Το SEAMEO επεσήμανε επίσης ότι οι επενδύσεις στην εκπαίδευση βρίσκονται σε πτωτική τάση, ενώ η χρυσή ευκαιρία του πληθυσμού, η περίοδος κατά την οποία το εργατικό δυναμικό αποτελεί υψηλό ποσοστό, σταδιακά κλείνει. Ως εκ τούτου, το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να βελτιώσει την ισότητα και την αποδοτικότητα, να διασφαλίσει ότι όλοι οι μαθητές έχουν πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και να βελτιστοποιήσει τη χρήση των πόρων για τη διατήρηση της βιώσιμης ανάπτυξης.

Ο κ. Pham Ngoc Thuong, Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε: «Τα θετικά αποτελέσματα και οι εμπειρίες που αποκτήθηκαν κατά τη συμμετοχή σε περιφερειακά και διεθνή προγράμματα αξιολόγησης θα εφαρμοστούν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την εφαρμογή καινοτόμων λύσεων στις δραστηριότητες διδασκαλίας και αξιολόγησης των μαθητών, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και τη διεθνή ολοκλήρωση».

Πηγή: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-diem-toan-va-nang-luc-doc-hieu-185251205094545205.htm