Βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης γιατρών και πτυχιούχων νομικής: Πώς να γίνει σωστά η σύσφιξη;

Η πολιτική της αυστηροποίησης της εκπαίδευσης των γιατρών και των αποφοίτων νομικής προς την κατεύθυνση «να επιτρέπεται μόνο στις ιατρικές σχολές να εκπαιδεύουν γιατρούς και στις νομικές σχολές να εκπαιδεύουν αποφοίτους νομικής» προτάθηκε στην Εθνοσυνέλευση και έχει προσελκύσει μεγάλη προσοχή στον ακαδημαϊκό κόσμο με πολλές αντικρουόμενες συζητήσεις.

Πολλές απόψεις υποστηρίζουν ότι ο στόχος αυτής της πολιτικής είναι η βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και η τυποποίηση του αποτελέσματος, αλλά εγείρει επίσης πολλά ερωτήματα σχετικά με την ευελιξία του πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού συστήματος στο πλαίσιο της παγκόσμιας πορείας προς ένα διεπιστημονικό και ανοιχτό μοντέλο.

Είναι απαραίτητο να ενισχυθεί ο αυστηρός έλεγχος ποιότητας για τις εγκαταστάσεις ιατρικής εκπαίδευσης. Ενδεικτική φωτογραφία

Πολλές απόψεις υποστηρίζουν την ανάγκη βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης για το ιατρικό επάγγελμα, επειδή το ζήτημα της προστασίας της ανθρώπινης υγείας είναι πρωταρχικής σημασίας. Η άσκηση του επαγγέλματος των γιατρών σχετίζεται άμεσα με την υγεία, τη ζωή και την ποιότητα ζωής των ανθρώπων. Εάν η εκπαίδευση σε αυτό το επάγγελμα δεν είναι στοχευμένη, οι κίνδυνοι ιατρικών λαθών θα επηρεάσουν σοβαρά την κοινωνία, όχι μόνο για τους σημερινούς ασθενείς, αλλά και ενδεχομένως για τις μελλοντικές γενιές.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Δρ. Tran Diep Tuan, Πρόεδρο του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου Ιατρικής και Φαρμακευτικής στην πόλη Χο Τσι Μινχ, η πολιτική διόρθωσης των δραστηριοτήτων ιατρικής εκπαίδευσης είναι κατάλληλη, δεδομένου ότι το ιατρικό επάγγελμα εκπαιδεύεται επί του παρόντος σε πολλά σχολεία, συμπεριλαμβανομένων σχολών που δεν πληρούν τις τυπικές προϋποθέσεις για το διδακτικό προσωπικό και τις εγκαταστάσεις πρακτικής άσκησης. Αυτό θα επηρεάσει την ποιότητα της ιατρικής εκπαίδευσης γενικότερα.

Μακροπρόθεσμα, εκτός από την αυστηροποίηση του ανοίγματος της ιατρικής εκπαίδευσης, οι σχολές που εκπαιδεύουν γιατρούς, εφόσον τους επιτραπεί η εκπαίδευση, πρέπει να επιθεωρούνται αυστηρά για να συνεχίσουν τις προσλήψεις. Επί του παρόντος, τα πρότυπα επιθεώρησης εφαρμόζονται σε όλους τους κλάδους, αλλά ο ιατρικός τομέας χρειάζεται τα δικά του πρότυπα με τη συμμετοχή του ιατρικού προσωπικού.

Ο δικηγόρος, Δρ. Dang Van Cuong, από το Πανεπιστήμιο Thuy Loi, συμφώνησε επίσης με την πολιτική βελτίωσης της ποιότητας της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, ιδίως των τριών σημαντικών τομέων της εκπαίδευσης γιατρών, καθηγητών και πτυχιούχων νομικής, οι οποίοι έχουν πάντα άμεσο αντίκτυπο στην κοινωνική ζωή, σε σχέση με τα δικαιώματα, την υγεία και τη γνώση των ανθρώπων, επομένως πρέπει να διαχειρίζονται και να παρακολουθούνται στενά. Ωστόσο, σύμφωνα με τον Δρ. Dang Van Cuong, η βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού δεν σημαίνει μείωση της κλίμακας της εκπαίδευσης ή «να επιτρέπεται μόνο σε εξειδικευμένες σχολές να εκπαιδεύουν πτυχιούχους νομικής».

Στην πραγματικότητα, η ποιότητα καθορίζεται από το διδακτικό προσωπικό, τις εγκαταστάσεις, τα προγράμματα κατάρτισης, τα πρότυπα απόδοσης και το σύστημα αξιολόγησης-παρακολούθησης, όχι από το όνομα «νομική σχολή» ή «νομική σχολή».

Η άποψη ότι μόνο οι νομικές σχολές θα πρέπει να εκπαιδεύουν πτυχιούχους νομικής είναι αντίθετη με την τάση της διεπιστημονικής και διεπιστημονικής εκπαίδευσης στον κόσμο και δεν είναι κατάλληλη για την πραγματικότητα του Βιετνάμ, όπου η ζήτηση για σπουδές νομικής και εργασία στον νομικό τομέα είναι πολύ υψηλή και αυτό μπορεί να προκαλέσει κρίση ανθρώπινου δυναμικού στον νομικό κλάδο. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο μόνο να ρυθμιστεί η εκπαίδευση δικηγόρων, εισαγγελέων, δικαστών και ανακριτών σε εξειδικευμένα ιδρύματα, ενώ παράλληλα θα πρέπει να διατηρείται το βασικό επίπεδο εκπαίδευσης σε πολλές σχολές για την κάλυψη των κοινωνικών αναγκών.

Μοιράζοντας περισσότερα με τους δημοσιογράφους της εφημερίδας CAND από την οπτική γωνία ενός ανεξάρτητου εμπειρογνώμονα, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Do Van Dung, πρώην Διευθυντής του Πανεπιστημίου Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η πολιτική περιορισμού της ιατρικής εκπαίδευσης στις ιατρικές σχολές και της νομικής εκπαίδευσης στις νομικές σχολές προκαλεί επί του παρόντος μεγάλη διαμάχη. Όσον αφορά τα πλεονεκτήματα, τόσο η ιατρική όσο και η νομική απαιτούν υψηλά επαγγελματικά πρότυπα, ειδικές εγκαταστάσεις και μια ομάδα άκρως εξειδικευμένων καθηγητών.

Η εστίαση στην εκπαίδευση σε εξειδικευμένες σχολές συμβάλλει στη διασφάλιση της ποιότητας του αποτελέσματος, αποφεύγοντας την κατάσταση του «μαζικού ανοίγματος ειδικοτήτων» με σκοπό την εγγραφή. Επιπλέον, αυτή η πολιτική συμβάλλει επίσης στην προστασία των μαθητών και της κοινωνίας όταν οι απόφοιτοι από μη εξειδικευμένα ιδρύματα αντιμετωπίζουν συχνά δυσκολίες στην άσκηση του επαγγέλματος, επηρεάζοντας τη φήμη του κλάδου και τα δικαιώματα των ανθρώπων, ιδίως στον ιατρικό τομέα· στην αύξηση του επαγγελματισμού όταν μπορεί να βοηθήσει στην τυποποίηση των προγραμμάτων, στην ενοποίηση των εθνικών προτύπων και στην εύκολη αξιολόγηση της ποιότητας.

Ωστόσο, σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Do Van Dung, ο περιορισμός και ο κίνδυνος αυτής της πολιτικής είναι ότι αντιβαίνει στην τάση της διεπιστημονικότητας, επειδή στον κόσμο, οι τομείς της ιατρικής, της νομικής, της τεχνολογίας και της οικονομίας τείνουν ολοένα και περισσότερο να τέμνονται. Για παράδειγμα, το τεχνολογικό δίκαιο, οι δικηγόροι ρομπότ, η ιατρική δεδομένων, οι γιατροί ρομπότ κ.λπ. απαιτούν διεπιστημονική εκπαίδευση, επομένως το μονοπώλιο της εκπαίδευσης θα μειώσει τη δημιουργικότητα και την ενσωμάτωση της γνώσης. Ταυτόχρονα, μειώνει τις μαθησιακές ευκαιρίες για τους εκπαιδευόμενους και τον υγιή ανταγωνισμό μεταξύ των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, ενώ πολλά διεπιστημονικά πανεπιστήμια έχουν καλή ερευνητική ικανότητα και επαρκείς εγκαταστάσεις, αλλά μπορούν να αποκλειστούν από τη διαδικασία κατάρτισης μόνο και μόνο επειδή δεν είναι «εξειδικευμένες σχολές».

Επιπλέον, αυτή η πολιτική δείχνει επίσης ακαμψία στη διαχείριση της εκπαίδευσης: Αντί να αυστηροποιούμε τα δικαιώματα κατάρτισης, θα πρέπει να επικεντρωθούμε στον έλεγχο ποιότητας, στα πρότυπα παραγωγής και στους ευέλικτους μηχανισμούς αδειοδότησης με βάση την πραγματική χωρητικότητα κάθε σχολείου.

«Στο τρέχον πλαίσιο, η διοργάνωση εθνικών επαγγελματικών εξετάσεων για συγκεκριμένους τομείς όπως η ιατρική, η νομική και η παιδαγωγική είναι μια αναπόφευκτη τάση και θα πρέπει να εφαρμοστεί. Στις ΗΠΑ και την Αυστραλία, οι φοιτητές μετά την αποφοίτησή τους από την ιατρική ή τη νομική πρέπει να περάσουν επαγγελματικές εξετάσεις (USMLE, Εξέταση Δικηγορικού Συλλόγου, AMC κ.λπ.) για να λάβουν άδεια ασκήσεως επαγγέλματος. Αυτό βοηθά στον διαχωρισμό της ακαδημαϊκής κατάρτισης και της αξιολόγησης της πρακτικής επαγγελματικής επάρκειας. Εάν οι εθνικές επαγγελματικές εξετάσεις οργανωθούν με ένα ανεξάρτητο σύστημα παρακολούθησης και μια διαφανή διαδικασία εξετάσεων, θα αποφέρουν πολλά οφέλη, όπως: Τυποποίηση της παραγωγικής ικανότητας σε εθνικό επίπεδο· παρακίνηση των σχολείων να βελτιώσουν την ποιότητα της κατάρτισης· διασφάλιση ότι οι επαγγελματίες πληρούν τα ηθικά και επαγγελματικά πρότυπα», πρότεινε ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Do Van Dung.

Ο καθηγητής Δρ. Nguyen Dinh Duc, από το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι, τόνισε επίσης ότι η αυστηρότητα και η αυστηρότητα στην εκπαίδευση στην ιατρική και τη νομική είναι εξαιρετικά απαραίτητες, επειδή πρόκειται για δύο πολύ συγκεκριμένους τομείς, που απαιτούν από το προσωπικό όχι μόνο να έχει προσόντα αλλά και πιστοποιητικά εμπειρίας και πρακτικής άσκησης. Στο πλαίσιο των ιατρικών και νομικών εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων που αναπτύσσονται πολύ γρήγορα τα τελευταία χρόνια, ενώ η ποιότητα της εκπαίδευσης σε πολλά μέρη δεν έχει ανταποκριθεί στις απαιτήσεις, είναι απαραίτητη η αυστηρότερη διαχείριση, ακόμη και η συγχώνευση, η διάλυση και ο ανασχεδιασμός για τη βελτίωση της ποιότητας. Ωστόσο, ο κανονισμός ότι «μόνο οι ιατρικές σχολές μπορούν να εκπαιδεύουν γιατρούς, μόνο οι νομικές σχολές μπορούν να εκπαιδεύουν νομικά» πρέπει να γίνει πλήρως και ολοκληρωμένα κατανοητός και η προϋπόθεση είναι η ποιότητα, όχι το όνομα.

Στην πραγματικότητα, οι ολοκληρωμένες και διεπιστημονικές σχολές εξακολουθούν να εκπαιδεύουν γιατρούς και δικηγόρους πολύ αποτελεσματικά εάν πληρούν πλήρως τις απαιτήσεις: Τυποποιημένες εγκαταστάσεις πρακτικής άσκησης, ποιοτικό διδακτικό προσωπικό· ανεξάρτητα πιστοποιημένα προγράμματα. Επομένως, οι υπερβολικά «άκαμπτοι» κανονισμοί για έναν τύπο σχολής μπορούν να περιορίσουν τους εκπαιδευτικούς πόρους, ενώ ο απώτερος στόχος είναι η διασφάλιση της ποιότητας.

Πηγή: https://cand.com.vn/giao-duc/nang-cao-chat-luong-dao-tao-bac-si-cu-nhan-luat-siet-the-nao-cho-dung--i789927/