Η κατανομή των βαθμολογιών στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025 θα αντικατοπτρίζει με ακρίβεια την ποιότητα και θα δείχνει υψηλό βαθμό διαφοροποίησης.

Ο καθηγητής Nguyen Dinh Duc, Πρόεδρος του Πανεπιστημιακού Συμβουλίου του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι, σχολίασε ότι οι φετινές βαθμολογίες αποφοίτησης αντικατοπτρίζουν με ακρίβεια την ποιότητα και δείχνουν καλή διαφοροποίηση, ειδικά στα Μαθηματικά και τα Αγγλικά.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε την κατανομή των βαθμολογιών για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025. (Φωτογραφία: Nguyet Anh)

Σήμερα το απόγευμα (15 Ιουλίου), στο Ανόι, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε συνέδριο για να παράσχει πληροφορίες σχετικά με την κατανομή των βαθμολογιών για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025. Αυτή είναι η πρώτη φορά που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρέχει πληροφορίες σχετικά με την κατανομή των βαθμολογιών πριν από την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου.

Η κατανομή των βαθμολογιών δεν ήταν τόσο «σοκαριστική» όσο φοβόντουσαν πολλοί.

Μιλώντας στο συνέδριο, ο Μόνιμος Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong επιβεβαίωσε ότι οι εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου στοχεύουν στην ακριβή αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών σύμφωνα με τους στόχους και τις απαιτήσεις του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος.

Ταυτόχρονα, τα αποτελέσματα των εξετάσεων χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό της επιλεξιμότητας για την αποφοίτηση από το λύκειο και ως μία από τις βάσεις για την αξιολόγηση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης στα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, καθώς και για την καθοδήγηση των φορέων διαχείρισης της εκπαίδευσης. Παρέχονται αξιόπιστα και αληθή δεδομένα για την ακριβή αξιολόγηση των ικανοτήτων των φοιτητών, επιτρέποντας στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης να χρησιμοποιούν αυτά τα δεδομένα στις διαδικασίες εισαγωγής τους, σύμφωνα με την αρχή της αυτονομίας.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, η πίεση στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και στα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης για την οργάνωση των εξετάσεων είναι τεράστια, αλλά υπάρχει ισχυρή αποφασιστικότητα να ξεπεραστεί η πίεση και οι δυσκολίες για να γίνει καλή δουλειά, προς όφελος των μαθητών.

Μοιραζόμενος τις δυσκολίες στην οργάνωση των φετινών εξετάσεων, ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong ανέφερε ότι η μετάβαση από την αξιολόγηση των γνώσεων στην αξιολόγηση της επάρκειας σημαίνει ότι το επίπεδο δυσκολίας των ερωτήσεων πρέπει επίσης να έχει ένα συγκεκριμένο πρότυπο.

«Επιπλέον, στους μαθητές δίνεται η ευκαιρία να επιλέξουν τα θέματα των εξετάσεών τους για να διασφαλίσουν τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό, βοηθώντας τους να αναπτύξουν πλήρως τις ιδιότητες και τις ικανότητές τους. Ακόμα κι αν πολύ λίγοι μαθητές επιλέξουν ένα θέμα (σε ορισμένες περιοχές, μπορεί να υπάρχει μόνο ένας υποψήφιος για ένα θέμα), εξακολουθούν να λαμβάνουν τη μέγιστη υποστήριξη. Η ταυτόχρονη διοργάνωση των εξετάσεων επιλογής για πολλά μαθήματα αποτελεί επίσης μια μεγάλη πρόκληση... Σε αντάλλαγμα, οι μαθητές είναι πολύ ενθουσιασμένοι επειδή μπορούν να αναδείξουν τα δυνατά τους σημεία, κάτι που αποτελεί μεγάλη επιτυχία», δήλωσε ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong.

Μόνιμος Αναπληρωτής Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong. (Φωτογραφία: Nguyet Anh)

Όσον αφορά την ποιότητα και την κατανομή των βαθμολογιών, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε ότι η φετινή κατανομή των βαθμολογιών δεν έδειξε το «σοκ» που φοβόντουσαν πολλοί. Η κατανομή των βαθμολογιών, ο μέσος όρος, η διάμεσος και η τυπική απόκλιση είναι όλα συνεπή, δείχνοντας σταθερότητα.

«Μέσα από τις εξετάσεις, μπορούμε να δούμε ότι οι μαθητές λυκείου προσαρμόζονται γρήγορα και αποτελεσματικά στη νέα μορφή των εξετάσεων. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί έχουν αλλάξει τις μεθόδους διδασκαλίας τους, εστιάζοντας στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών αντί να διδάσκουν απλώς γνώσεις με έναν άκαμπτο, τυποποιημένο τρόπο», δήλωσε ο Υφυπουργός.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό, η νοοτροπία της αξιολόγησης αποκλειστικά με βάση τις βαθμολογίες πρέπει σταδιακά να εγκαταλειφθεί. Ενώ οι βαθμολογίες αποτελούν σημαντικό ποσοτικό δείκτη, δεν είναι το μόνο μέτρο. Η εκπαίδευση πρέπει να αξιολογεί ολόκληρη τη διαδικασία μάθησης και κατάρτισης ολιστικά.

«Αρχικά υπήρχαν ανησυχίες, αλλά τώρα, η κατεύθυνση της καινοτομίας είναι σωστή, μεγιστοποιώντας τα δυνατά σημεία, τις ικανότητες και τις φιλοδοξίες των μαθητών. Ο εκπαιδευτικός τομέας και οι εκπαιδευτικοί καταβάλλουν προσπάθειες για τη διοργάνωση πραγματικών εξετάσεων, πραγματικής βαθμολόγησης και πραγματικών θεμάτων εξετάσεων, μειώνοντας όμως την πίεση και το κόστος για τις οικογένειες των μαθητών και αυξάνοντας τις ευκαιρίες για τους μαθητές», δήλωσε ο Υφυπουργός.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό, τα αποτελέσματα των φετινών εξετάσεων είναι αρκετά αξιόπιστα ώστε τα πανεπιστήμια να τα χρησιμοποιήσουν με σιγουριά για τις εισαγωγές. Για πρώτη φορά, οι κανονισμοί για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου και τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια συνδέονται στενά, διασφαλίζοντας τα δικαιώματα των φοιτητών και στοχεύοντας στην εκπαίδευση γνήσιων, υψηλής ποιότητας ταλέντων, σύμφωνα με τις οδηγίες του Γενικού Γραμματέα και του Πρωθυπουργού.

Η κατανομή των βαθμολογιών πέτυχε τον διπλό στόχο.

Στο συνέδριο, ο καθηγητής Nguyen Dinh Duc, Πρόεδρος του Πανεπιστημιακού Συμβουλίου του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι, σχολίασε ότι η φετινή κατανομή βαθμολογιών αντικατοπτρίζει με ακρίβεια την ποιότητα και δείχνει καλή διαφοροποίηση, ειδικά στα Μαθηματικά και τα Αγγλικά.

Τα Μαθηματικά είναι ιδιαίτερα επιλεκτικά, με την εξέταση να θεωρείται η καλύτερη από το 2018, προσδιορίζοντας με σαφήνεια τους μαθητές που είναι άνω του μέσου όρου, άριστοι και μέτριοι. Τα Αγγλικά έχουν επίσης θετική κατανομή βαθμολογιών, με την εξέταση να προσαρμόζει το πρότυπο εξόδου από A2 σε B1, πληρώντας τις απαιτήσεις της διεθνούς ολοκλήρωσης.

Η κατανομή βαθμολογιών φέτος επιτυγχάνει έναν διπλό στόχο: παρέχει καλή διαφοροποίηση για τους σκοπούς της εισαγωγής, βελτιώνοντας ταυτόχρονα την ποιότητα της εκπαίδευσης. Η ανάλυση της κατανομής βαθμολογιών ανά τοποθεσία βοηθά τους διοικητικούς υπαλλήλους εκπαίδευσης να κατανοήσουν τους δείκτες ανάπτυξης κάθε επαρχίας, παρέχοντας έτσι μια βάση για την αντίστοιχη προσαρμογή των πολιτικών.

Ο καθηγητής Δρ. Nguyen Dinh Duc μοιράστηκε τις απόψεις του στο συνέδριο. (Φωτογραφία: Nguyet Anh)

Όσον αφορά τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εκδώσει κατευθυντήριες γραμμές για τη μετατροπή ισοδύναμων βαθμολογιών εισαγωγής και κατώτατων ορίων εισαγωγής μεταξύ διαφορετικών μεθόδων και συνδυασμών εισαγωγής. Ο καθηγητής Nguyen Dinh Duc αξιολόγησε αυτό ως ένα σημαντικό βήμα, με στόχο τη διασφάλιση της δικαιοσύνης για τους υποψηφίους και την ενίσχυση της εμπιστοσύνης των πανεπιστημίων στη διαδικασία εισαγωγής.

Η προσαρμοστικότητα των μαθητών είναι καλύτερη.

Μοιράζοντας την άποψή του, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Duc Son, Πρύτανης του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου του Ανόι, δήλωσε ότι η φετινή κατανομή βαθμολογιών ήταν ενδιαφέρουσα και εκπληκτική, ειδικά για τα Μαθηματικά και τα Αγγλικά. Οι εξετάσεις Μαθηματικών συνέβαλαν στην πιο σαφή ανάλυση και αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Duc Son τόνισε: «Φαίνεται ότι η προσαρμοστικότητα των μαθητών είναι πολύ καλύτερη από τον τρόπο με τον οποίο τους αξιολογούν οι ενήλικες με βάση τα υποκειμενικά συναισθήματα. Με τα τρέχοντα δεδομένα κατανομής βαθμολογιών, τα υποκειμενικά σχόλια έχουν περιοριστεί, κάτι που είναι πολύ ενθαρρυντικό».

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο καθηγητής Pham Hong Quang, Πρόεδρος του Συμβουλίου Καθηγητών στον τομέα των Επιστημών της Εκπαίδευσης, σχολίασε ότι οι φετινές εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου έχουν επιτύχει εκπαιδευτικές αξίες και έχουν διαμορφώσει μια νέα τάση στη γενική εκπαίδευση, η οποία είναι θεμελιώδης και θεμελιώδης, με μια φιλοσοφία που εκτιμά μια σταθερή βάση σε ευρεία ακαδημαϊκή γνώση, βοηθώντας τους μαθητές να βλέπουν τον κόσμο, να σκέφτονται με διερεύνηση και να σκέφτονται ευέλικτα.

Ο καθηγητής Pham Hong Quang αξιολόγησε: «Ο στόχος της εκπαίδευσης είναι η ολιστική ανάπτυξη, με στόχο την αφύπνιση των δυνατοτήτων και των ικανοτήτων κάθε μαθητή. Η σύγχρονη εκπαιδευτική σκέψη δίνει έμφαση στην αυτομάθηση, όπου κάθε άτομο έχει το δικαίωμα να επιλέξει το μέλλον του σύμφωνα με τις ικανότητές του. Η διαδικασία εκπαίδευσης των ανθρώπων απαιτεί επιμονή, μακροπρόθεσμη δέσμευση και πολλές προκλήσεις. Η κατανομή των βαθμολογιών των απολυτηρίων λυκείου του 2025 το επιβεβαίωσε αυτό σε αποδεκτό επίπεδο, διασφαλίζοντας τον στόχο της επιβεβαίωσης ενός βασικού, θεμελιώδους επιπέδου γενικής εκπαίδευσης, της ταξινόμησης των μαθητών και της παροχής αξιόπιστων δεδομένων για τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια».

Από τις 8:00 π.μ. στις 16 Ιουλίου, οι υποψήφιοι μπορούν να ελέγξουν τις βαθμολογίες τους στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025. Αφού μάθουν τις βαθμολογίες τους (οι οποίες ανακοινώθηκαν στις 8:00 π.μ. στις 16 Ιουλίου), οι υποψήφιοι που επιθυμούν μπορούν να υποβάλουν ένσταση, με προθεσμία την 25η Ιουλίου.

Από τις 16 Ιουλίου έως τις 5 μ.μ. στις 28 Ιουλίου, οι υποψήφιοι μπορούν να εγγραφούν, να προσαρμόσουν και να συμπληρώσουν τις προτιμήσεις εισαγωγής τους στο πανεπιστήμιο. Δεν υπάρχει όριο στον αριθμό των προσαρμογών που μπορούν να κάνουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Τα τέλη ηλεκτρονικής αίτησης πρέπει να καταβληθούν από τις 29 Ιουλίου έως τις 5 μ.μ. στις 5 Αυγούστου.

Πηγή: https://baoquocte.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-dung-chat-luong-and-co-su-phan-hoa-cao-321091.html