Οι εκπαιδευτικοί είναι η κινητήρια δύναμη της εκπαίδευσης.

NDO - Εκφράζοντας την ελπίδα του ότι όταν θεσπιστεί ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, οι εκπαιδευτικοί θα τιμηθούν πραγματικά και θα τους παρασχεθούν ευνοϊκές συνθήκες, ο Γενικός Γραμματέας To Lam επιβεβαίωσε: Οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί θα αποτελέσουν την κινητήρια δύναμη του εκπαιδευτικού συστήματος.

Μιλώντας σε ομαδική συζήτηση σχετικά με το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς το πρωί της 9ης Νοεμβρίου, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ τόνισε τη στρατηγική θέση και σημασία της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, με έμφαση στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών.

Πρέπει να κατανοήσουμε πλήρως τη στρατηγική και τον ρόλο του εκπαιδευτικού.

Στις εναρκτήριες παρατηρήσεις του, ο Γενικός Γραμματέας To Lam δήλωσε: «Αυτή είναι μια ευκαιρία να τιμήσουμε το επάγγελμα των εκπαιδευτικών – και επίσης να γιορτάσουμε την 20ή Νοεμβρίου. Με την ευκαιρία αυτή, θα ήθελα να συγχαρώ όλους τους εκπαιδευτικούς και το εκπαιδευτικό μας σύστημα».

Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ δήλωσε ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση διαδραματίζουν κρίσιμο ρόλο και έχουν σημαντική σημασία στη στρατηγική προσωπικού. Στην εργασία για το προσωπικό, η κατάρτιση είναι απαραίτητη και όταν μιλάμε για κατάρτιση, πρέπει να έχουμε εκπαιδευτικούς.

«Πρόκειται για μια εθνική σημαντική ανακάλυψη και βασικό στόχο. Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών είναι ζωτικής σημασίας. Για να αναπτυχθεί η εκπαίδευση, πρέπει πρώτα να έχουμε εκπαιδευτικούς και σχολεία», τόνισε ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ.

Σύμφωνα με αυτή τη γενική κατεύθυνση του Κόμματος, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να κατανοηθεί πλήρως η στρατηγική και η θέση του δασκάλου.

«Διάβασα το σχέδιο νόμου και διαπίστωσα ότι αντιμετωπίζει ζητήματα που προηγουμένως δεν ρυθμίζονταν. Πρέπει να ξεπεράσουμε αυτό το πεδίο εφαρμογής, ορίζοντας τον κρίσιμο ρόλο της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, ο εκπαιδευτικός είναι το κύριο θέμα - υπάρχουν πολλές άλλες απαιτήσεις εδώ που πρέπει να κατανοήσουμε», σημείωσε ο Γενικός Γραμματέας.

Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ πρότεινε ότι η στρατηγική και ο ρόλος των εκπαιδευτικών πρέπει να γίνουν πλήρως κατανοητοί.

Σύμφωνα με τον Γενικό Γραμματέα, όταν μιλάμε για εκπαιδευτικούς, πρέπει να υπάρχουν μαθητές· επομένως, το ερώτημα είναι: Πώς αντιμετωπίζει ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς τη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών και πώς μπορεί να διασφαλίσει μια πραγματικά καλή σχέση μεταξύ τους; Χωρίς μαθητές, δεν υπάρχει εκπαιδευτικός. Αυτός ο νόμος πρέπει να αντιμετωπίσει αυτή την πολύ σημαντική σχέση.

Ο Γενικός Γραμματέας ανέφερε ως παράδειγμα την αντιμετώπιση της πολιτικής της καθολικής εκπαίδευσης, που σημαίνει ότι τα παιδιά σχολικής ηλικίας πρέπει να φοιτούν στο σχολείο και, επιπλέον, το Κράτος πρέπει να τα υποστηρίζει με την απαλλαγή από τα δίδακτρα και την παροχή γευμάτων.

«Η πρόοδος πρέπει να φτάσει σε αυτό το επίπεδο. Επομένως, δεν μπορούμε να λέμε ότι υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικών. Όπου υπάρχουν μαθητές, πρέπει να υπάρχουν εκπαιδευτικοί - αυτό ορίζεται σαφώς. Και αυτό είναι πολύ βολικό τώρα. Σε κάθε κοινότητα, περιφέρεια, περιφέρεια κ.λπ., γνωρίζουμε ακριβώς πόσα τρίχρονα παιδιά υπάρχουν. Άρα, υπάρχουν μαθητές και όπου υπάρχουν μαθητές, πρέπει να υπάρχουν εκπαιδευτικοί. Τώρα, αν μας λείπουν εκατοντάδες χιλιάδες εκπαιδευτικοί, πώς θα πάνε τα παιδιά στο σχολείο; Ό,τι λείπει πρέπει να αντιμετωπιστεί», τόνισε ο Γενικός Γραμματέας.

Το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς, το οποίο υποβλήθηκε στην Εθνοσυνέλευση κατά την 8η σύνοδό της, περιλαμβάνει 9 κεφάλαια και 50 άρθρα. Συγκεκριμενοποιεί 5 πολιτικές που περιγράφονται στον προτεινόμενο νόμο, ο οποίος εγκρίθηκε από την κυβέρνηση με το ψήφισμα αριθ. 95/NQ-CP της 7ης Ιουλίου 2023, όπως: Ορισμός των εκπαιδευτικών· Πρότυπα και τίτλοι για τους εκπαιδευτικούς· Πρόσληψη, απασχόληση και εργασιακό καθεστώς των εκπαιδευτικών· Κατάρτιση, επαγγελματική ανάπτυξη, αμοιβή και τιμητική διάκριση των εκπαιδευτικών· και Κρατική διαχείριση των εκπαιδευτικών.

Αναφερόμενος στον σχολικό σχεδιασμό, ο Γενικός Γραμματέας σημείωσε: «Όπου υπάρχουν μαθητές και εκπαιδευτικοί, πρέπει να υπάρχουν σχολεία· πώς μπορούμε να σχεδιάσουμε και να διαχειριστούμε χωρίς σχολεία; Η πολιτική της καθολικής εκπαίδευσης για τα παιδιά σχολικής ηλικίας δεν έχει εφαρμοστεί. Όλα πρέπει να επιλυθούν, και αυτό είναι ένα πολύ επίκαιρο ζήτημα. Για να μην αναφέρουμε ότι οι απομακρυσμένες και μειονεκτούσες περιοχές έχουν πολύ συγκεκριμένες και ειδικές πολιτικές. Η σχέση και η συσχέτιση μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών πρέπει να αντιμετωπιστεί. Όπου υπάρχουν εκπαιδευτικοί, πρέπει να υπάρχουν φοιτητές, και μετά υπάρχει το πανεπιστημιακό επίπεδο, ακόμη και η δια βίου μάθηση. Πολλές πολιτικές πρέπει να συμπεριληφθούν στο σχέδιο νόμου».

Είναι απαραίτητο να προσδιορίσουμε τον εκπαιδευτικό ως επιστήμονα.

Τονίζοντας ότι οι εκπαιδευτικοί είναι επίσης «επιστήμονες», ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ έθεσε το ερώτημα: Ποια είναι η σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών και επιστημόνων; Ο Γενικός Γραμματέας υπενθύμισε ότι «δεν μπορεί πλέον να υπάρχει νόμος για τους επιστήμονες, επομένως αυτό πρέπει να εκφράζεται και να γενικεύεται».

Ο Γενικός Γραμματέας Τό Λαμ επιβεβαίωσε: Η σχέση μεταξύ επιστημόνων και εκπαιδευτικών· μεταξύ ερευνητικών κέντρων και επιχειρήσεων και κράτους πρέπει να είναι διαφανής. Επί του παρόντος, η επιστήμη και οι διανοούμενοι «δεν σταματούν ποτέ», επομένως, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν τη νοοτροπία ενός επιστήμονα και να διαθέτουν πολύ βαθιά εμπειρογνωμοσύνη.

Ο Γενικός Γραμματέας σημείωσε επίσης τη διαδικασία ένταξης των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της χώρας και της τρέχουσας ένταξης του εκπαιδευτικού τομέα. Ο Γενικός Γραμματέας ανέφερε ένα παράδειγμα: «Πρόσφατα, ανακοινώσαμε την εκλαΐκευση της αγγλικής γλώσσας στην εκπαίδευση – την αγγλική ως δεύτερη γλώσσα. Ποιο επίπεδο επάρκειας αγγλικών χρειάζονται οι εκπαιδευτικοί για να το επιτύχουν αυτό; Ποιο είναι το επίπεδό τους στα αγγλικά; Υπάρχουν κανονισμοί για τους ξένους εκπαιδευτικούς; Πρέπει να συμμορφώνονται με τον νόμο του Βιετνάμ για τους εκπαιδευτικούς; Το έχουμε αντιμετωπίσει αυτό ήδη;»

Για να επιτύχουμε την ενσωμάτωση, χρειαζόμαστε ανθρώπους, και οι πρώτοι άνθρωποι που πρέπει να εκπαιδεύσουμε είναι οι εκπαιδευτικοί. Χρειαζόμαστε πολύ συγκεκριμένες πολιτικές. Αν δεν έχουμε καθηγητές Αγγλικών τώρα, πώς μπορούμε να έχουμε μαθητές Αγγλικών; Οι καθηγητές Μαθηματικών και Λογοτεχνίας πρέπει επίσης να γνωρίζουν Αγγλικά, όχι μόνο οι καθηγητές ξένων γλωσσών. Πρέπει να προσαρμοστούμε και να ενσωματωθούμε. Αυτές οι πολιτικές πρέπει να αντικατοπτρίζονται εδώ, με συγκεκριμένες απαιτήσεις και απαιτήσεις.

Οι εκπαιδευτικοί είναι η κινητήρια δύναμη της εκπαίδευσης.

Επιπλέον, ο Γενικός Γραμματέας σημείωσε ότι η πολιτική της δια βίου μάθησης πρέπει επίσης να ορίζεται στο σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς και δεν μπορεί να οριστεί αυστηρά ως εξής: οι καθηγητές που φτάνουν σε ηλικία συνταξιοδότησης δεν είναι πλέον εκπαιδευτικοί και δεν συμμετέχουν πλέον στη διδασκαλία.

«Οι μεγαλύτεροι σε ηλικία εκπαιδευτικοί είναι αξιόπιστοι και λειτουργούν ως μέντορες· αλλά όταν φτάνουν σε μια ορισμένη ηλικία, λένε: "Λόγω του Νόμου για την Παιδεία, έχω φτάσει στο όριο ηλικίας, δεν είμαι πλέον εκπαιδευτικός". Σαφώς, αυτό θα δημιουργήσει δυσκολίες. Εν τω μεταξύ, κινητοποιούμε κοινωνικές δυνάμεις στην εκπαίδευση και τη διδασκαλία», σημείωσε ο Γενικός Γραμματέας.

Ο Γενικός Γραμματέας πρότεινε επίσης ότι είναι απαραίτητο να ενθαρρυνθεί η κοινωνική συμμετοχή και να κινητοποιηθεί η κοινωνία ώστε να συμμετάσχει στην εκπαίδευση και τη διδασκαλία, ειδικά σε ορισμένα πολύ ειδικά περιβάλλοντα όπως οι φυλακές ή για τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε ορεινές περιοχές και μεταξύ εθνοτικών μειονοτήτων.

Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ ποζάρει για μια αναμνηστική φωτογραφία με αντιπροσώπους της Εθνοσυνέλευσης της πόλης του Ανόι.

Αναφέροντας περαιτέρω παραδείγματα διδασκαλίας και μάθησης σε ορεινές περιοχές, ο Γενικός Γραμματέας είπε ότι είχε επισκεφθεί και «είδε πολλές δυσκολίες». Πολλά μέρη δεν διαθέτουν οικοτροφεία και στέγαση για τους εκπαιδευτικούς. Υπό το πρίσμα αυτής της πραγματικότητας, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ απαίτησε: «κάθε τέτοιο σχολείο πρέπει να έχει στέγαση για τους εκπαιδευτικούς. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν ένα μέρος να ζήσουν».

Ο Γενικός Γραμματέας τόνισε ότι αυτός ο τομέας θα πρέπει επίσης να θεωρείται ειδικός, επειδή οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο διδάσκουν αλλά πρέπει επίσης να παρακινούν και να ενθαρρύνουν τους μαθητές να έρχονται στο σχολείο. Ως εκ τούτου, χρειάζεται μια πολιτική που να είναι συγκεκριμένη και ολοκληρωμένη για να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε αυτό το ιδιαίτερο περιβάλλον. Αυτό συμβαίνει επειδή πρόκειται για μια περιοχή που αντιμετωπίζει κοινωνικοοικονομικές δυσκολίες, η οποία επίσης μειονεκτεί στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, και αντιμετωπίζει προκλήσεις στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού.

Τέλος, ο Γενικός Γραμματέας εξέφρασε την ελπίδα του ότι ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, μόλις ψηφιστεί, θα γίνει δεκτός με ικανοποίηση από τους εκπαιδευτικούς.

«Πρέπει να διασφαλίσουμε ότι οι εκπαιδευτικοί είναι πραγματικά ενθουσιασμένοι με αυτόν τον Νόμο, ότι είναι πραγματικά αξιέπαινος και ότι δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για αυτούς. Δεν πρέπει να αφήσουμε τον Νόμο να κάνει τα πράγματα πιο δύσκολα για τους εκπαιδευτικούς. Όταν οι εκπαιδευτικοί τα πάνε καλά, θα προσελκύσουν μαθητές· οι εκπαιδευτικοί είναι η κινητήρια δύναμη της εκπαίδευσης», τόνισε ο Γενικός Γραμματέας.

Πηγή: https://nhandan.vn/tong-bi-thu-to-lam-nguoi-thay-la-dau-tau-cho-giao-duc-post843982.html