Οι υποψήφιοι σοκαρίστηκαν όταν έμαθαν κατά την είσοδό τους στο σχολείο ότι δεν τους επιτρεπόταν να σπουδάσουν την ειδικότητα στην οποία είχαν εισαχθεί.

Όταν ολοκληρώνουν τις διαδικασίες εισαγωγής, οι νέοι φοιτητές μαθαίνουν ότι δεν είναι ελεύθεροι να επιλέξουν την ειδικότητά τους, αλλά πρέπει να συμμετάσχουν σε μια διαδικασία τοποθέτησης με βάση τις επιθυμίες τους και τις βαθμολογίες τους από το σχολείο.

Οι υποψήφιοι και οι γονείς μαθαίνουν για τα προγράμματα σπουδών στο Διεθνές Πανεπιστήμιο (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ) στην Ημέρα Συμβουλευτικής Επαγγελματικού Προσανατολισμού - Φωτογραφία: TRAN HUYNH

Πολλοί υποψήφιοι που έγιναν δεκτοί στο Διεθνές Πανεπιστήμιο (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ) δήλωσαν ότι «σοκαρίστηκαν» όταν έμαθαν ότι οι ειδικότητες που τους είχαν ανατεθεί δεν είχαν ανατεθεί σύμφωνα με τις επιθυμίες τους, αλλά έπρεπε να περάσουν από μια διαδικασία κατανομής ειδικοτήτων ανάλογα με τις ομάδες μετά την εισαγωγή τους.

Χάνω το μέλλον αν αναγκαστώ να σπουδάσω άλλη ειδικότητα

Αναφερόμενη στον Tuoi Tre , η κα Nhung (γονέας στην πόλη Χο Τσι Μινχ) είπε: «Το παιδί μου είχε καθορίσει με σαφήνεια την ειδικότητά του από την αρχή, οπότε επέλεξε logistics και διαχείριση εφοδιαστικής αλυσίδας στο Διεθνές Πανεπιστήμιο (Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ), αλλά μόνο όταν μπήκε στο σχολείο γνώριζε ότι το σχολείο επέλεγε τους μαθητές με βάση τις ειδικότητες.»

Το παιδί μου έχει εγγραφεί και έχει πληρώσει τα δίδακτρα, αλλά ακόμα δεν ξέρει ποια κατεύθυνση θα σπουδάσει, επειδή μετά την εγγραφή του, το σχολείο θα του ορίσει συγκεκριμένες κατευθύνσεις με βάση τις βαθμολογίες και τις ποσοστώσεις για κάθε κατεύθυνση. Το παιδί μου θα χάσει το μέλλον του αν αναγκαστεί να σπουδάσει άλλη κατεύθυνση.

Πολλοί νέοι φοιτητές δήλωσαν επίσης ότι οι πληροφορίες εισαγωγής του σχολείου ήταν ασαφείς, προκαλώντας σύγχυση στους υποψηφίους. Οι περισσότεροι υποψήφιοι γνώριζαν και κατανοούσαν τον κύριο μηχανισμό ταξινόμησης μετά την ολοκλήρωση των διαδικασιών εισαγωγής.

Ο υποψήφιος Ν. είπε ότι είχε ερευνήσει πολύ προσεκτικά την ειδικότητα και είχε εκφράσει την επιθυμία του να σπουδάσει μηχανική ελέγχου και αυτοματισμού.

Στις πληροφορίες εγγραφής του Διεθνούς Πανεπιστημίου, ανακοινώνεται η ομάδα των φοιτητών μηχανικής, η οποία περιλαμβάνει: διαχείριση εφοδιαστικής και αλυσίδας εφοδιασμού, μηχανική βιομηχανικών συστημάτων, ηλεκτρονική και τηλεπικοινωνιακή μηχανική, μηχανική ελέγχου και αυτοματισμού, βιοϊατρική μηχανική, διαστημική μηχανική (ανάλυση και εφαρμογή μεγάλων δεδομένων), κατασκευαστική μηχανική, διαχείριση κατασκευών.

«Όταν υπέβαλα αίτηση στο Διεθνές Πανεπιστήμιο, είδα ότι η αγαπημένη μου ειδικότητα ήταν στην ομάδα μηχανικών, με κωδικό IU05, οπότε υπέβαλα αίτηση και με δέχτηκαν. Αλλά όταν μπήκα στο πανεπιστήμιο, ανακάλυψα ότι η σχολή είχε αλλάξει ειδικότητα. Αν μου ανατεθεί άλλη ειδικότητα, πιθανότατα δεν θα μπορούσα να σπουδάσω», ανησύχησε ο Ν.

Οι φοιτητές μπορούν να σπουδάσουν δύο ειδικότητες και να αλλάξουν ειδικότητα πιο εύκολα.

Σύμφωνα με τον MSc. Nguyen Thanh Tam - Αναπληρωτή Προϊστάμενο του Τμήματος Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης του Διεθνούς Πανεπιστημίου (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ), κατά τη φετινή περίοδο εγγραφών, το σχολείο εφαρμόζει τη μορφή εγγραφής ανά ομάδα ειδίκευσης.

«Η μέθοδος εισαγωγής ανά ομάδα ειδίκευσης, καθώς και η αρχή της διαίρεσης σε ομάδες ειδίκευσης, έχουν ανακοινωθεί στις πληροφορίες εισαγωγής του σχολείου. Αυτή η μέθοδος εισαγωγής αποτελεί μέρος του στρατηγικού προσανατολισμού του σχολείου για την ανάπτυξη του προγράμματος κατάρτισης, την αύξηση της σύνδεσης μεταξύ των ειδικοτήτων, τη δημιουργία περισσότερων συνθηκών για τους φοιτητές ώστε να μπορούν να αλλάξουν ειδικότητα, να σπουδάσουν διπλές ειδικότητες και να παρακολουθήσουν διεπιστημονικά προγράμματα κατάρτισης», δήλωσε ο κ. Tam.

Σύμφωνα με τον κ. Ταμ, το σχολείο έχει εφαρμόσει ένα πρόγραμμα κατάρτισης διπλής κατεύθυνσης μεταξύ των προγραμμάτων κατάρτισης του σχολείου, επιτρέποντας στους φοιτητές που σπουδάζουν ένα πρώτο πρόγραμμα κατάρτισης να παρακολουθούν ταυτόχρονα μαθήματα από μια άλλη κατεύθυνση για να αποκτήσουν ένα δεύτερο πανεπιστημιακό πτυχίο μετά την αποφοίτησή τους.

Για παράδειγμα, ένας φοιτητής που ειδικεύεται στη μηχανική βιομηχανικών συστημάτων θα μπορούσε να εγγραφεί σε μια διπλή ειδίκευση με μια δεύτερη ειδίκευση στη διαχείριση εφοδιαστικής και αλυσίδας εφοδιασμού, με ένα επιπλέον φορτίο μαθημάτων μόνο 30 πιστωτικών μονάδων για να αποκτήσει ένα επιπλέον πτυχίο στη μηχανική εφοδιαστικής και τη διαχείριση εφοδιαστικής αλυσίδας μετά την αποφοίτησή του.

Αυτή τη στιγμή, το σχολείο διαθέτει 21 προγράμματα κατάρτισης διπλής κατεύθυνσης σε λειτουργία.

Το σχολείο βασίζει την κατανομή των ειδικοτήτων του στο επίπεδο συνδεσιμότητας και στο επίπεδο γενικών γνώσεων των ειδικοτήτων κάθε ομάδας.

Σε αυτή τη βάση, το 2025, η σχολή επικαιροποίησε το πρόγραμμα κατάρτισης για όλες τις ειδικότητες ανάλογα με την ομάδα ειδίκευσης, στο οποίο οι ειδικότητες στην ίδια ομάδα ειδίκευσης μπορούν να έχουν την ίδια ποσότητα γενικών και βασικών γνώσεων, δημιουργώντας συνθήκες για τους φοιτητές ώστε να μπορούν να μεταφέρονται μεταξύ ειδικοτήτων, καθώς και να συμμετέχουν ευκολότερα σε προγράμματα κατάρτισης διπλής ειδικότητας.

«Η εισαγωγή ανά κύρια σχολική ομάδα δεν αποτελεί ξεχωριστή δραστηριότητα για την κάλυψη της ανάγκης προσέλκυσης επαρκούς αριθμού μαθητών, όπως πιστεύουν λανθασμένα ορισμένοι γονείς», επιβεβαίωσε ο κ. Ταμ.

«Οι φοιτητές δεν θα ανατίθενται σε ειδικότητες που είναι πολύ διαφορετικές»

Απαντώντας σε ανησυχίες γονέων και υποψηφίων, ένας εκπρόσωπος του σχολείου επιβεβαίωσε: «Η διαίρεση των ειδικοτήτων δεν είναι τυχαία, αλλά βασίζεται στις επιθυμίες, τις βαθμολογίες και τις ικανότητες των μαθητών. Στην περίπτωση πολλών διαφορετικών βαθμολογιών εισαγωγής (όπως οι βαθμολογίες στα τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων και οι βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου), το σχολείο θα επιλέξει την επιλογή που είναι πιο επωφελής για τους υποψηφίους».

Ο κ. Ταμ τόνισε επίσης ότι οι φοιτητές δεν θα ανατεθούν σε ειδικότητες που διαφέρουν πολύ από τον αρχικό τους προσανατολισμό. Το πλεονέκτημα αυτού του μοντέλου είναι ότι οι ειδικότητες στην ίδια ομάδα έχουν παρόμοια προγράμματα κατάρτισης, δημιουργώντας μια σταθερή βάση κοινής γνώσης για τους φοιτητές.

Μετά από δύο χρόνια σπουδών, εφόσον το επιθυμούν και πληρούν τις προϋποθέσεις, οι φοιτητές μπορούν να εγγραφούν πλήρως για να σπουδάσουν σε μια δεύτερη κατεύθυνση μέσω ενός προγράμματος διπλής κατεύθυνσης, ανοίγοντας ευκαιρίες για την απόκτηση διεπιστημονικών δεξιοτήτων και γνώσεων.

Επιπλέον, μετά από ένα έτος σπουδών, εάν ο φοιτητής έχει καλή ακαδημαϊκή επίδοση και επιθυμεί να αλλάξει κατεύθυνση σε μια πιο κατάλληλη, το σχολείο θα εξετάσει το ενδεχόμενο αλλαγής κατεύθυνσης όπως ορίζεται στους κανονισμούς πανεπιστημιακής εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης .

Επιστροφή στο θέμα

ΤΡΑΝ ΧΟΥΙΝ

Πηγή: https://tuoitre.vn/thi-sinh-te-ngua-vi-nhap-hoc-moi-biet-khong-duoc-hoc-nganh-trung-tuyen-20250831163132153.htm