Απόκλιση βαθμολογίας: Μήπως οι αναλυτικές βαθμολογίες είναι εξωραΐσμένες ή μήπως οι εξετάσεις είναι πολύ αυστηρές;

TPO - Σύμφωνα με τον πίνακα συσχέτισης μεταξύ των βαθμολογιών των Απολυτήριων Εξετάσεων Λυκείου 2025 και των μέσων βαθμολογιών των μαθημάτων που παρείχε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σήμερα το πρωί (22 Ιουλίου), η διαφορά στα Μαθηματικά είναι η μεγαλύτερη μεταξύ των 12 μαθημάτων με βαθμολογία 2,25.

Φέτος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε τον μέσο όρο βαθμολογίας 12 μαθημάτων σύμφωνα με τις αναλυτικές βαθμολογίες του Λυκείου και τον μέσο όρο βαθμολογίας σύμφωνα με τα αποτελέσματα των Απολυτήριων Εξετάσεων.

Ελέγξτε τουλάχιστον το 5% των γραπτών εξετάσεων Λογοτεχνίας για τις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2025

Συνεπώς, είναι εύκολο να διαπιστωθεί ότι υπάρχει διαφορά μεταξύ του μέσου όρου βαθμολογίας σύμφωνα με την αναλυτική βαθμολογία και των αποτελεσμάτων των εξετάσεων αποφοίτησης, ειδικά στα Μαθηματικά και τα Αγγλικά.

Συγκεκριμένα, η μέση βαθμολογία σύμφωνα με την αναλυτική βαθμολογία των μαθητών λυκείου στις τάξεις 10, 11 και 12 είναι 7,03, ενώ η μέση βαθμολογία στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου είναι χαμηλή, 4,78. Η διαφορά μεταξύ της βαθμολογίας μελέτης και της βαθμολογίας στις εξετάσεις στα Μαθηματικά είναι 2,25 μονάδες.

Το μάθημα των μαθηματικών με τη μεγαλύτερη διαφορά μεταξύ της βαθμολογίας μελέτης και της βαθμολογίας στις εξετάσεις.

Το μάθημα των Αγγλικών παρουσιάζει μεγάλη διαφορά μεταξύ του μέσου όρου βαθμολογίας και της βαθμολογίας στις απολυτήριες εξετάσεις, η οποία ανέρχεται σε 1,57 μονάδες. Ο μέσος όρος βαθμολογίας των μαθητών σε εθνικό επίπεδο αυξάνεται από την 10η έως την 12η τάξη με εύρος βαθμολογίας από 6,55 έως 7,38 (μέσος όρος 6,95), ενώ η μέση βαθμολογία στις απολυτήριες εξετάσεις είναι 5,38 μονάδες.

Η Βιολογία έχει επίσης διαφορά μεταξύ των δύο βαθμολογιών 1,56. Η Βιομηχανική Τεχνολογία έχει μέσο όρο βαθμολογίας σύμφωνα με την αναλυτική βαθμολογία 8,05, ενώ η μέση βαθμολογία στις εξετάσεις αποφοίτησης είναι 5,97 (διαφορά 2,08 μονάδων).

Από τα 12 μαθήματα των εξετάσεων, η Λογοτεχνία έχει τη χαμηλότερη διαφορά (μόνο 0,12 μονάδες) μεταξύ της βαθμολογίας μελέτης (μέσος όρος 7,12) και της βαθμολογίας στις εξετάσεις (μέσος όρος 7,0).

Αναξιόπιστη αξιολόγηση των μεταγραφών;

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Minh Tuan, από το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης (VNU Hanoi), μεταξύ των μαθημάτων, τα Μαθηματικά έχουν τη μεγαλύτερη διαφορά μεταξύ του μέσου όρου βαθμολογίας του προτύπου και του μέσου όρου βαθμολογίας των απολυτήριων εξετάσεων. Αυτό αντανακλά τη «χαλαρότητα» στην αξιολόγηση του προτύπου βαθμολογίας των Μαθηματικών ή, με άλλα λόγια, την αδυναμία σωστής αξιολόγησης της μαθησιακής ικανότητας των μαθητών.

Ο συντελεστής συσχέτισης μεταξύ των ακαδημαϊκών επιδόσεων και των βαθμολογιών στα τεστ Μαθηματικών είναι 0,63 (μέσο επίπεδο), γεγονός που δείχνει ότι το επίπεδο συμφωνίας μεταξύ της πραγματικής ακαδημαϊκής επίδοσης και των ακαδημαϊκών επιδόσεων δεν είναι υψηλό.

«Αυτό μπορεί να αντικατοπτρίζει το γεγονός ότι η αξιολόγηση των μαθητών στο σχολείο δεν αντικατοπτρίζει με ακρίβεια την ικανότητά τους να συμμετέχουν σε τυποποιημένες εξετάσεις», σύμφωνα με τον κ. Τουάν.

Ο κ. Tuan ανέφερε επίσης ότι, από τα αποτελέσματα των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου, φαίνεται ότι η διαφοροποίηση των εξετάσεων στα Μαθηματικά είναι υψηλότερη. Η τυπική απόκλιση των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου για τα Μαθηματικά είναι 1,68, μεγαλύτερη από τα περισσότερα άλλα μαθήματα. Αυτό δείχνει επίσης ότι τα αποτελέσματα είναι πιο διαδεδομένα, η εξέταση είναι καλύτερα διαφοροποιημένη και οι μαθητές έχουν σημαντικά υψηλότερες ή χαμηλότερες βαθμολογίες, δείχνοντας πιο καθαρά την πραγματική τους ικανότητα.

Από τη συσχέτιση μεταξύ της μέσης βαθμολογίας στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου και της μέσης βαθμολογίας των μαθητών στα αναλυτικά τους βιβλία 3 ετών του λυκείου, ο κ. Tuan προειδοποίησε για τον κίνδυνο «ψευδαίσθησης» σχετικά με την ικανότητα όταν εξετάζεται μόνο το αναλυτικό σημείωμα στα μαθηματικά. Με υψηλό μέσο όρο βαθμολογίας (πάνω από 7,0), αλλά χαμηλό βαθμό στις εξετάσεις αποφοίτησης (πάνω από 5,0), πολλοί μαθητές μπορεί να παρερμηνεύσουν τη δική τους ικανότητα εάν βασίζονται μόνο στο αναλυτικό τους σημείωμα.

Σύμφωνα με τους ειδικούς, αν και η μέση βαθμολογία του σχολικού απολυτηρίου και η βαθμολογία στις εξετάσεις Λογοτεχνίας έχουν τη μικρότερη διαφορά (0,12), αυτό οφείλεται εν μέρει στη φύση του μαθήματος, στις ερωτήσεις των εξετάσεων και στη βαθμολόγηση. Στις εξετάσεις Αποφοίτησης, η Λογοτεχνία είναι το μόνο μάθημα έκθεσης που βαθμολογείται χειρόγραφα, οι ερωτήσεις και οι απαντήσεις των εξετάσεων είναι ανοιχτές και η κλίμακα βαθμολόγησης είναι επίσης ανοιχτή στο μέγιστο, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να εκφράσουν τη δημιουργική τους σκέψη.

Ο Δρ. Le Viet Khuyen, Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων, ανέφερε ότι οι χώρες με προηγμένα εκπαιδευτικά συστήματα έχουν την τάση να καταργούν τις Εξετάσεις Αποφοίτησης Λυκείου. Αξιολογούν τους μαθητές κυρίως με βάση τα ακαδημαϊκά τους αποτελέσματα στα χρόνια του λυκείου. Αυτό μειώνει το βάρος των εξετάσεων και ταυτόχρονα αξιολογεί τις ικανότητες των μαθητών πιο ολοκληρωμένα. Ωστόσο, για να γίνει αυτό, τα ακαδημαϊκά αρχεία πρέπει να είναι αξιόπιστα, αντικειμενικά και να αντικατοπτρίζουν με ακρίβεια τις ικανότητες των μαθητών.

Σύμφωνα με τον Δρ. Khuyen, στο Βιετνάμ, το πρόβλημα του «ζητήματος και της παροχής» βαθμών υπάρχει εδώ και πολύ καιρό. Είναι φυσιολογικό οι εκπαιδευτικοί να δίνουν στους μαθητές 1-2 βαθμούς για να φαίνονται καλοί οι βαθμοί τους. Ο τρόπος αξιολόγησης και παροχής βαθμών στους μαθητές σε κάθε σχολείο και περιοχή είναι επίσης διαφορετικός, μη διασφαλίζοντας την αξιοπιστία.

«Η χρήση των βαθμολογιών των ακαδημαϊκών αναλυτικών βαθμολογιών για την εισαγωγή δεν διασφαλίζει τη δικαιοσύνη και την αντικειμενικότητα, και τα αποτελέσματα των Εξετάσεων Αποφοίτησης Λυκείου, με ερωτήσεις που ορίζονται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, εξακολουθούν να αποτελούν μια από τις αξιόπιστες βάσεις για την προσέλκυση φοιτητών από πανεπιστήμια και κολέγια», δήλωσε ο Δρ. Le Viet Khuyen, Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων.

Πηγή: https://tienphong.vn/lech-pha-diem-so-hoc-ba-dang-to-son-hay-ky-thi-qua-khat-khe-post1762511.tpo