Η προσδοκία είναι να δημιουργηθεί μια σημαντική ανακάλυψη στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης σύμφωνα με το πνεύμα του Ψηφίσματος αριθ. 71 του Πολιτικού Γραφείου.

Κατά τη διάρκεια των συζητήσεων στην Ομάδα 3 (η οποία αποτελείται από τις αντιπροσωπείες της Εθνοσυνέλευσης των επαρχιών Thanh Hoa και Tay Ninh) το απόγευμα της 22ας Οκτωβρίου σχετικά με το σχέδιο νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει διάφορα άρθρα του Νόμου για την Εκπαίδευση, το σχέδιο νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση (τροποποιημένο) και το σχέδιο νόμου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση (τροποποιημένο), ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Dao Ngoc Dung από την επαρχία Thanh Hoa - Υπουργός Εθνικών Μειονοτήτων και Θρησκευμάτων - εξέφρασε την ελπίδα του ότι οι τροποποιήσεις σε αυτά τα σχέδια νόμων θα δημιουργήσουν πραγματικά μια σημαντική ανακάλυψη στην εκπαίδευση και την κατάρτιση σύμφωνα με το πνεύμα του ψηφίσματος αριθ. 71 του Πολιτικού Γραφείου.

Αυτή τη στιγμή επικεντρώνεται σε μεγάλο βαθμό στην οικονομική ανεξαρτησία.

Σύμφωνα με τον βουλευτή της Εθνοσυνέλευσης Ντάο Νγκοκ Ντουνγκ, πρόσφατα, το Πολιτικό Γραφείο και ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ έχουν λάβει πολύ ισχυρές αποφάσεις στον τομέα της εκπαίδευσης. Αυτές περιλαμβάνουν πολιτικές για απαλλαγές και μειώσεις διδάκτρων, μετάβαση προς την καθολική δευτεροβάθμια εκπαίδευση, κατάργηση των τελών μεσημεριανού γεύματος και, ιδιαίτερα, την πολιτική επενδύσεων σε 248 σχολεία σε παραμεθόριες και μειονεκτούσες κοινότητες. Πρόκειται για πρακτικές και ανθρώπινες πολιτικές στην εκπαίδευση που ο λαός περίμενε εδώ και καιρό.

Ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Ντάο Νγκοκ Ντουνγκ ( Ταν Χόα ) εκφώνησε ομιλία.

Ο εκπρόσωπος Ντάο Νγκοκ Ντουνγκ σημείωσε ότι τα τρία νομοσχέδια για την εκπαίδευση και την κατάρτιση που υποβλήθηκαν στην Εθνοσυνέλευση για τροποποίηση αυτή τη φορά έχουν ενημερώσει ριζικά τις ιδέες και το περιεχόμενο του Ψηφίσματος 71 και τις κατευθυντήριες γραμμές της Κεντρικής Επιτροπής. Αυτά τα νομοσχέδια όχι μόνο κωδικοποιούν αλλά και συγκεκριμενοποιούν τις απόψεις, τις ιδέες και τις πρωτοποριακές λύσεις για την περίοδο έως το 2035, με τον ευρύτερο στόχο της «εκπαίδευσης, της προώθησης και της ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας με υψηλό βαθμό ολοκλήρωσης».

Οι αντιπρόσωποι εκτίμησαν ιδιαίτερα τα τρία νομοσχέδια και ανέμεναν ότι οι τροποποιήσεις θα δημιουργούσαν μια σημαντική ανακάλυψη στην εκπαίδευση και την κατάρτιση σύμφωνα με το πνεύμα του Ψηφίσματος αριθ. 71.

Σχολιάζοντας το σχέδιο νόμου για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (όπως τροποποιήθηκε), ο εκπρόσωπος Dao Ngoc Dung σχολίασε: «Εκσυγχρονίζουμε τον τρόπο σκέψης μας σχετικά με την αυτονομία, αλλά η αυτονομία εδώ εξισώνεται με την αυτονομία των μεμονωμένων σχολείων, ενώ η αυτονομία διαφέρει μεταξύ των τριών βαθμίδων εκπαίδευσης. Η αυτονομία στα γυμνάσια είναι διαφορετική, η αυτονομία στην επαγγελματική κατάρτιση είναι διαφορετική και η αυτονομία στα πανεπιστήμια είναι διαφορετική».

Σύμφωνα με τον Υπουργό, για τα πανεπιστήμια, η αυτονομία είναι η πιο σημαντική πρόοδος. Κάθε πανεπιστήμιο που θέλει να αναπτυχθεί γρήγορα πρέπει να βελτιώσει την ποιότητα και να έχει πλήρη αυτονομία σε ακαδημαϊκά θέματα, στην αξιολόγηση των πτυχίων, στην ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών, στην πρόσληψη φοιτητών και στην είσπραξη των διδάκτρων.

Επισκόπηση της συζήτησης στην Ομάδα 3

Ο Υπουργός ανέφερε παραδείγματα από άλλες χώρες όπου τα πανεπιστήμια επικεντρώνονται στην έρευνα και την εφαρμογή της επιστήμης και της τεχνολογίας, ενώ τα εγχώρια πανεπιστήμια παρουσιάζουν αδυναμία σε αυτόν τον τομέα. Σε παγκόσμιο επίπεδο, υπάρχουν τρεις ομάδες πανεπιστημίων: πανεπιστήμια υψηλού επιπέδου με νέες πρωτοβουλίες και καινοτομίες, πανεπιστήμια εφαρμοσμένης τεχνολογίας και πρακτικά πανεπιστήμια. Στο Βιετνάμ, δίνεται μεγάλη έμφαση στη γνώση παρά στην πρακτική εμπειρία.

Συνεπώς, ο Υπουργός πρότεινε ο νόμος να διευκρινίσει την έννοια της αυτονομίας, καθώς επί του παρόντος η αυτονομία εξισώνεται με την οικονομική αυτονομία, με την οργανωτική δομή και την αυτονομία του προσωπικού. Συνεπώς, το τμήμα του σχεδίου νόμου που αφορά την αυτονομία πρέπει να διατυπωθεί πιο διεξοδικά και να επιτρέψει στα πανεπιστήμια αυτονομία σε τρεις τομείς: τα οικονομικά, τις αποφάσεις για το προσωπικό και την τολμηρή ανάθεση της κρατικής διαχείρισης της εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα στις τοπικές αρχές.

Όσον αφορά το σχολικό συμβούλιο, ο Υπουργός υποστηρίζει το σχέδιο νόμου για την κατάργηση του σχολικού συμβουλίου στα δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, με στόχο τη διασφάλιση ενιαίας διοίκησης, την υπέρβαση των ανεπαρκειών στη σχέση μεταξύ των δημόσιων σχολικών συμβουλίων και του σχολικού συμβουλίου στο παρελθόν και, ταυτόχρονα, την ενίσχυση του ηγετικού ρόλου του Κόμματος στα δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Ντάο Νγκοκ Ντουνγκ δήλωσε ότι στα δημόσια σχολεία, η οργανωτική δομή περιλαμβάνει την ηγεσία του Κόμματος, τη διοίκηση της κυβέρνησης και τη συμμετοχή μαζικών οργανώσεων, γεγονός που οδηγεί σε επικαλυπτόμενες αρμοδιότητες όταν το σχολικό συμβούλιο λαμβάνει αποφάσεις. Ως εκ τούτου, πρότεινε την πλήρη κατάργηση των σχολικών συμβουλίων στα δημόσια πανεπιστήμια και κολέγια. Ωστόσο, τα ιδιωτικά σχολεία θα πρέπει να διατηρήσουν τα σχολικά συμβούλια, επειδή λαμβάνουν χρηματοδότηση από οργανισμούς και ιδιώτες, καθιστώντας αδύνατη την αποτελεσματική διαχείριση χωρίς αυτούς.

Να επιτραπεί στις επαγγελματικές σχολές να προσφέρουν εκπαίδευση σε πολλαπλούς κλάδους, τομείς και επίπεδα.

Σχολιάζοντας τον τροποποιημένο νόμο για την επαγγελματική εκπαίδευση, ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Dao Ngoc Dung επεσήμανε ότι επί του παρόντος υπάρχουν τρία επίπεδα επαγγελματικής εκπαίδευσης: κολέγιο, ενδιάμεσο και βασικό. Το σχέδιο νόμου έχει καταργήσει το βασικό επίπεδο. Στην πράξη, ενώ το 70% του εργατικού δυναμικού του Βιετνάμ έχει λάβει εκπαίδευση, μόνο το 29% διαθέτει στην πραγματικότητα πιστοποιητικά ή πτυχία που κυμαίνονται από βασικό έως πανεπιστημιακό επίπεδο. Τι θα συμβεί, λοιπόν, εάν καταργηθεί το βασικό επίπεδο, δεδομένου ότι η πλειονότητα των εργαζομένων στις βιομηχανικές ζώνες έχουν λάβει μόνο βασική εκπαίδευση;

«Αν καταργήσουμε τη βασική εκπαίδευση, εξαλείφουμε ακούσια τον ρόλο των επιχειρήσεων, ενώ ο Κώδικας Εργασίας ορίζει ότι οι επιχειρήσεις υποχρεούνται να εκπαιδεύουν και να αναπτύσσουν τους υπαλλήλους τους», τόνισε ο βουλευτής Ντάο Νγκοκ Ντουνγκ.

Ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Ντάο Νγκοκ Ντουνγκ (Ταν Χόα) εκφώνησε ομιλία.

Επί του παρόντος, υπάρχουν ορισμένοι τομείς που δεν μπορούν να προσφέρουν διεπιστημονική, πολυεπιστημονική και πολυεπίπεδη εκπαίδευση, όπως οι πολιτιστικοί και καλλιτεχνικοί τομείς. Επισημαίνοντας αυτή την πραγματικότητα, ο Υπουργός πρότεινε το νομοσχέδιο να ορίζει ότι οι επαγγελματικές σχολές θα πρέπει να προσφέρουν διεπιστημονική, πολυεπιστημονική και πολυεπίπεδη εκπαίδευση, πράγμα που σημαίνει ότι θα πρέπει να παρέχουν εκπαίδευση σε κολέγιο, ενδιάμεσο και βασικό επίπεδο, ακόμη και μέσω προγραμμάτων άρθρωσης. Οι εκπρόσωποι συμμερίστηκαν αυτήν την πρακτική προοπτική.

Το νομοσχέδιο περιγράφει ένα μοντέλο «επαγγελματικού λυκείου», που επιτρέπει στους μαθητές που έχουν ολοκληρώσει την κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση να σπουδάζουν ταυτόχρονα τόσο γενική εκπαίδευση όσο και επαγγελματικές δεξιότητες. Σύμφωνα με τον Υπουργό, πάνω από 600 επαγγελματικές σχολές που λειτουργούν σήμερα στο Βιετνάμ εκτελούν δύο λειτουργίες ταυτόχρονα: επαγγελματική κατάρτιση και γενική εκπαίδευση. Η διάταξη ότι τα «επαγγελματικά λύκεια» είναι ισοδύναμα με τα ανώτερα λύκεια είναι ακατάλληλη, επειδή η φύση των επαγγελματικών σχολών είναι η εκπαίδευση τεχνικών δεξιοτήτων και όχι ακαδημαϊκών.

Όσον αφορά την τρέχουσα κατάσταση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Dao Ngoc Dung δήλωσε ότι η πλειονότητα των μαθητών είναι παιδιά από μειονεκτούσες οικογένειες και όσοι δεν χρειάζονται ή δεν μπορούν να παρακολουθήσουν τριτοβάθμια εκπαίδευση. Στόχος τους είναι να εξασφαλίσουν άμεση απασχόληση και να αποφοιτήσουν νωρίς για να στηρίξουν τους εαυτούς τους και τις οικογένειές τους. Κατά μέσο όρο, περίπου 500.000 φοιτητές δεν παρακολουθούν τριτοβάθμια εκπαίδευση κάθε χρόνο, γεγονός που καθιστά την επαγγελματική κατάρτιση κρίσιμη επιλογή.

«Το Κράτος πρέπει να διαδραματίσει ηγετικό ρόλο στην παροχή επαγγελματικής κατάρτισης για παιδιά. Κάθε επιχείρηση πρέπει να είναι επαγγελματική σχολή και, εντός αυτών των επαγγελματικών σχολών, πρέπει να υπάρχουν επιχειρήσεις», τόνισε ο υπουργός Ντάο Νγκοκ Ντουνγκ.

Ο Υπουργός αναφέρθηκε στο μοντέλο της διττής εκπαίδευσης, βασιζόμενος στην εμπειρία στη Γερμανία, όπου οι επιχειρήσεις συνδέονται με τα σχολεία και τα σχολεία συνδέονται με τις επιχειρήσεις. Οι φοιτητές πρέπει να υπογράφουν συμβάσεις με τις επιχειρήσεις από την αρχή και, κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, ασκούνται στις επιχειρήσεις με μισθό, ώστε να διασφαλίζεται ότι έχουν στέρεες δεξιότητες μετά την αποφοίτησή τους.

Όσον αφορά το σχέδιο νόμου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα του Νόμου για την Εκπαίδευση, ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Dao Ngoc Dung δήλωσε ότι όλα τα γυμνάσια και τα επαγγελματικά σχολεία θα πρέπει να προχωρήσουν στην εγκατάλειψη των σημερινών φορέων διαχείρισής τους, προκειμένου να επιτύχουν αυτονομία και αντ' αυτού θα πρέπει να τεθούν υπό την κρατική διαχείριση των τοπικών αρχών και του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Όσον αφορά την εξειδικευμένη εκπαίδευση, το σχέδιο νόμου ορίζει ότι τα εξειδικευμένα σχολεία ιδρύονται, διαλύονται και διοικούνται από τον Πρόεδρο της Επαρχιακής Λαϊκής Επιτροπής. Αυτή είναι μια σωστή ρύθμιση, αλλά για τα σχολεία που υπάγονται στα τρία υπουργεία: το Υπουργείο Δημόσιας Ασφάλειας, το Υπουργείο Εθνικών Μειονοτήτων και Θρησκευμάτων και το Υπουργείο Εθνικής Άμυνας, οι αποφάσεις θα πρέπει να λαμβάνονται από τους Υπουργούς αυτών των υπουργείων, ώστε να προσαρμόζονται καλύτερα στην πρακτική πραγματικότητα.

Πηγή: https://daibieunhandan.vn/ky-vong-tao-dot-pha-trong-linh-vuc-giao-duc-va-dao-tao-theo-dung-tinh-than-nghi-quyet-so-71-cua-bo-chinh-tri-10392466.html