Κατάταξη Αποφοίτησης: Μια Αντιστροφή της Εικόνας

«Πληθωρισμός απόδοσης»;

Στην Τελετή Αποφοίτησης της Ακαδημίας Γυναικών του Βιετνάμ το 2025, περισσότεροι από 500 νέοι πτυχιούχοι και μεταπτυχιακοί φοιτητές έλαβαν επίσημα τα πτυχία τους. Εκ των οποίων, πάνω από το 55% των φοιτητών αποφοίτησαν εγκαίρως. Πάνω από το 90% πέτυχε καλούς ή υψηλότερους βαθμούς και άφησε το στίγμα του με πολλά εξαιρετικά επιτεύγματα στην επιστημονική έρευνα. Μόνο ένα μικρό ποσοστό φοιτητών αποφοίτησε με μέσο όρο.

Στα τέλη Αυγούστου 2025, το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο (Ανόι) διοργάνωσε τελετή αποφοίτησης για τους φοιτητές του ακαδημαϊκού έτους 2021-2025. Το ποσοστό των φοιτητών που αποφοίτησαν με άριστα ή υψηλότερα έφτασε σχεδόν το 90%. Από το σύνολο των περισσότερων από 4.600 φοιτητών που αποφοίτησαν φέτος, περίπου οι μισοί πέτυχαν εξαιρετικά αποτελέσματα, σημειώνοντας αύξηση περίπου 12% σε σύγκριση με πέρυσι, μεταξύ των υψηλότερων στη χώρα. Αξίζει να σημειωθεί ότι το σχολείο είχε 6 αποφοίτους που αποφοίτησαν με άριστη βαθμολογία 4,0 - αριθμό ρεκόρ μέχρι σήμερα.

Ο Δρ. Le Anh Duc - Επικεφαλής του Τμήματος Διαχείρισης Εκπαίδευσης του Εθνικού Οικονομικού Πανεπιστημίου, δήλωσε ότι η ποιότητα των εισαγωγών βελτιώνεται συνεχώς, ο αριθμός των υποψηφίων με διεθνή πιστοποιητικά αυξάνεται κάθε χρόνο. Κατά τη διάρκεια της φοίτησης, οι φοιτητές με πιστοποιητικά IELTS 6,5 ή υψηλότερο θα εξαιρούνται από τρία μαθήματα Αγγλικών και θα μετατρέπονται σε μέγιστες βαθμολογίες, συμβάλλοντας στη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων.

Αυτά τα εντυπωσιακά στοιχεία δείχνουν ότι το ποσοστό των άριστων και εξαιρετικών αποφοίτων αυξάνεται ραγδαία στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης . Αυτό αντικατοπτρίζει τα αποτελέσματα της καινοτομίας στα προγράμματα κατάρτισης, στις μεθόδους διδασκαλίας και στις πολιτικές υποστήριξης των φοιτητών.

Ωστόσο, πολλοί ειδικοί αναρωτιούνται: Αντανακλά πραγματικά το αυξανόμενο ποσοστό φοιτητών που αποφοιτούν με άριστα ή διακρίσεις τις ικανότητές τους ή μήπως υπάρχει μια κατάσταση «πληθωρισμού επιτευγμάτων»;

Ο Δρ. Le Viet Khuyen - Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων, δήλωσε ότι αυτό είναι ένα ζήτημα που χρειάζεται περαιτέρω μελέτη και προσεκτική αξιολόγηση. Στόχος είναι τόσο η ενθάρρυνση των φοιτητών να προσπαθούν να σπουδάσουν όσο και η διασφάλιση της πραγματικής ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού.

Η πραγματική ποιότητα είναι πιο σημαντική από τη «φήμη»

Σύμφωνα με τον Δρ. Le Viet Khuyen, το γεγονός ότι ο αριθμός των μαθητών με άριστες και καλές βαθμολογίες είναι υψηλότερος από ό,τι πριν δεν σημαίνει ότι η ποιότητα της εκπαίδευσης έχει βελτιωθεί αναλόγως. Σε σχολεία με υψηλές βαθμολογίες αναφοράς και επιλεκτική εισαγωγή, αυτό το αποτέλεσμα μπορεί να εξηγηθεί ως λογικό. Αλλά για ιδρύματα με μέσα επίπεδα εισροών, όπου το ποσοστό των μαθητών που αποφοιτούν με άριστες και καλές βαθμολογίες έχει αυξηθεί δραματικά, είναι απαραίτητο να επανεξεταστεί η μέθοδος αξιολόγησης, η βαθμολόγηση και τα κριτήρια ταξινόμησης αποφοίτησης.

Τόνισε ότι ενώ στο παρελθόν, οι μέτριοι και καλοί απόφοιτοι αποτελούσαν την πλειοψηφία, τώρα η εικόνα έχει «αντιστραφεί». «Εάν τα κριτήρια και η αναλογία ταξινόμησης δεν προσαρμοστούν κατάλληλα, τα μαθησιακά αποτελέσματα δεν θα αντικατοπτρίζουν πλέον την ποιότητα της εκπαίδευσης. Τα υψηλά επιτεύγματα δεν φέρνουν απαραίτητα δόξα στο σχολείο. Ένα υψηλό ποσοστό άριστων μαθητών δεν σημαίνει ότι το σχολείο θα προσελκύσει περισσότερους υποψηφίους. Εάν η αναγνώριση αποφοίτησης είναι επιεικής, οι ίδιοι οι μαθητές θα πρέπει να υποστούν τις συνέπειες», προειδοποίησε ο Δρ. Le Viet Khuyen.

Σύμφωνα με τον Αντιπρόεδρο του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων, ορισμένα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης τείνουν να «διογκώνουν» τα αποτελέσματα για να δημιουργήσουν ανταγωνιστικό πλεονέκτημα. Αυτό οδηγεί στο παράδοξο πολλών πτυχιούχων και μηχανικών με άριστα πτυχία, αλλά να μην πληρούν τις απαιτήσεις εργασίας των επιχειρήσεων.

Αυτή η πραγματικότητα ανησυχεί τον Δρ. Le Viet Khuyen. Εάν η πραγματική ικανότητα των φοιτητών δεν ταιριάζει με την κατάταξη στο πτυχίο, όχι μόνο ο κάθε μαθητής θα υποτιμηθεί στην αγορά εργασίας, αλλά η φήμη και το εμπορικό σήμα του σχολείου θα αμφισβητηθούν επίσης από τους εργοδότες, και γενικότερα, η κοινωνία θα αμφισβητήσει την ικανότητα του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Όσον αφορά το ζήτημα του κατά πόσον το ποσοστό των άριστων και των άριστων αποφοίτων θα πρέπει να χρησιμοποιείται ως μέτρο της ποιότητας της εκπαίδευσης ενός πανεπιστημίου, ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Le Dinh Tung - Αντιπρόεδρος του Ιατρικού Πανεπιστημίου του Ανόι, δήλωσε ότι αυτό είναι ένα κριτήριο αναφοράς που μπορεί να χρησιμοποιηθεί.

Ωστόσο, σύμφωνα με τον ίδιο, δεν πρέπει να βασιζόμαστε αποκλειστικά στις βαθμολογίες ή στο ποσοστό των καλών ή εξαιρετικών βαθμών. Η αξιολόγηση και η αξιολόγηση θα πρέπει να περιλαμβάνουν ανατροφοδότηση από ενδιαφερόμενους φορείς, όπως φοιτητές, αποφοίτους και διδάσκοντες, εστιάζοντας παράλληλα στην επίτευξη των προτύπων απόδοσης του προγράμματος κατάρτισης και των στόχων που το σχολείο δεσμεύεται απέναντι στην κοινωνία.

Ο Αντιπρύτανης του Ιατρικού Πανεπιστημίου του Ανόι τόνισε ότι οι εταιρείες εύρεσης εργασίας, εκτός από τα προσόντα και τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα, πρέπει να προσθέσουν κριτήρια για την αξιολόγηση της ικανότητας εκπλήρωσης των απαιτήσεων της θέσης εργασίας. Ως εκ τούτου, η παρατήρηση και η αξιολόγηση των φοιτητών κατά τη διάρκεια της δοκιμαστικής περιόδου είναι απαραίτητη για να υπάρχουν ακριβή και αντικειμενικά σχόλια.

Αυτή η προσέγγιση δημιουργεί επίσης θετική πίεση, αναγκάζοντας τα εκπαιδευτικά ιδρύματα -ιδίως στους τομείς της Ιατρικής, της Νοσηλευτικής και της Οδοντιατρικής- να επικεντρωθούν στην εκπαίδευση σε πρακτικές δεξιότητες και επαγγελματικές δεξιότητες, αντί να σταματούν απλώς στη μελέτη για να κερδίσουν βαθμούς ή για εξετάσεις.

Όσον αφορά την εκπαιδευτική εγκατάσταση, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Le Dinh Tung δήλωσε ότι το Ιατρικό Πανεπιστήμιο του Ανόι έχει συμβουλευτεί πολλά μέρη, συμπεριλαμβανομένων των τοπικών υγειονομικών υπηρεσιών, νοσοκομείων και ιατρείων, για να διαμορφώσει τη βάση για την ανάπτυξη και την οργάνωση του εκπαιδευτικού προγράμματος. Η σχολή στοχεύει στην εκπαίδευση ικανών φοιτητών που μπορούν να ανταποκριθούν σε συγκεκριμένες επαγγελματικές απαιτήσεις.

Επιβεβαίωσε ότι οι απόφοιτοι πρέπει πρώτα απ' όλα «να είναι σε θέση να κάνουν τη δουλειά». Επιπλέον, πρέπει να έχουν βασικές επιστημονικές γνώσεις και μια σταθερή επαγγελματική βάση για να αναπτυχθούν, να εργαστούν ανεξάρτητα και να λάβουν τις σωστές αποφάσεις. Ταυτόχρονα, οι φοιτητές πρέπει να είναι πλήρως εξοπλισμένοι με γνώσεις στον κύριο τομέα τους και να έχουν διευρυμένη κατανόηση σε άλλους τομείς, ώστε να προσαρμόζονται στη συνεχή εξέλιξη της κοινωνίας.

Σύμφωνα με τον Δρ. Le Viet Khuyen, η πραγματική ποιότητα πρέπει να τοποθετείται υψηλότερα από τους αριθμούς επιτευγμάτων. Οι βαθμολογίες ή οι εξαιρετικοί βαθμοί έχουν νόημα μόνο όταν αντικατοπτρίζουν πραγματικά τις ικανότητες, βοηθώντας τους μαθητές να προετοιμαστούν για πραγματικές σταδιοδρομίες. Διαφορετικά, τα υψηλά επιτεύγματα θα βλάψουν «κατά λάθος» τη φήμη του εκπαιδευτικού ιδρύματος, προκαλώντας μειονεκτήματα για τους ίδιους τους μαθητές και την κοινωνία.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/xep-loai-sinh-vien-tot-nghiep-buc-tranh-dao-chieu-post751928.html