Η διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης ήταν δραστική και πρέπει να συνεχίσει να είναι πιο δραστική.

(Πατρίδα) - Στις 27-28 Φεβρουαρίου, για την επιθεώρηση της εφαρμογής της Εγκυκλίου 29 σχετικά με την επικουρική διδασκαλία και μάθηση στην επαρχία Quang Tri , η ομάδα επιθεώρησης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης συνεργάστηκε με το Γυμνάσιο Tran Hung Dao, το Λύκειο Le Loi και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της επαρχίας Quang Tri.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της επαρχίας Quang Tri, πριν από την έκδοση της Εγκυκλίου 29, ολόκληρη η επαρχία είχε 22 λύκεια, 46 γυμνάσια που οργάνωναν επιπλέον διδακτικές και μαθησιακές δραστηριότητες στα σχολεία και 12 επιπλέον διδακτικές και μαθησιακές εγκαταστάσεις εκτός σχολείων. Τα μαθήματα που οργανώθηκαν για επιπλέον διδασκαλία και μάθηση ήταν κυρίως Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Λογοτεχνία, Αγγλικά και Γεωγραφία. Ο αριθμός των εγγεγραμμένων εκπαιδευτικών για να διδάξουν επιπλέον διδασκαλία εντός και εκτός σχολείων αντιπροσώπευε περίπου το 20%.

Μετά την έκδοση της Εγκυκλίου 29 από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διεξήγαγε έρευνα, συγκέντρωσε και έλαβε απόψεις από αρμόδιους φορείς, οργανισμούς και άτομα και έδωσε εντολή σε μονάδες και σχολεία να εφαρμόσουν πλήρως, να διαδώσουν και να διαδώσουν σε αξιωματούχους, εκπαιδευτικούς, προσωπικό σχολείων, γονείς και μαθητές τις διατάξεις της Εγκυκλίου 29.

Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα συνεχίζουν να αξιολογούν και να ταξινομούν τους μαθητές ανάλογα με τα μαθησιακά τους αποτελέσματα, ώστε να έχουν μια βάση για την οργάνωση κατάλληλης διδασκαλίας και επανάληψης, εστιάζοντας στους μαθητές των τάξεων 9 και 12 με χαμηλή μαθησιακή ικανότητα. Ταυτόχρονα, ενθαρρύνετε και παρακινήστε τους εκπαιδευτικούς να προωθούν το υποδειγματικό πνεύμα, την υπευθυνότητα, να εγγράφονται προληπτικά για να συμμετέχουν σε μαθήματα και επανάληψη για τους μαθητές... ώστε να διατηρείται η αποτελεσματικότητα του έργου επανάληψης για τους μαθητές των τάξεων 9 και 12. Επιπλέον, κατευθύνετε τα σχολεία να αξιολογούν, να προσαρμόζουν ή να αναπτύσσουν τα εκπαιδευτικά τους σχέδια σχετικά με τη διδασκαλία και την επιπλέον μάθηση για τους μαθητές της 12ης τάξης, ώστε να επανεξετάζονται για τις απολυτήριες εξετάσεις.

Η ομάδα επιθεώρησης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης συνεργάστηκε με το Γυμνάσιο Tran Hung Dao, στην πόλη Dong Ha, στην επαρχία Quang Tri.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι υπεύθυνο για τη διαχείριση των δραστηριοτήτων επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης στην επαρχία. Σχεδιασμός οργάνωσης επιθεωρήσεων και ελέγχων σχετικά με την εφαρμογή των Κανονισμών για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, με σκοπό την πρόληψη και την αντιμετώπιση παραβιάσεων σύμφωνα με τις αρμοδιότητές του. Δημόσια ανακοίνωση του χώρου υποδοχής των πολιτών στην έδρα του οργανισμού και του αριθμού τηλεφώνου που χρησιμοποιείται για τη λήψη και τη διαχείριση σχολίων σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση.

Συζητώντας ορισμένα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα κατά την εφαρμογή της Εγκυκλίου 29, ο εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Quang Tri πρότεινε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να επιβάλει κατάλληλες κυρώσεις για παραβιάσεις των κανονισμών σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση· να καινοτομήσει αποφασιστικά τη διδασκαλία και τις εξετάσεις με γνώμονα τις προσεγγίσεις που βασίζονται στις ικανότητες, ιδίως για τις ερωτήσεις των εξετάσεων, αλλάζοντας έτσι τη νοοτροπία και τη ζήτηση για επιπλέον διδασκαλία και μάθηση.

Και συνιστούμε στην Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να δώσει εντολή στο Υπουργείο Οικονομικών να μεριμνήσει για τη χρηματοδότηση εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για τη διεξαγωγή επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης στα σχολεία για τα μαθήματα που ορίζονται στην Εγκύκλιο αριθ. 29· να καθοδηγήσει την εγγραφή και την αδειοδότηση επιχειρήσεων για επιπλέον διδασκαλία και μάθηση σύμφωνα με τις διατάξεις του νόμου.

Στη συνάντηση με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της επαρχίας Quang Tri, ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong τόνισε ότι η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση αποτελεί πραγματική και διαρκή ανάγκη. Ταυτόχρονα, επιβεβαίωσε ότι με την Εγκύκλιο 29, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν απαγορεύει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, αλλά πρέπει να είναι ενεργή η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Ο Υφυπουργός ανέφερε επίσης με ειλικρίνεια τις συνέπειες της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, τις οποίες οι διευθυντές εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αναγνωρίσουν σαφώς, προκειμένου να εφαρμόσουν την Εγκύκλιο 29.

«Η επιθυμία για επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι θεμιτή, αλλά είναι απαραίτητο να εξεταστεί εάν είναι κατάλληλη ή όχι. Εάν δεν είναι κατάλληλη και αναποτελεσματική, θα οδηγήσει σε σπατάλη και συνέπειες για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τις οικογένειες... Είναι απαραίτητο να αξιολογηθούν σωστά οι συνέπειες της εκτεταμένης επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, προκειμένου να υπάρξει η σωστή απάντηση», δήλωσε ο Υφυπουργός, αναφέροντας ότι η ενίσχυση της διαχείρισης της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης δεν είναι κάτι καινούργιο, ούτε είναι μόνο τώρα που εκδίδονται κανονισμοί για τη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, αλλά εάν αποφασιστεί, πρέπει να συνεχίσει να είναι ακόμη πιο αποφασιστική.

«Δεν μπορεί να υπάρξει άλλη καθυστέρηση στη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης. Το πνεύμα είναι ενότητας, συναίνεσης, αποφασιστικότητας, αποτελεσματικότητας, απέναντι στους μαθητές, προς την προστασία των γνήσιων εκπαιδευτικών. Να ξεπεράσουμε με αποφασιστικότητα τις συνέπειες της εκτεταμένης επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης», τόνισε ο Υφυπουργός.

Ο Υφυπουργός επανέλαβε τις κατευθυντήριες απόψεις των «5 όχι» και των «4 θέσεων υποστήριξης» που συζητήθηκαν νωρίτερα στη συνεδρίαση εργασίας και την επιθεώρηση με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι . Τα 5 όχι είναι: όχι «να χτυπάμε το τύμπανο και μετά να εγκαταλείπουμε το ραβδί», κανένας συμβιβασμός, καμία ανοχή, καμία διαστρέβλωση, όχι να λέμε ότι είναι δύσκολο αλλά να μην το κάνουμε. Τα 4 θέσεις υποστήριξης είναι: η υποστήριξη του ρόλου του διοικητικού προσωπικού της εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα· η υποστήριξη του αυτοσεβασμού, της αυτοεκτίμησης και της αφοσίωσης των εκπαιδευτικών στους μαθητές· η υποστήριξη της αυτογνωσίας και της αυτοδιδασκαλίας των μαθητών· η υποστήριξη του ρόλου της σχέσης σχολείου-οικογένειας-κοινωνίας.

Από εκεί, ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Quang Tri να κάνει καλή δουλειά στον συγχρονισμό λύσεων σχετικά με την επικοινωνία, την επαγγελματική εργασία, τη διαβούλευση για την ενίσχυση των εγκαταστάσεων για την εξασφάλιση επαρκούς αριθμού σχολείων, την εύλογη οργάνωση του διδακτικού προσωπικού, την επιθεώρηση και τον έλεγχο...

Πηγή: https://toquocweb.dev.cnnd.vn/thu-truong-bo-gddt-quan-ly-day-them-hoc-them-da-quyet-liet-phai-tiep-tuc-quyet-liet-hon-nua-20250228172547751.htm