Διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης: Κίνδυνος μετασχηματισμού

TP - Μετά την έναρξη ισχύος της Εγκυκλίου 29 σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , η δραστηριότητα αυτή τείνει να μετατοπίζεται σιωπηλά σε μια νέα μορφή. Εν τω μεταξύ, πολλές τοπικές αρχές κανονίζουν να μεταβούν σε 2 συνεδρίες/ημέρα.

TP - Μετά την έναρξη ισχύος της Εγκυκλίου 29 σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, η δραστηριότητα αυτή τείνει να μετατοπίζεται σιωπηλά σε μια νέα μορφή. Εν τω μεταξύ, πολλές τοπικές αρχές κανονίζουν να μεταβούν σε 2 συνεδρίες/ημέρα.

Αγώνας δρόμου για την εγγραφή μιας επιχείρησης

Μιλώντας στον Tien Phong, ένας γονέας στην πόλη Nam Dinh ανέφερε ότι μετά από σχεδόν 2 εβδομάδες διακοπής των επιπλέον μαθημάτων, οι γονείς έλαβαν ειδοποίηση ότι οι εκπαιδευτικοί είχαν τη δυνατότητα να οργανώσουν ξανά επιπλέον μαθήματα. Αυτός ο γονέας ανέφερε ότι στην πραγματικότητα, οι εκπαιδευτικοί ζήτησαν από συγγενείς να καταχωρήσουν την επιχείρηση και να ζητήσουν άδεια από τον διευθυντή και στη συνέχεια άνοιξαν ξανά τα επιπλέον μαθήματα εκτός του σχολείου. «Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαγορεύει τα επιπλέον μαθήματα εκτός του σχολείου για μαθητές που διδάσκονται από εκπαιδευτικούς στην τάξη, αλλά στην πραγματικότητα, υπάρχει το φαινόμενο των εκπαιδευτικών να συνωμοτούν κρυφά για να διδάξουν μαθητές από άλλες τάξεις», είπε αυτός ο γονέας.

Η αγανάκτηση έγκειται στο γεγονός ότι τα μαθήματα σχολείων που άνοιξαν με τη μορφή εγγραφής επιχείρησης δεν εξασφαλίζουν εγκαταστάσεις όπως φωτισμό, τραπέζια και καρέκλες, πυροπροστασία. Πολλά μαθήματα υπάρχουν σε βαθιά, σκοτεινά σοκάκια. Αυτό το άτομο ελπίζει ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να έχει γνώμη σχετικά με την ανάγκη για μαθήματα εκτός σχολείου, ώστε να διασφαλιστούν τα πρότυπα διδασκαλίας όπως στην τάξη, όχι μόνο η ανάγκη για μια τάξη, μερικά τραπέζια και καρέκλες και ηλεκτρικά φώτα για να μπορεί κανείς να διδάξει.

Μαθητές που δίνουν εξετάσεις εισαγωγής στην 10η τάξη στο Ανόι . Φωτογραφία: NHU Y

Η κα NTH στην Ý Yên, Nam Định, δήλωσε ότι από τότε που τέθηκε σε ισχύ η Εγκύκλιος 29, τα επιπλέον μαθήματα της κόρης της εκτός σχολείου και στο σχολείο, η οποία φοιτά στην 8η τάξη, έχουν σταματήσει να λειτουργούν. Πηγαίνει σχολείο μόνο το πρωί, έχει διάλειμμα τα απογεύματα και δεν χρειάζεται να πηγαίνει σχολείο τα βράδια. «Υποστηρίζουμε την αποφυγή επιπλέον μαθημάτων ή καθόλου επιπλέον μαθημάτων. Παρόλο που ζούμε στην επαρχία, όταν τα παιδιά πηγαίνουν σχολείο τα βράδια, οι γονείς τους πρέπει να κανονίσουν να τα παραλάβουν. Μάλιστα, κάθε βράδυ τα παιδιά πρέπει να κάνουν τις εργασίες για το σπίτι στην τάξη. Εάν πηγαίνουν σε επιπλέον μαθήματα, ο χρόνος ύπνου και ξεκούρασής τους θα μειωθεί», είπε.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να αυξηθεί η ενημέρωση και η προπαγάνδα για την αύξηση της αυτοεκτίμησης των εκπαιδευτικών, ώστε να πουν «όχι» στην επιπλέον διδασκαλία που δεν είναι σύμφωνη με τους κανονισμούς· να κινητοποιηθούν οι γονείς ώστε να συμφωνήσουν και να υποστηρίξουν λύσεις για τη διαχείριση των επιπλέον διδακτικών και μαθησιακών δραστηριοτήτων, ώστε να διασφαλιστούν τα δικαιώματα και η ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών.

Αρχεία στο Ανόι δείχνουν ότι πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν ζητήσει από τους συγγενείς τους να καταχωρίσουν τις επιχειρηματικές τους κατοικίες για να οργανώσουν νόμιμα επιπλέον μαθήματα. Μερικοί εκπαιδευτικοί πηγαίνουν σε κέντρα πολιτιστικής κατάρτισης και άλλοι νοικιάζουν αίθουσες για να οργανώσουν επιπλέον μαθήματα σε εγγεγραμμένες επιχειρήσεις. Ο κ. Nguyen Van Hung, ανεξάρτητος καθηγητής μαθηματικών στο Ανόι, δήλωσε ότι η καταχώριση μιας επιχειρηματικής κατοικίας είναι πολύ γρήγορη και δεν υπάρχει καμία δυσκολία στην ολοκλήρωση των διαδικασιών. Αρχικά, ο κ. Hung σχεδίαζε να μεταφέρει την τάξη που δίδασκε σε ένα πολιτιστικό κέντρο εάν δεν μπορούσε να εγγραφεί εγκαίρως για να διασφαλίσει τη συμμόρφωση με τον νόμο, αλλά οι διαδικασίες ήταν γρήγορες και η τάξη παρέμεινε σταθερή. Η κα NHA, καθηγήτρια μαθηματικών σε λύκειο στο Ανόι, δήλωσε ότι ζήτησε από τον σύζυγό της να καταχωρίσει την επιχειρηματική της κατοικία, αλλά αυτό δεν ολοκληρώθηκε επειδή η μονάδα πρόληψης και πυρόσβεσης στην τοπική περιφέρεια περίμενε τη συγχώνευση και δεν είχε ακόμη χορηγήσει άδεια. Τα επιπλέον μαθήματα της κας HA εκτός σχολείου ανεστάλησαν προσωρινά μέχρι να ληφθεί επίσημη απόφαση.

Το Άρθρο 4 της Εγκυκλίου 29 ορίζει ότι μία από τις τρεις περιπτώσεις όπου δεν επιτρέπεται η επιπλέον διδασκαλία και η επιπλέον διδασκαλία είναι ότι δεν οργανώνεται επιπλέον διδασκαλία για μαθητές δημοτικού σχολείου, εκτός από περιπτώσεις κατάρτισης στις τέχνες, τον αθλητισμό και την ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής. Ωστόσο, σύμφωνα με την σκέψη της κας TTH στο Hoang Mai του Ανόι, η τάξη προχωρημένων μαθηματικών της κόρης της (3η τάξη) σε μια λέσχη στο Linh Dam (Hoang Mai) εξακολουθεί να συνεδριάζει κανονικά 1 συνεδρία/εβδομάδα.

Μετάβαση σε διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα

Ένας εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Νιν Μπινχ δήλωσε ότι η περιοχή εφαρμόζει πιλοτικά ένα μοντέλο μελέτης 2 μαθημάτων/ημέρα, 5 ημέρες/εβδομάδα, από τις 3 Φεβρουαρίου έως τις 28 Φεβρουαρίου. Μετά την πιλοτική περίοδο, το υπουργείο θα οργανώσει μια σύνοψη για να αντλήσει εμπειρία πριν από τη μαζική εφαρμογή σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης. Όλα τα σχολεία του Νιν Μπινχ διαθέτουν καλές εγκαταστάσεις και είναι κατάλληλα για να διδάξουν 2 μαθήματα/ημέρα.

Σύμφωνα με τους κανονισμούς του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, τα σχολεία είναι προνοητικά στα διδακτικά τους σχέδια. Επομένως, η οργάνωση 2 μαθημάτων/ημέρα έχει πολλά πλεονεκτήματα και βοηθά στη μείωση της πίεσης του χρόνου και της ποσότητας γνώσεων σε ένα μάθημα. Η μελέτη 6 πρωινά/εβδομάδα αναγκάζει τους μαθητές να μελετούν τα Σάββατα, να ξεκινούν νωρίς το σχολείο και να μελετούν μέχρι την 5η τάξη, επομένως τελειώνουν αργά. Η μελέτη 5 ωρών το πρωί αυξάνει την ποσότητα γνώσεων αρκετά και οι μαθητές θα είναι πιο κουρασμένοι. Εν τω μεταξύ, η εφαρμογή του μοντέλου 2 μαθημάτων/ημέρα, 5 ημέρες/εβδομάδα βοηθά τα σχολεία να επεκτείνουν το διδακτικό σχέδιο, οι μαθητές μπορούν να ξεκινήσουν το σχολείο αργότερα, από περίπου 7:30 αντί για 7:00 όπως είναι σήμερα, μειώνοντας τον αριθμό των μαθημάτων που έχουν οι μαθητές για να μελετήσουν την 5η τάξη.

Το μοντέλο των δύο μαθημάτων δίνει επίσης στα σχολεία περισσότερο χρόνο για να είναι δημιουργικά και να οργανώνουν πιο ποικίλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τους μαθητές. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Νιν Μπιν, μέσω ερευνών, οι γονείς υποστηρίζουν έντονα την εφαρμογή αυτού του μοντέλου. Οι μαθητές έχουν άδεια το Σάββατο από το σχολείο, κάτι που είναι συνεπές με το νηπιαγωγείο και το δημοτικό σχολείο, διευκολύνοντας τους γονείς να οργανώνουν δραστηριότητες για να συνδέουν τις οικογένειες.

Η επαρχία Γεν Μπάι εφαρμόζει πιλοτικά αυτό το μοντέλο διδασκαλίας από τις αρχές Ιανουαρίου για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η πολιτική της διδασκαλίας 5 ημερών την εβδομάδα έχει λάβει τη συμφωνία και την υποστήριξη εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων. Αυτό το μοντέλο όχι μόνο βοηθά στη μείωση της πίεσης, αλλά δίνει επίσης στους μαθητές περισσότερο χρόνο για ψυχαγωγικές δραστηριότητες, καθώς και για αυτοδιδασκαλία, αυτοβελτίωση και συμμετοχή σε κοινοτικές και κοινωνικές δραστηριότητες. Οι εκπαιδευτικοί έχουν επίσης περισσότερο χρόνο για τις οικογένειές τους ή συμμετέχουν σε δραστηριότητες και μαθήματα για να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους. Το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Ταν Χόα έχει επίσης προτείνει στην Λαϊκή Επιτροπή της πόλης Ταν Χόα την εφαρμογή 2 μαθημάτων την ημέρα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις πρότεινε μια σειρά από άλλες λύσεις για την αποτελεσματική διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης. Συνεπώς, οι τοπικές αρχές πρέπει να εκδώσουν συγκεκριμένους κανονισμούς για τη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης. Να βελτιώσουν την ικανότητα και τις μεθόδους διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, την ευθύνη των εκπαιδευτικών· να προωθήσουν την ικανότητα αυτοδιδασκαλίας των μαθητών· να καινοτομήσουν στο έργο των εξετάσεων και της αξιολόγησης (οι εξετάσεις, η αξιολόγηση και οι εισαγωγικές εξετάσεις πρέπει να είναι σύμφωνες με το περιεχόμενο και τις απαιτήσεις του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018· να μην θέτουν ερωτήσεις εκτός του περιεχομένου του προγράμματος για να διασφαλίσουν ότι οι μαθητές σπουδάζουν σύμφωνα με το πρόγραμμα, δεν χρειάζεται να σπουδάσουν επιπλέον για να περάσουν τις εξετάσεις και τις εισαγωγές)· να ενισχύσουν τη σύνδεση μεταξύ γενικής εκπαίδευσης και πανεπιστημιακής εκπαίδευσης. Επιπλέον, για να διασφαλίσουν τη ζωή των εκπαιδευτικών, τα τελευταία χρόνια, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρέχει και συνεχίζει να παρέχει συμβουλές σχετικά με πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς, στις οποίες το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς, εάν ψηφιστεί από την Εθνοσυνέλευση το επόμενο διάστημα, θα φέρει θετικά κίνητρα για τους εκπαιδευτικούς.

Πηγή: https://tienphong.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-nguy-co-bien-tuong-post1718495.tpo