Αυστηρότεροι κανονισμοί για την αναθεώρηση των ακαδημαϊκών αρχείων και την πρόωρη εισαγωγή

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (ΥΠΕΠΘ) μόλις εξέδωσε Σχέδιο Εγκυκλίου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα των Κανονισμών σχετικά με την εισαγωγή σε πανεπιστημιακά και κολεγιακά επίπεδα στην Προσχολική Αγωγή. Συνεπώς, η εισαγωγή με βάση τα αναλυτικά αποτελέσματα του λυκείου πρέπει επίσης να περιλαμβάνει τα αποτελέσματα της 12ης τάξης. Το ποσοστό πρόωρης εισαγωγής δεν πρέπει να υπερβαίνει το 20% του ποσοστού για κάθε κατεύθυνση.

Υποψήφιοι που δίνουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2024. Φωτογραφία: Thu Huong.

Αλλαγές για τη διασφάλιση των δικαιωμάτων των υποψηφίων

Σύμφωνα με το Σχέδιο Εγκυκλίου, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα αποφασίζουν για μία ή περισσότερες μεθόδους εισαγωγής (εξέταση, επιλογή ή συνδυασμός εξετάσεων και επιλογής), που εφαρμόζονται σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό ίδρυμα ή εφαρμόζονται ειδικά σε ορισμένα προγράμματα, ειδικότητες, ομάδες ειδικοτήτων και μορφές κατάρτισης. Ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα, μια ειδικότητα ή μια ομάδα ειδικοτήτων μπορεί να χρησιμοποιεί ταυτόχρονα πολλές μεθόδους εισαγωγής.

Κάθε μέθοδος εισαγωγής πρέπει να ορίζει με σαφήνεια τα κριτήρια αξιολόγησης και εισαγωγής, καθώς και τον τρόπο συνδυασμού των κριτηρίων για την ταξινόμηση, την κατάταξη και τον καθορισμό των όρων εισαγωγής των υποψηφίων σύμφωνα με τις απαιτήσεις του προγράμματος κατάρτισης, της ειδίκευσης και της ομάδας ειδίκευσης. Τα κριτήρια αξιολόγησης και εισαγωγής πρέπει να βασίζονται στις απαιτήσεις βασικών γνώσεων και βασικών ικανοτήτων που πρέπει να έχουν οι υποψήφιοι για να σπουδάσουν το πρόγραμμα κατάρτισης και την ειδίκευση.

Οι βαθμολογίες εισαγωγής και οι βαθμολογίες επιτυχίας των μεθόδων και των συνδυασμών θεμάτων που χρησιμοποιούνται για την εισαγωγή πρέπει να μετατρέπονται σε μια κοινή, ενοποιημένη κλίμακα για κάθε πρόγραμμα κατάρτισης, κλάδο και ομάδα κλάδων.

Για τη μέθοδο εισαγωγής που βασίζεται στα ακαδημαϊκά αποτελέσματα και τα αποτελέσματα των εξετάσεων για κάθε μάθημα (συμπεριλαμβανομένης της συνολικής βαθμολογίας των μαθημάτων του λυκείου, των βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου, των πιστοποιητικών ξένων γλωσσών και άλλων αποτελεσμάτων αξιολόγησης), το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει ότι ο συνδυασμός μαθημάτων που χρησιμοποιείται για την εισαγωγή περιλαμβάνει τουλάχιστον 3 μαθήματα κατάλληλα για τα χαρακτηριστικά και τις απαιτήσεις του προγράμματος κατάρτισης, εκ των οποίων πρέπει να υπάρχουν Μαθηματικά ή Λογοτεχνία, με το βάρος αξιολόγησης να αντιπροσωπεύει τουλάχιστον το 1/3 της συνολικής βαθμολογίας.

Ένα πρόγραμμα κατάρτισης, μια ειδίκευση ή μια ομάδα ειδίκευσης μπορεί να χρησιμοποιήσει ταυτόχρονα διάφορους συνδυασμούς μαθημάτων για σκοπούς εισαγωγής, οπότε ο συνολικός αριθμός μαθημάτων στους συνδυασμούς πρέπει να έχει συντελεστή αξιολόγησης τουλάχιστον 50% της συνολικής βαθμολογίας. Σε περίπτωση χρήσης των αποτελεσμάτων σπουδών του λυκείου για σκοπούς εισαγωγής, πρέπει να χρησιμοποιηθούν ολόκληρα τα αποτελέσματα σπουδών του υποψηφίου στη 12η τάξη.

Η μέθοδος μετατροπής των βαθμολογιών για κάθε πρόγραμμα κατάρτισης, ειδίκευση και ομάδα ειδίκευσης πρέπει να διασφαλίζει ότι κάθε υποψήφιος έχει την ευκαιρία να επιτύχει τη μέγιστη βαθμολογία και, ταυτόχρονα, κανένας υποψήφιος δεν έχει βαθμολογία που να υπερβαίνει τη μέγιστη βαθμολογία (συμπεριλαμβανομένων των πόντων προτεραιότητας, των πόντων μπόνους και των πόντων κινήτρων).

Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι υπεύθυνα για την επεξήγηση της επιστημονικής και πρακτικής βάσης για τον καθορισμό των μεθόδων εισαγωγής, των μεθόδων εισαγωγής, των συνδυασμών εισαγωγής και της ισοδύναμης μετατροπής των βαθμολογιών εισαγωγής και των βαθμολογιών επιτυχίας· η οποία πρέπει να βασίζεται σε ανάλυση, αξιολόγηση και σύγκριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των εισακτέων κάθε έτους.

Εναρμόνιση συμφερόντων μεταξύ των μερών

Κοιτάζοντας πίσω στην περίοδο εισαγωγής του 2024, η μέθοδος εξέτασης των ακαδημαϊκών αποτελεσμάτων του λυκείου (βαθμολογίες λυκείου) και πολλών προηγούμενων ετών έχει εφαρμοστεί από πολλά σχολεία. Το 2024, περισσότερα από 200 πανεπιστήμια χρησιμοποίησαν τη μέθοδο πρόωρης εισαγωγής. Το 2023, ο αριθμός των ιδρυμάτων κατάρτισης με πρόωρη εισαγωγή ήταν 214/322. Ο αριθμός των υποψηφίων που έγιναν δεκτοί πρόωρα ήταν 375.517. Ο αριθμός των επιθυμιών πρόωρης εισαγωγής ήταν 1.268.232. Ο αριθμός των υποψηφίων που έγιναν δεκτοί πρόωρα μετά το εικονικό φιλτράρισμα ήταν 301.849.

Παρόλο που οι μέθοδοι πρόωρης εισαγωγής ουσιαστικά διευρύνουν τις ευκαιρίες εισαγωγής για τους υποψηφίους, προσθέτοντας περισσότερες επιλογές εκτός από τη μέθοδο εξέτασης των βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές ανησυχίες σχετικά με αυτήν τη μέθοδο. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Tran Thien Phuc - Αντιπρόεδρος του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ), δήλωσε ότι επί του παρόντος, πολλά πανεπιστήμια πραγματοποιούν πρόωρες εισαγωγές όταν οι μαθητές δεν έχουν ακόμη ολοκληρώσει το πρόγραμμα του λυκείου. Μετά από αυτό, ορισμένοι σύμβουλοι υποψηφίων θέτουν την επιθυμία για πρόωρη επιτυχία ως προτεραιότητα κατά την εγγραφή τους για γενική εισαγωγή, οδηγώντας σε αδικία και απώλεια ευκαιριών για τους υποψηφίους. Επιπλέον, ο κ. Phuc αναγνώρισε επίσης ότι το γεγονός ότι τα σχολεία προσφέρουν πολλές μεθόδους εισαγωγής και στη συνέχεια διαιρούν διαφορετικά ποσοστά για κάθε μέθοδο είναι αβάσιμο, προκαλώντας αδικία για τους υποψηφίους που υποβάλλουν αίτηση εισαγωγής χρησιμοποιώντας διαφορετικές μεθόδους.

Η αυστηροποίηση των ποσοστώσεων πρόωρης εισαγωγής ώστε να μην υπερβαίνει το 20% των ποσοστώσεων για κάθε ειδικότητα έχει τύχει υποστήριξης από πολλούς ειδικούς. Αυτό καταδεικνύει τον κανονισμό εγγραφών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για την αποφυγή διαφορών στις εγγραφές μεταξύ των σχολείων, διασφαλίζοντας τα δικαιώματα όλων των υποψηφίων, ιδίως από το 2025, των υποψηφίων που αποφοιτούν στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 με πολλές καινοτομίες. Αυτό καταδεικνύει επίσης την ευθύνη των πανεπιστημίων για τη γενική εκπαίδευση, δημιουργώντας δικαιοσύνη για τους υποψηφίους στις ευκαιρίες μάθησης.

Ωστόσο, ο Δρ. Le Viet Khuyen - Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων, σημείωσε ότι ο Νόμος για την Ανώτατη Εκπαίδευση έχει παραχωρήσει αυτονομία στην εγγραφή στα πανεπιστήμια. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να εξεταστούν πτυχές που θα διασφαλίσουν την αρμονία μεταξύ της αυτονομίας των ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης και του κρατικού διαχειριστικού ρόλου του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Από την πλευρά των σχολείων, πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα και ιδρύματα κατάρτισης δήλωσαν ότι σε κάθε περίοδο εισαγωγής, μπορεί να υπάρχει ανακατανομή ή προσαρμογή ορισμένων μεθόδων εισαγωγής ή ανακατανομή ποσοστώσεων για κάθε μέθοδο σε σύγκριση με το προηγούμενο έτος, ώστε να προσαρμόζεται καλύτερα στην πραγματική κατάσταση του σχολείου. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης υποστηρίζει αυτές τις προσαρμογές, επειδή, ανάλογα με την ανάλυση και τη σύγκριση δεδομένων σχετικά με τις μεθόδους εισαγωγής, καθώς και τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών με την πάροδο των ετών, τα σχολεία πρέπει να κάνουν αλλαγές. Ιδιαίτερα για τις επιλογές πρόωρης εισαγωγής, τα σχολεία θα πρέπει να διαθέτουν ένα κανάλι πληροφόρησης για να καθοδηγούν και να υποστηρίζουν τους υποψηφίους όταν χρειάζεται να αναζητήσουν πληροφορίες και να παρέχουν λεπτομερείς οδηγίες όταν προσέρχονται για να εγγραφούν στο σχολείο κατά τη διάρκεια των περιόδων πρόωρης εισαγωγής.

Πηγή: https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-siet-quy-dinh-xet-hoc-ba-va-xet-tuyen-som-10295166.html