Οι μισθοί των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας εξακολουθούν να είναι χαμηλοί σε σύγκριση με το γενικό επίπεδο.

Στη συνάντηση ολόκληρου του εκπαιδευτικού τομέα που πραγματοποιήθηκε σήμερα το πρωί (15 Αυγούστου), η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε ότι ο μισθός των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας εξακολουθεί να είναι χαμηλός σε σύγκριση με το γενικό επίπεδο εισοδήματος και σε σύγκριση με την προσπάθεια που καταβάλλουν οι εκπαιδευτικοί.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον σε συνάντηση με εκπαιδευτικούς.

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Ngoc An, Πρόεδρο του Συνδικάτου Εκπαίδευσης του Βιετνάμ, πριν από τη συνάντηση, είχαν σταλεί πάνω από 6.500 ερωτήσεις από εκπαιδευτικούς. Από αυτές, έως και 2.000 ερωτήσεις σχετίζονταν με το ζήτημα των μισθών και των επιδομάτων των εκπαιδευτικών, με την ελπίδα ότι ο υπουργός θα έδινε προσοχή στη μεταχείριση των εκπαιδευτικών, ιδίως των εκπαιδευτικών που εργάζονται σε απομακρυσμένες περιοχές.

Πολλοί εκπαιδευτικοί δήλωσαν ότι λόγω των χαμηλών μισθών, οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να βιοποριστούν από το επάγγελμά τους, επομένως πρέπει να αναλάβουν επιπλέον εργασίες, γεγονός που δυσκολεύει την αφοσίωσή τους στο επάγγελμά τους.

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καινοτομούν, όχι να φοβούνται...

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε ότι ολόκληρη η χώρα έχει περίπου 1,6 εκατομμύρια καθηγητές προσχολικής, πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας, κολεγιακής και πανεπιστημιακής εκπαίδευσης...

Σύμφωνα με τον Υπουργό Νγκουγιέν Κιμ Σον, το διδακτικό προσωπικό αποτελεί σημαντικό παράγοντα, το θεμέλιο για την ολοκλήρωση της καινοτομίας και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Δήλωσε: «Η ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού είναι η λύση όλων των λύσεων. Οι εκπαιδευτικοί είναι το πιο πολύτιμο περιουσιακό στοιχείο του κλάδου μας».

Ταυτόχρονα, ο κ. Σον πιστεύει ότι για την επιτυχή εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καινοτομούν, όχι να φοβούνται, να διστάζουν ή να αποφεύγουν την καινοτομία. «Μετά από 3-4 χρόνια καινοτομίας, αν κάθε εκπαιδευτικός κοιτάξει πίσω και δεν δει τον εαυτό του διαφορετικό από 3-4 χρόνια πριν, δεν υπάρχει λόγος να καινοτομήσει. Αν κοιτάξει πίσω και δει τον εαυτό του ίδιο όπως πριν, πώς μπορεί η εκπαίδευση να καινοτομήσει;», είπε ο κ. Σον.

Σύμφωνα με τον κ. Kim Son, είναι απαραίτητο να αλλάξουν ο ρόλος, η θέση, οι μέθοδοι διδασκαλίας και οι διδακτικές δραστηριότητες των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να αλλάξουν από μεταδότες γνώσης σε οδηγούς, οργανωτές και υποστηρικτές, ώστε οι μαθητές να μπορούν να αναπτύξουν τις ικανότητές τους και να συσσωρεύουν γνώσεις μόνοι τους.

Ένα άλλο σημαντικό σημείο είναι ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αλλάξουν την αντίληψή τους και τον τρόπο που χρησιμοποιούν τα σχολικά βιβλία. «Στο προηγούμενο πρόγραμμα, βασιζόμασταν υπερβολικά στα σχολικά βιβλία. Τα σχολικά βιβλία είναι νόμιμα, η βάση για τη διδασκαλία και τη μάθηση, και οι εξετάσεις δεν μπορούν να γίνουν εκτός του προγράμματος σπουδών. Ήμασταν άκαμπτοι και εξαρτημένοι από τα σχολικά βιβλία. Αλλά αυτή τη φορά, το πρόγραμμα είναι ενιαίο σε εθνικό επίπεδο και τα σχολικά βιβλία είναι ειδικό εκπαιδευτικό υλικό», δήλωσε ο Υπουργός.

Ο Υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον τόνισε ότι είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούνται τα σχολικά βιβλία προληπτικά, χωρίς εξάρτηση, και να είναι δυνατή η χρήση πολλών σετ σχολικών βιβλίων, καθώς και η ευέλικτη χρήση άλλων υλικών και ασκήσεων. Εάν δεν αλλάξουμε την προσέγγιση στα σχολικά βιβλία, δεν θα επιτύχουμε σημαντικά σημεία καινοτομίας.

Παράλογη μεταχείριση των δασκάλων προσχολικής ηλικίας

Στη συνάντηση, εκφράστηκαν πολλές απόψεις σχετικά με τις συνθήκες εργασίας και την παράλογη μεταχείριση των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας.

Μια δασκάλα στο Ντιέν Μπιέν είπε ότι οι νηπιαγωγοί εδώ πρέπει να εργάζονται 11 ώρες την ημέρα, με έναν δάσκαλο να φροντίζει και να διδάσκει 30 παιδιά. Πολλοί δάσκαλοι πρέπει να ταξιδεύουν μεγάλες αποστάσεις, με πολλούς κινδύνους που ελλοχεύουν, για να φτάσουν στο σχολείο. Ελπίζει ότι οι νηπιαγωγοί θα λάβουν μεγαλύτερη προσοχή για να μειωθούν οι δυσκολίες και οι κίνδυνοι.

Μια νηπιαγωγός στο Hau Giang μοιράστηκε απευθείας στη συνάντηση ότι ενώ άλλοι εργαζόμενοι εργάζονται 8 ώρες την ημέρα, οι νηπιαγωγοί συχνά εργάζονται 10-12 ώρες την ημέρα.

Το εργασιακό περιβάλλον των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας είναι γεμάτο κινδύνους επειδή αφορά μικρά παιδιά. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να φροντίζουν και να διδάσκουν, και αντιμετωπίζουν πολλά προβλήματα: παιδιά που δεν τρώνε καλά, παιδιά που είναι διασπαστικά, παιδιά με αυτισμό... επομένως, οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να είναι διατροφολόγοι, ψυχολόγοι έγκαιρης παρέμβασης...

Η κα Duong Thi Thanh Hong (Ha Tinh) δήλωσε ότι η πολιτική αποζημίωσης για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας εξακολουθεί να διαφέρει από αυτήν άλλων βαθμίδων εκπαίδευσης.

Η κα Χονγκ έδωσε ένα παράδειγμα: «Όσον αφορά το ζήτημα του διορισμού επαγγελματικών βαθμίδων και μισθολογικών κατατάξεων για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας. Σύμφωνα με τους κανονισμούς μετά τη νέα μεταφορά μισθών, ο συντελεστής ενός εκπαιδευτικού προσχολικής ηλικίας Β' βαθμού είναι ίσος μόνο με τον συντελεστή μισθού ενός εκπαιδευτικού δημοτικού σχολείου Γ' βαθμού. Εγώ η ίδια είμαι ένα παράδειγμα, ο τρέχων μισθός μου είναι επιπέδου 5, αλλά ο συντελεστής μισθού μου είναι 3,65, ενώ ο μισθός ενός εκπαιδευτικού δημοτικού σχολείου Β' βαθμού επιπέδου 5 έχει συντελεστή 5,36».

Έτσι, η διαφορά μισθών μεταξύ των δύο επιπέδων είναι πολύ μεγάλη. Ενώ κάθε επίπεδο έχει τους δικούς του ρόλους και δυσκολίες. Είμαστε επίσης καλά εκπαιδευμένοι, με πτυχία κολεγίου και πανεπιστημίου. Η εργασία είναι συγκεκριμένη, σκληρή, συμπεριλαμβανομένης της παρακολούθησης μεσημεριανού γεύματος και των υπερωριών, αντιμετωπίζοντας πάντα κινδύνους για τη διασφάλιση της ασφάλειας των παιδιών. Με σεβασμό, ζητώ από τον Υπουργό να δώσει προσοχή στην κατάταξη καθώς και στην πολιτική μισθών των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας σε σχέση με τους εκπαιδευτικούς άλλων επιπέδων.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn: Mức lương giáo viên mầm non vẫn thấp so với mặt bằng chung

Σε σύγκριση με το γενικό επίπεδο, ο μισθός των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας είναι αρκετά χαμηλός. (Φωτογραφία: Nguyen Yen)

Κατανόηση των δυσκολιών και των δυσκολιών των εκπαιδευτικών

Η Υπουργός Nguyen Kim Son δήλωσε ότι οι ηγέτες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης κατανοούν τις κακουχίες και τις δυσκολίες των εκπαιδευτικών. Η μεταχείριση των εκπαιδευτικών τον τελευταίο καιρό αποτελεί επίσης ζήτημα ανησυχίας για την κυβέρνηση και έχουν θεσπιστεί πολλές πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας.

Επί του παρόντος, εκτός από τον μισθό, οι δάσκαλοι προσχολικής ηλικίας λαμβάνουν επίσης προνομιακά επιδόματα, επιδόματα αρχαιότητας, επιδόματα προσέλκυσης, επιδόματα πρώτης πρόσληψης, εφάπαξ επιδόματα κατά τη μεταφορά θέσεων εργασίας για εκπαιδευτικούς σε απομακρυσμένες, απομονωμένες και μειονεκτούσες περιοχές... Ωστόσο, σύμφωνα με την υπουργό Nguyen Kim Son, ο μισθός των δάσκαλοι προσχολικής ηλικίας εξακολουθεί να είναι χαμηλός σε σύγκριση με το γενικό επίπεδο εισοδήματος και σε σύγκριση με την προσπάθεια που καταβάλλουν οι εκπαιδευτικοί.

Σύμφωνα με τον Υπουργό, αρχικά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και το Υπουργείο Εσωτερικών έχουν καταλήξει σε συμφωνία, σχεδιάζοντας να αυξήσουν το προνομιακό επίδομα για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας κατά 10% και για τους εκπαιδευτικούς δημοτικού κατά 5%. Για τα υπόλοιπα, πρέπει να υπάρξει συμφωνία με το Υπουργείο Οικονομικών και στη συνέχεια μέσω της κυβέρνησης... Η αύξηση, αν και μικρή, αποτελεί μέρος της ενθάρρυνσης και της αποζημίωσης των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας και δημοτικού.

Ο Υπουργός ελπίζει επίσης να αυξήσει τα προνομιακά επιδόματα για τους εκπαιδευτικούς σε όλα τα επίπεδα, αλλά αυτό θα εφαρμοστεί πρώτα για τα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά σχολεία και στη συνέχεια θα διατυπωθούν άλλες συστάσεις.

Ο διοικητής της βιομηχανίας δήλωσε: «Ο κλάδος της εκπαίδευσης έχει έναν πολύ μεγάλο αριθμό μισθωτών, δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων, που αντιπροσωπεύουν περισσότερο από το 70% του συνολικού αριθμού δημοσίων υπαλλήλων και δημοσίων υπαλλήλων σε εθνικό επίπεδο. Επομένως, κάθε προσαρμογή πολιτικής, όσο μικρή κι αν είναι, πρέπει να υπολογίζει πόρους και συνθήκες. Ως εκ τούτου, επιθυμούμε και προτείνουμε, αλλά πρέπει επίσης να είναι βήμα προς βήμα και λογική».

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δίνουν το παράδειγμα με πολλούς τρόπους.

Η υπουργός Nguyen Kim Son τόνισε ότι πριν καθοδηγήσουν και προσανατολίσουν τους μαθητές στην πρόσβαση στα κοινωνικά δίκτυα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν το παράδειγμα από πολλές απόψεις, συμπεριλαμβανομένου του τρόπου χειρισμού των πληροφοριών στα κοινωνικά δίκτυα. «Ας μην ξεχνάμε ότι, εκτός από την ιδιότητά μας ως πολιτών, έχουμε και την ιδιότητα του εκπαιδευτικού. Οι δηλώσεις μας πρέπει να είναι κατάλληλες για την ιδιότητα του εκπαιδευτικού, σχολιάζοντας πολιτικές και κοινωνικές ιστορίες και τις δικές μας ιστορίες στα κοινωνικά δίκτυα», δήλωσε ο επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Ταυτόχρονα, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης υπενθύμισε επίσης στους εκπαιδευτικούς: Πρώτον, η ομάδα των εκπαιδευτικών πρέπει να είναι σταθερή στην πορεία και τους στόχους της καινοτομίας και στους στρατηγικούς προσανατολισμούς του κλάδου. Δεύτερον , είναι απαραίτητο να επιμείνουμε, να πείσουμε και να κινητοποιήσουμε τους γονείς καθώς και την κοινωνία για να μοιραστούν και να συνοδεύσουν. Τρίτον, είναι απαραίτητο να καταπολεμήσουμε αποφασιστικά τις οπισθοδρομικές, συντηρητικές και αρνητικές εκδηλώσεις, να επιδιώξουμε τον στόχο της ποιότητας με στόχο την ανθρώπινη ανάπτυξη, να προσπαθήσουμε να ξεπεράσουμε όλες τις δυσκολίες, να ανταγωνιστούμε για να διδάξουμε καλά, ανεξάρτητα από το πόσο δύσκολο είναι...

[διαφήμιση_2]
Πηγή