Ολοκληρωμένη αυτονομία: Προς ένα δημιουργικό πανεπιστημιακό μοντέλο

GD&TĐ - Η έννοια της ολοκληρωμένης αυτονομίας αποτελεί ένα νέο βήμα ανάπτυξης της βιετναμέζικης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, στο πλαίσιο της θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας.

Από την επίγνωση στη δράση

Αν το προηγούμενο Ψήφισμα 29-NQ/TW έθεσε τα θεμέλια για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, το Ψήφισμα 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με την πρόοδο στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης επιβεβαιώνει ένα υψηλότερο στάδιο ανάπτυξης, το οποίο είναι το στάδιο της δημιουργίας, της δράσης και της πραγματικής αυτονομίας.

Αυτά είναι τα αξιοσημείωτα περιεχόμενα που συζητήθηκαν στο σεμινάριο με τίτλο «Τριτοβάθμια εκπαίδευση - Οικοδόμηση ολοκληρωμένης αυτονομίας και ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας στο πνεύμα του Ψηφίσματος 71-NQ/TW», που λαμβάνει χώρα στο Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Οι σύνεδροι δήλωσαν ότι η έννοια της ολοκληρωμένης αυτονομίας αποτελεί ένα νέο βήμα ανάπτυξης της βιετναμέζικης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο πλαίσιο της θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Tan Phat, πρώην Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης , πρώην Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, τόνισε ότι η συνειδητοποίηση της δημιουργίας ολοκληρωμένης πανεπιστημιακής αυτονομίας είναι ένας νέος άνεμος που πνέει την κατάλληλη στιγμή. Η δημιουργία δεν είναι απλώς καινοτομία. Απαιτεί την ικανότητα σχεδιασμού, κατασκευής και λειτουργίας ενός νέου συστήματος ανάπτυξης. Μόνο σχολεία με επαρκή ισχύ και κύρος μπορούν να το κάνουν αυτό.

Σύμφωνα με τον κ. Phat, για να φτάσουν στο επίπεδο καινοτομίας, τα σχολεία πρέπει να έχουν επαρκή ικανότητα και δύναμη για να ανέλθουν και ταυτόχρονα να χρειάζονται υποστήριξη από την Κεντρική Κυβέρνηση. «Η αυτονομία είναι πραγματική μόνο όταν τα σχολεία έχουν επαρκή ικανότητα να καινοτομούν και ταυτόχρονα να οικοδομούν κοινωνική εμπιστοσύνη στην ποιότητα της εκπαίδευσης», δήλωσε ο κ. Phat.

Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Tan Phat, πρώην Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, πρώην Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ. Φωτογραφία: HCMUE.

Συμφωνώντας με αυτή την άποψη, ο κ. Doan Hong Ha, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης της Κομματικής Επιτροπής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε ότι αμέσως μετά την έκδοση του ψηφίσματος από το Πολιτικό Γραφείο, η Κομματική Επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης συμβούλευσε την Κυβέρνηση να εκδώσει το Ψήφισμα 281 και ταυτόχρονα εξέδωσε το Πρόγραμμα Δράσης Αρ. 05 και το Σχέδιο Δράσης 2811 για να καθορίσει 8 ομάδες βασικών καθηκόντων και λύσεων.

Αυτά τα σχέδια επικεντρώνονται στην τελειοποίηση των ιδρυμάτων, στην αναδιοργάνωση του πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού συστήματος και στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας για την εξυπηρέτηση των στρατηγικών τεχνολογικών βιομηχανιών της χώρας, όπως οι ημιαγωγοί, η πυρηνική ενέργεια, οι σιδηρόδρομοι, η τεχνητή νοημοσύνη κ.λπ.

Σύμφωνα με τον κ. Χα, η εφαρμογή του Ψηφίσματος 71-NQ/TW απαιτεί τη σύγχρονη συμμετοχή ολόκληρου του κλάδου, από την αναθεώρηση του νομικού συστήματος και την άρση των θεσμικών εμποδίων έως την κατανομή πόρων για τη δημιουργία των προϋποθέσεων για νέες ανακαλύψεις.

«Η αναδιάρθρωση του πανεπιστημιακού συστήματος, η μείωση των μεσαζόντων και η σύνδεση της αυτονομίας με την επαγγελματική ευθύνη θα αποτελέσουν βασικά καθήκοντα για την περίοδο 2026-2030», δήλωσε ο κ. Χα.

Μαθητές λυκείου βιώνουν το μαθησιακό περιβάλλον στο Διεθνές Πανεπιστήμιο, Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ. Φωτογραφία: Bui Dien

Ο κ. Nguyen Viet Long - Αναπληρωτής Επικεφαλής του Τμήματος Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης της Κομματικής Επιτροπής της Πόλης Χο Τσι Μινχ, επεσήμανε 4 βασικές ομάδες καθηκόντων που υλοποιούνται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και άλλες μονάδες.

Δηλαδή: συγκεκριμενοποίηση πολιτικών σχετικά με την αυτονομία των πανεπιστημίων μέσω νόμου· αναδιάρθρωση των εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών ιδρυμάτων· σύγχρονη εφαρμογή έργων κατάρτισης ανθρώπινου δυναμικού για την εξυπηρέτηση βασικών τομέων όπως η υψηλή τεχνολογία, οι ημιαγωγοί, η πυρηνική ενέργεια, οι σιδηρόδρομοι και άμεση άρση των σημείων συμφόρησης για την ομαλή λειτουργία.

Ο κ. Long τόνισε ότι στην πραγματικότητα, η προσέλκυση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας είναι μόνο το πρώτο βήμα. Το πιο σημαντικό είναι ότι πρέπει να υπάρχει μια μακροπρόθεσμη πολιτική υποστήριξης που θα βοηθά το διδακτικό προσωπικό να αναπτύξει τα πτυχία και τους τίτλους του εντός του σχολείου.

Η εξισορρόπηση της εξωτερικής έλξης και η ενίσχυση της εσωτερικής ικανότητας θα είναι ο βασικός παράγοντας για την βιώσιμη ανάπτυξη των πανεπιστημίων, την επίτευξη πραγματικής αυτονομίας και τη δημιουργία των βάσεων για μια ολοκληρωμένη διαδικασία κατασκευής.

Σε αυτή τη διαδικασία, η σύνδεση μεταξύ κράτους - σχολείου - επιχείρησης εξακολουθεί να αναγνωρίζεται ως η «ραχοκοκαλιά» για την ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Τα σχολεία πρέπει να συνδέονται προληπτικά με επιχειρήσεις για να σχεδιάζουν από κοινού προγράμματα, να συνεργάζονται στην έρευνα και ταυτόχρονα να αξιοποιούν κοινωνικοποιημένους πόρους για επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και εφαρμοσμένη έρευνα.

Σύνδεση τριών κατοικιών για βιώσιμη ανάπτυξη

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Tran Le Quan - Διευθυντή του Πανεπιστημίου Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Πόλη Χο Τσι Μινχ), στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού και της Βιομηχανικής Επανάστασης 4.0, η στενή σύνδεση μεταξύ κράτους - σχολείων - επιχειρήσεων καθίσταται αναπόφευκτη απαίτηση για την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού που είναι προσαρμόσιμο, δημιουργικό και διαθέτει ψηφιακή σκέψη.

Ο κ. Quan ανέφερε ότι το πνεύμα του Ψηφίσματος 71-NQ/TW συνεχίζει τα προηγούμενα ψηφίσματα, αλλά προχωρά παραπέρα εστιάζοντας στην διοικητική καινοτομία, συνδέοντας την κατάρτιση με τις κοινωνικές και επιχειρηματικές ανάγκες και στοχεύοντας σε μια ελίτ και ολοκληρωμένη εκπαίδευση.

Από τη διεθνή εμπειρία, ανέφερε το μοντέλο της «Τριπλής Έλικας» - τρεις σπείρες μεταξύ της κυβέρνησης, των πανεπιστημίων και των επιχειρήσεων, που δείχνουν τον υβριδισμό των λειτουργιών των μερών στο οικοσύστημα της γνώσης.

Εκεί, το κράτος καθοδηγεί και ρυθμίζει, τα πανεπιστήμια είναι τα κέντρα έρευνας και καινοτομίας και οι επιχειρήσεις είναι η παραγωγή γνώσης και εφαρμογής τεχνολογίας.

Σύμφωνα με τον ίδιο, το Βιετνάμ πρέπει σύντομα να θεσμοθετήσει αυτό το μοντέλο με σαφείς πολιτικές σχετικά με τους μηχανισμούς συνεργασίας, την πνευματική ιδιοκτησία και τα φορολογικά κίνητρα για τις επιχειρήσεις που επενδύουν στην εκπαίδευση.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Le Quan - Πρύτανης του Πανεπιστημίου Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Πόλη Χο Τσι Μινχ) παρουσίασε την ομιλία του. Φωτογραφία: Thuy Linh.

Ωστόσο, ο κ. Quan παραδέχτηκε επίσης ειλικρινά ότι η «τριμερής» σύνδεση στο Βιετνάμ εξακολουθεί να είναι περιορισμένη: οι επιχειρήσεις σπάνια συμμετέχουν στον σχεδιασμό προγραμμάτων κατάρτισης· ο μηχανισμός για την κατανομή των οφελών στην έρευνα είναι ασαφής· η συνεργασία είναι βραχυπρόθεσμη και επίσημη.

Η βούληση του συστήματος για καινοτομία είναι πολύ ισχυρή, αλλά η ικανότητα εφαρμογής σε επίπεδο βάσης εξακολουθεί να είναι περιορισμένη, με αποτέλεσμα η αποτελεσματικότητα της εφαρμογής να μην ανταποκρίνεται στις προσδοκίες.

Για να ξεπεραστεί αυτό το πρόβλημα, πρότεινε την κατασκευή κέντρων μεταφοράς τεχνολογίας (TTO) και κέντρων επιχειρηματικής συνεργασίας (CIC) στα πανεπιστήμια, και ταυτόχρονα τη δημιουργία ενός εθνικού δείκτη για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του μοντέλου σύνδεσης «τριών οίκων».

Μετατροπή της πολιτικής σε συγκεκριμένη δράση

Ο κ. Huynh Thanh Dat, Αναπληρωτής Επικεφαλής της Κεντρικής Επιτροπής Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης, επιβεβαίωσε ότι η εφαρμογή του Ψηφίσματος 71-NQ/TW δεν σταματά στον προσανατολισμό, αλλά πρέπει να γίνει συγκεκριμένη, αποτελεσματική και υπεύθυνη δράση.

Ο κ. Huynh Thanh Dat, Αναπληρωτής Επικεφαλής της Κεντρικής Επιτροπής Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης, μίλησε στο σεμινάριο «Τριτοβάθμια εκπαίδευση - Οικοδόμηση ολοκληρωμένης αυτονομίας και ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας στο πνεύμα του Ψηφίσματος 71-NQ/TW». Φωτογραφία: HCMUE.

Σύμφωνα με τον κ. Dat, η τριτοβάθμια εκπαίδευση του Βιετνάμ αντιμετωπίζει ένα σημαντικό σημείο καμπής για τη μετάβαση από τη διοικητική σκέψη στη δημιουργική σκέψη, λαμβάνοντας την αυτονομία και την λογοδοσία ως θεμέλιο για τη βιώσιμη ανάπτυξη.

Τόνισε ότι η ολοκληρωμένη αυτονομία δεν αφορά μόνο την ενδυνάμωση, αλλά και ένα μέτρο της ικανότητας και του σθένους κάθε πανεπιστημίου.

Τα σχολεία πρέπει να ενισχύσουν το πνεύμα πρωτοβουλίας, τη δημιουργικότητα και την υψηλότερη λογοδοσία τους, να εφαρμόσουν με τόλμη πιλοτικά προηγμένα μοντέλα διακυβέρνησης, να δημιουργήσουν ένα ακαδημαϊκό και ερευνητικό περιβάλλον σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα και να χρησιμοποιήσουν την ποιότητα ως βάση για να ενισχύσουν τη φήμη τους και να επιβεβαιώσουν τη θέση τους.

Σύμφωνα με τον κ. Huynh Thanh Dat, το βασικό καθήκον στο μέλλον είναι η τελειοποίηση του συγκεκριμένου νομικού διαδρόμου, η ενθάρρυνση σχολείων με εξαιρετική ικανότητα να εφαρμόσουν πιλοτικά νέους μηχανισμούς, δημιουργώντας τις προϋποθέσεις για ολοκληρωμένη καινοτομία.

Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας, ιδίως σε βασικούς επιστημονικούς και τεχνολογικούς τομείς, θεωρώντας αυτό ως τη βάση για τη εκβιομηχάνιση και τον εκσυγχρονισμό της χώρας.

Τόνισε επίσης τον ρόλο της κοινωνίας και των επιχειρήσεων στην υποστήριξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η επένδυση στην εκπαίδευση είναι επένδυση στη βιώσιμη ανάπτυξη· τα κονδύλια ανάπτυξης των πανεπιστημίων και οι μηχανισμοί σύμπραξης δημόσιου-ιδιωτικού τομέα (ΣΔΙΤ) πρέπει να επεκταθούν για να κινητοποιήσουν πόρους πληροφοριών, χρηματοδότησης και κοινωνικούς πόρους.

«Τα σχολεία πρέπει να δημιουργήσουν προληπτικά μηχανισμούς συνεργασίας, να δημοσιοποιήσουν τα οικονομικά τους και να διαφανή διακυβέρνηση, ώστε οι μαθητές και η κοινωνία να μπορούν να τα εμπιστεύονται και να τα συνοδεύουν», δήλωσε ο κ. Ντατ.

Φοιτητές του Πανεπιστημίου Φυσικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Πόλη Χο Τσι Μινχ) σε έκθεση εργασίας, Οκτώβριος 2025. Φωτογραφία: Le Nam

Ο Αναπληρωτής Επικεφαλής της Κεντρικής Επιτροπής Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης δήλωσε ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση του Βιετνάμ αντιμετωπίζει ένα μεγάλο ερώτημα: να γίνει κέντρο δημιουργίας γνώσης, καινοτομίας και ανάπτυξης στην περιοχή.

Το Ψήφισμα 71-NQ/TW αποτελεί την κατευθυντήρια γραμμή για την επίτευξη πρωτοποριακής ανάπτυξης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Στη νέα εποχή, η τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν είναι μόνο ένας χώρος μετάδοσης γνώσεων, αλλά πρέπει να γίνει και κέντρο δημιουργίας γνώσης για την ανθρωπότητα, κατάρτισης και ανάπτυξης ταλέντων για τη χώρα.

Ο κ. Huynh Thanh Dat δήλωσε ότι η Κεντρική Επιτροπή Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης θα συνεχίσει να παρακολουθεί στενά και να συνοδεύει τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, με στόχο να μετατρέψει τα συμπεράσματα και τις συστάσεις της συζήτησης σε συγκεκριμένους και εφικτούς μηχανισμούς και πολιτικές, προωθώντας έτσι την εφαρμογή του Ψηφίσματος 71-NQ/TW για την επίτευξη της υψηλότερης αποτελεσματικότητας σε ολόκληρο το σύστημα.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-toan-dien-huong-toi-mo-hinh-dai-hoc-kien-tao-post755652.html