Η τεχνητή νοημοσύνη είναι ένα υποστηρικτικό εργαλείο, δεν μπορεί να αντικαταστήσει τους εκπαιδευτικούς.

(NLDO) - Ενόψει του «κύματος» της τεχνητής νοημοσύνης (AI), ειδικοί στον τομέα της εκπαίδευσης έχουν προτείνει μια σειρά από κατάλληλα προγράμματα και δραστηριότητες διδασκαλίας.

Πρόσφατα, περισσότεροι από 100 σύνεδροι και δημοσιογράφοι, καθηγητές, λέκτορες, ερευνητές και εμπειρογνώμονες από εκπαιδευτικά ιδρύματα εντός και εκτός της Νοτιοανατολικής Ασίας, ήρθαν στο Βιετνάμ για να συμμετάσχουν στο 15ο διεθνές συνέδριο για την έρευνα και τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας.

Ειδικοί από την Ινδία, τον Καναδά, τις ΗΠΑ, την Ινδονησία, την Ιαπωνία, το Πακιστάν, τις Φιλιππίνες, την Αυστραλία κ.λπ. ήρθαν στο Βιετνάμ για να συζητήσουν την τάση της διδασκαλίας των αγγλικών στη νέα εποχή.

Στο τέλος του διήμερου συνεδρίου, ειδικοί αναλύσαν πολλές δυσκολίες και πλεονεκτήματα στην εκπαίδευση στα αγγλικά. Όχι μόνο το Βιετνάμ, αλλά και πολλές χώρες στον κόσμο αντιμετωπίζουν δυσκολίες λόγω του «κύματος της τεχνητής νοημοσύνης» που αναπτύσσεται πολύ γρήγορα.

Η καθηγήτρια Anne Pomerantz, από το Πανεπιστήμιο της Πενσυλβάνια (ΗΠΑ), δήλωσε ότι οι εφαρμογές άμεσης μετάφρασης γίνονται ολοένα και πιο ακριβείς. Η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να δημιουργήσει κείμενα που πληρούν αυστηρές ανθρώπινες απαιτήσεις σε πολλές διαφορετικές γλώσσες. Με ένα μόνο smartphone, οι άνθρωποι μπορούν να συνομιλούν μεταξύ τους, ακόμα κι αν δεν μιλούν την ίδια γλώσσα. Με την πάροδο του χρόνου, αυτό δημιουργεί μια συνήθεια εξάρτησης, χωρίς τηλέφωνο, η επικοινωνία είναι αδύνατη.

Η Δρ. Nguyen Thi Mai Huu, Επικεφαλής του Εθνικού Συμβουλίου Διαχείρισης Έργων Ξένων Γλωσσών, σχολίασε ότι τα μαθήματα με ποικίλα επίπεδα και διαφορετικά στυλ μάθησης επεκτείνονται. Η συνεργατική μάθηση, η ανάπτυξη έργων και οι μέθοδοι μάθησης που βασίζονται στην έρευνα βοηθούν τους μαθητές να αναλάβουν τον έλεγχο της μάθησής τους.

«Ο ρόλος της τεχνολογίας και της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία των αγγλικών δεν μπορεί να υποτιμηθεί. Εργαλεία όπως εφαρμογές εκμάθησης γλωσσών, διαδικτυακές πλατφόρμες και έξυπνα συστήματα διδασκαλίας παρέχουν εξατομικευμένες ευκαιρίες μάθησης», δήλωσε ο Δρ. Huu.

Η τεχνητή νοημοσύνη είναι ένα υποστηρικτικό εργαλείο, δεν μπορεί να αντικαταστήσει τους εκπαιδευτικούς. Φωτογραφία: Nguyen Huynh

Σύμφωνα με τον Δρ. Huu, ο ρόλος του εκπαιδευτικού τομέα σήμερα είναι να καταστήσει τις τεχνολογικές εφαρμογές απλώς ένα υποστηρικτικό εργαλείο και όχι μια αντικατάσταση του ρόλου των εκπαιδευτικών.

«Μπορούμε να δημιουργήσουμε μια κοινότητα πρακτικής (COP) μεταξύ των καθηγητών Αγγλικών. Αυτό θα αποτελέσει ένα ισχυρό δίκτυο υποστήριξης, που θα βοηθά τους καθηγητές να ανταλλάσσουν μεθόδους διδασκαλίας και να προσφέρουν στους μαθητές την καλύτερη εκπαιδευτική εμπειρία» - πρότεινε ο Δρ. Huu.

Το Βιετνάμ κατατάσσεται στην ομάδα με χαμηλό δείκτη επάρκειας στην αγγλική γλώσσα.

Πρόσφατα, ο οργανισμός Education First ανακοίνωσε την παγκόσμια κατάταξη του δείκτη επάρκειας αγγλικών για το 2024. Σύμφωνα με την κατάταξη, το Βιετνάμ κατατάχθηκε 63/116 με 498 βαθμούς, στην ομάδα με χαμηλή επάρκεια αγγλικών, σημειώνοντας πτώση 5 θέσεων σε σύγκριση με το 2023.

Στην Ασία, το Βιετνάμ κατατάχθηκε 8ο, μετά τη Σιγκαπούρη, τις Φιλιππίνες, τη Μαλαισία, το Χονγκ Κονγκ (Κίνα), τη Νότια Κορέα, το Νεπάλ και το Μπαγκλαντές.

Πηγή: https://nld.com.vn/artificial-intelligence-is-a-support-tool-that-cannot-replace-the-teacher-196241116004628917.htm