Οικοδόμηση Ηθικής στη Χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην Εκπαίδευση: Οι Εκπαιδευτικοί Παίζουν Κεντρικό Ρόλο

Η ραγδαία εξάπλωση της Τεχνητής Νοημοσύνης θέτει τους εκπαιδευτικούς στο επίκεντρο της δράσης — όχι μόνο ως χρήστες εργαλείων, αλλά και ως εκείνους που θέτουν όρια, αξιολογούν τους κινδύνους και καθοδηγούν τους μαθητές προς ηθικές, ασφαλείς και αποτελεσματικές προσεγγίσεις στην τεχνολογία.

Καθώς η τεχνολογία αναδιαμορφώνει πολλούς τομείς της ζωής, η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) είναι ολοένα και πιο παρούσα στην εκπαίδευση - τόσο παγκοσμίως όσο και στο Βιετνάμ.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Thanh Nam, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (VNU Hanoi ), δήλωσε: «Σύμφωνα με έρευνα που διεξήγαγε η Ford τον Ιούνιο του 2024, το 65% των εκπαιδευτικών έχουν αρχίσει να εφαρμόζουν την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία και το 55% εξ αυτών αξιολόγησε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και στη μείωση της διοικητικής πίεσης».

Ανάπτυξη Πλαισίου Ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης για Μαθητές

Εγκύκλιος αριθ. 02/2025/TT-BGDĐT του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης : Κανονισμοί σχετικά με το Πλαίσιο Ψηφιακών Ικανοτήτων για τους Μαθητές, στους οποίους η Τεχνητή Νοημοσύνη προσδιορίζεται ως μία από τις έξι βασικές ικανότητες που πρέπει να αναπτυχθούν. Η ανάπτυξη ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης για τους μαθητές πρέπει να ξεκινήσει στην τάξη, με τους εκπαιδευτικούς στο επίκεντρο. Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι μόνο αυτοί που μεταδίδουν γνώσεις, αλλά και αυτοί που καθοδηγούν, εμπνέουν τη σκέψη και δημιουργούν ένα περιβάλλον για τους μαθητές ώστε να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη προληπτικά και υπεύθυνα για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Συγκεκριμένα, για τους μαθητές, η Τεχνητή Νοημοσύνη βοηθά στη συλλογή και επεξεργασία μαθησιακών δεδομένων, αναπτύσσοντας έτσι μια προσωπική εκπαιδευτική πορεία, δημιουργώντας ένα βέλτιστο περιβάλλον για τη μεγιστοποίηση των δυνατοτήτων των μαθητών, βελτιώνοντας τα μαθησιακά αποτελέσματα μέσω της αξιολόγησης των μαθησιακών επιτευγμάτων χρησιμοποιώντας πολλές μεθόδους και δείκτες. Επιπλέον, η Τεχνητή Νοημοσύνη συμβάλλει στην ενίσχυση των συνδέσεων, υποστηρίζοντας τους μαθητές να σχηματίσουν μια κοσμοθεωρία, αναπτύσσοντας γνωστικές, κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες και βοηθώντας στον εντοπισμό, την πρόβλεψη και την πρόληψη πρώιμων κρίσεων που επηρεάζουν το ηθικό των μαθητών. Για τους εκπαιδευτικούς, ο πιο θετικός και αξιοσημείωτος παράγοντας είναι ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη βοηθά στην ανάπτυξη εμπειρογνωμοσύνης και αυτοανάλυσης, στην αύξηση της εργασιακής αποδοτικότητας και στην εξοικονόμηση χρόνου.

Ωστόσο, η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση θέτει επίσης πολλές προκλήσεις, ιδίως όσον αφορά την ηθική, όπως: η ιδιωτικότητα, η προστασία και η χρήση των δεδομένων των μαθητών· η πρόληψη των διακρίσεων λόγω φύλου, φυλής, κοινωνικοοικονομικών χαρακτηριστικών και διαφορών στα επίπεδα ικανοτήτων· η πρόληψη της εξάπλωσης κοινωνικών και πολιτισμικών προκαταλήψεων...

«Η ανάπτυξη νομικών και ηθικών πλαισίων για εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση είναι ζωτικής σημασίας για να διασφαλιστεί ότι αυτή η τεχνολογία χρησιμοποιείται υπεύθυνα, δίκαια και ανθρώπινα. Η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν είναι μόνο ένα εργαλείο τεχνικής υποστήριξης, αλλά έχει επίσης βαθύ αντίκτυπο στη σκέψη, τη συμπεριφορά και τις αξίες τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών. Ως εκπαιδευτικοί, η γνώση σχετικά με την ηθική της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι πολύ απαραίτητη και σημαντική, γι' αυτό οι εκπαιδευτικοί θα είναι αυτοί που θα καθοδηγήσουν και θα βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν την έννοια, τους πιθανούς περιορισμούς και τις ψευδαισθήσεις της», τόνισε ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Tran Thanh Nam.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Thanh Nam εξέφρασε ανησυχίες σχετικά με την ηθική της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση.

Η ανάγκη για υπεύθυνη και ηθική χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση

Η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση είναι μια αναπόφευκτη τάση, ωστόσο, η Τεχνητή Νοημοσύνη ενέχει επίσης πολλούς πιθανούς κινδύνους, όπως η χρήση αδιαφανών δεδομένων ή η δημιουργία μεροληπτικών αποτελεσμάτων. Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή, Δρ. Tran Thanh Nam, «Η διαχείριση των κινδύνων της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση απαιτεί έναν συνδυασμό ηθικής κατανόησης, στενής εποπτείας και υπεύθυνης εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί, με κεντρικό ρόλο, όχι μόνο βοηθούν στην ελαχιστοποίηση των κινδύνων, αλλά και καθοδηγούν τους μαθητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη αποτελεσματικά, ηθικά και δημιουργικά, προετοιμάζοντάς τους έτσι να γίνουν υπεύθυνοι ψηφιακοί πολίτες σε έναν ολοένα και πιο ψηφιακό κόσμο».

Σύμφωνα με το Πλαίσιο Ικανοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης της UNESCO για το 2024, η UNESCO υιοθετεί μια ανθρωποκεντρική προσέγγιση στην Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση, δίνοντας έμφαση στην ενίσχυση των ανθρώπινων δυνατοτήτων και στην προώθηση της κοινωνικής δικαιοσύνης, της βιωσιμότητας και της ανθρώπινης αξιοπρέπειας. Αυτό συνάδει με τις αρχές που ορίζονται στις Κατευθυντήριες Γραμμές της UNESCO για την Γενετική Τεχνητή Νοημοσύνη στην Εκπαίδευση και την Έρευνα και στη Σύσταση του 2021 για την Ηθική της Τεχνητής Νοημοσύνης. Αυτά τα πλαίσια παρέχουν έναν πολύ αναγκαίο οδικό χάρτη για τις χώρες, ώστε να αναπτύξουν ενημερωμένες, ηθικές και χωρίς αποκλεισμούς στρατηγικές εκπαίδευσης για την Τεχνητή Νοημοσύνη.

Πολλοί διεθνείς οργανισμοί όπως ο ΟΟΣΑ, η Ευρωπαϊκή Ένωση και χώρες όπως οι Ηνωμένες Πολιτείες, η Κίνα και η Αυστραλία έχουν αναπτύξει προληπτικά συστάσεις και κατευθυντήριες γραμμές σχετικά με την ηθική της Τεχνητής Νοημοσύνης. Ωστόσο, σύμφωνα με έκθεση του TeachAI τον Σεπτέμβριο του 2023, μόνο περίπου το 7% των εκπαιδευτικών συστημάτων παγκοσμίως έχουν εκδώσει κατευθυντήριες γραμμές σχετικά με τη χρήση της παραγωγικής Τεχνητής Νοημοσύνης. Μόνο ελάχιστες χώρες έχουν συγκεκριμένες πολιτικές σχετικά με την ηθική της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση, ενώ σύμφωνα με έκθεση του Κέντρου για τη Δημοκρατία και την Τεχνολογία, το 81% των γονέων και το 72% των μαθητών πιστεύουν ότι είναι απαραίτητες συγκεκριμένες κατευθυντήριες γραμμές που θα βοηθήσουν τους μαθητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη κατάλληλα στις σπουδές τους.

Στο Βιετνάμ, τα ιδρύματα κατάρτισης και οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί έχουν αρχίσει να παρέχουν συγκεκριμένες οδηγίες για τους εκπαιδευτικούς, ώστε να αναλάβουν πραγματικά κεντρικό ρόλο στην εποχή της ψηφιακής εκπαίδευσης. Το Βρετανικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ (BUV) έχει εκδώσει κανονισμούς σχετικά με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης για καθηγητές και φοιτητές. Το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ στο Ανόι σχεδιάζει να αναπτύξει μια κοινή δήλωση σχετικά με τη στρατηγική και τις προσεγγίσεις της Τεχνητής Νοημοσύνης στις ερευνητικές και διοικητικές δραστηριότητες· να συντονιστεί ενεργά με εκπαιδευτικές μονάδες όπως το Ινστιτούτο Προηγμένων Σπουδών στα Μαθηματικά του Βιετνάμ (VIASM), η Ακαδημία Khan και το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Πληροφοριών και Επικοινωνιών του Βιετνάμ (FISU Vietnam) για τη διοργάνωση σεμιναρίων σχετικά με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση... Σε εθνικό επίπεδο, το Νομικό Πανεπιστήμιο του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι εφαρμόζει ένα ερευνητικό έργο για την ανάπτυξη ενός συνόλου αρχών και ορισμένων κατευθυντήριων γραμμών για την υπεύθυνη ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης στο Βιετνάμ.

Σε μια προσπάθεια υποστήριξης των εκπαιδευτικών στην προσαρμογή τους στην τεχνολογία, έχουν εμφανιστεί γρήγορα εντελώς δωρεάν μαθήματα Τεχνητής Νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς, όπως το μάθημα «Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση» από την Khan Academy Vietnam, το οποίο αποτελεί μια βιετναμέζικη προσαρμογή του μαθήματος «Τεχνητή Νοημοσύνη για την εκπαίδευση» που δημιουργήθηκε από αναγνωρισμένους οργανισμούς όπως οι Code.org, Common Sense Education και aiEDU. Το μάθημα στοχεύει να παρέχει μια βάση για το πώς να εφαρμόζεται η ΤΝ αποτελεσματικά και ηθικά στην τάξη, δίνοντας έμφαση στον ρόλο των εκπαιδευτικών στην καθοδήγηση των μαθητών ώστε να χρησιμοποιούν την ΤΝ για τον σωστό σκοπό, υπεύθυνα και ανθρώπινα στην ψηφιακή εποχή. Συμφωνώντας με τον στόχο του παραπάνω μαθήματος, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Thanh Nam δήλωσε: «Στον κόσμο της παραγωγικής ΤΝ, ειδικά στη διαδικασία διαχείρισης κινδύνων, οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί θα διαδραματίσουν κεντρικό ρόλο αναβαθμίζοντας τον εαυτό τους με την ηθική της ΤΝ, ώστε να κατανοήσουν πώς λειτουργεί η ΤΝ, να εντοπίσουν πιθανούς κινδύνους και να αξιολογήσουν την ορθότητα των δεδομένων εισόδου».

Οι εκπαιδευτικοί εφαρμόζουν ενεργά την τεχνολογία στη διδασκαλία και τη μάθηση.

Στο πλαίσιο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης που ενθαρρύνει τους μαθητές να μελετούν μόνοι τους, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να γίνει πλήρως ένας βοηθός μάθησης για τους εκπαιδευτικούς, καθοδηγώντας τους μαθητές να κατακτήσουν την τεχνολογία, εισερχόμενοι σταθερά στην εποχή της προσπάθειας να επιτύχουν το θάρρος να σκεφτούν, να μιλήσουν, να κάνουν, να αναλάβουν την ευθύνη και να θυσιαστούν για το κοινό καλό, να γίνουν χρήσιμοι άνθρωποι για την κοινωνία. Ο κ. Do Ngoc Minh, συνιδρυτής της Khan Academy Vietnam, Διευθυντής του Προγράμματος Ανοικτών Εκπαιδευτικών Πόρων του Βιετνάμ (VOER), επιβεβαίωσε: «Η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να λειτουργήσει ως προσωπικός δάσκαλος, βοηθώντας στην ανάλυση των δυνατών και αδύναμων σημείων των μαθητών και παρέχοντας έναν κατάλληλο οδικό χάρτη. Η τεχνολογία βοηθά στη σύνδεση των μαθητών με κοινότητες γνώσης σε όλο τον κόσμο, δημιουργώντας κίνητρα για αυτοδιδασκαλία και συμβάλλοντας στη διατήρηση της δια βίου μάθησης».

Πηγή: https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html