La IA solo apoya, no reemplaza, a los humanos en la evaluación de la calidad universitaria.

GD&TĐ - Un representante del Ministerio de Educación y Formación afirmó que el uso de la IA en la evaluación de la calidad universitaria es solo una herramienta de apoyo a los expertos en evaluación y valoración.

En la rueda de prensa habitual del Gobierno celebrada en julio de 2025, en respuesta a las preguntas de los periodistas sobre las enmiendas propuestas al Proyecto de Ley de Educación Superior en materia de acreditación de programas de formación, el Sr. Huynh Van Chuong, Director del Departamento de Gestión de la Calidad ( Ministerio de Educación y Formación ), declaró que el Capítulo VI de la Ley (artículos 32 a 36) estipula la garantía y acreditación de la calidad de la educación superior. El proyecto mantiene los requisitos de acreditación obligatoria para las instituciones de educación superior, al tiempo que añade normativa sobre la acreditación obligatoria para programas de formación en campos específicos como pedagogía, medicina y derecho.

“Para los sectores y ámbitos restantes, la Ley no suprime la inspección obligatoria, sino que estipula, de acuerdo con la lista emitida por el Ministro de Educación y Formación, que se ajuste al nivel de riesgo y a los requisitos para proteger el interés público”, afirmó el Sr. Chuong.

Según el responsable del Departamento de Gestión de Calidad, se trata de un ajuste necesario para descentralizar en el organismo de gestión los datos y la autoridad suficientes para determinar con flexibilidad el alcance de las inspecciones, garantizando al mismo tiempo la calidad, la objetividad y la rendición de cuentas en todo el sistema.

El proyecto no suprime la inspección obligatoria, sino que restablece su ámbito de aplicación de forma flexible y controlada. El objetivo es lograr un sistema de inspección eficaz, en consonancia con las prácticas y normas internacionales.

En Estados Unidos, los programas de derecho, medicina y docencia están sujetos a acreditación obligatoria a través de organizaciones profesionales. En Europa, las directrices ESG (2015) también permiten cierta flexibilidad en la acreditación, pero exigen una alta rendición de cuentas, especialmente en los ámbitos que afectan a la seguridad social.

Un punto nuevo y destacable del borrador es la regulación del sistema interno de aseguramiento de la calidad (IQA - Aseguramiento Interno de la Calidad) en las instituciones de educación superior.

El Sr. Huynh Van Chuong enfatizó que la evaluación interna de la calidad (IQA, por sus siglas en inglés) es un requisito previo en el contexto en que se otorga autonomía a las escuelas y el Estado desempeña un papel de supervisión.

"El sistema interno de garantía de calidad es una herramienta para que las escuelas se autoevalúen, detecten problemas y mejoren continuamente. Esta es una condición obligatoria si quieren mejorar realmente la calidad e implementar una autonomía responsable", dijo el Director del Departamento de Gestión de la Calidad de la Información.

La decisión de otorgar al Ministerio de Educación y Formación la facultad de determinar la lista de programas de acreditación obligatoria se fundamenta también en que el Ministerio cuenta con numerosos canales de información, como informes, encuestas, inspecciones y controles, para evaluar exhaustivamente la calidad de la formación en cada área. Este enfoque permite una asignación racional de los recursos de acreditación, evita trámites innecesarios y despilfarro, y, al mismo tiempo, refleja fielmente la realidad.

Este modelo también está siendo aplicado por muchas organizaciones regionales de acreditación, como AUN-QA del Sudeste Asiático, y es adecuado para los requisitos de integración y reconocimiento de títulos entre países.

En relación con la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en la evaluación de los resultados de la acreditación y los informes de evaluación de las instituciones de educación superior, el Sr. Huynh Van Chuong dijo que actualmente el Ministerio de Educación y Formación ha emitido la Circular N° 13 sobre el seguimiento y la evaluación de la calidad de los centros de acreditación de la calidad educativa.

Esto demuestra claramente la opinión de que no solo deben acreditarse las universidades, sino que también deben supervisarse de cerca los propios centros de acreditación, en la dirección de una concesión de licencias flexible en ciclos de 5 o 10 años.

Sin embargo, el representante del Ministerio de Educación y Formación señaló un problema actual: la falta de un marco jurídico claro para evaluar los informes de los equipos de inspección. Por ello, el Proyecto de Ley de Educación Superior (modificado) incorpora en esta ocasión normas relativas a la autoridad estatal competente para evaluar los resultados de las inspecciones y gestionar las infracciones, si las hubiere, detectadas por los centros de inspección.

“Se prevé que, cuando esta normativa entre en vigor, aumentará el número de informes que deban evaluarse anualmente. En ese contexto, la aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital —especialmente la inteligencia artificial— será una tendencia inevitable”, afirmó el Sr. Chuong.

También citó que, desde 2011, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) ha recomendado que las instituciones educativas aumenten la aplicación de la IA no solo en la minería de datos, sino también en la administración y gestión del sistema de educación superior.

Según él, la aplicación de la IA en las inspecciones ayudará a preseleccionar los informes de autoevaluación y los informes de inspección mediante herramientas cualitativas y cuantitativas, detectando así anomalías y emitiendo alertas tempranas, lo que permitirá ahorrar tiempo en el proceso de evaluación. Sin embargo, afirmó: la IA no reemplaza a los humanos, sino que solo proporciona apoyo inicial en el procesamiento de grandes cantidades de información.

"Creo que esto es muy adecuado para las condiciones actuales y debe reforzarse no solo en el ámbito de la acreditación, sino también en muchas otras actividades de la educación superior", afirmó.

Según el Sr. Chuong, el Proyecto de Ley de Enmienda a la Educación Superior no solo reafirma que la evaluación de la calidad es un instrumento legal obligatorio, sino que también establece un marco jurídico claro y controlado basado en el principio de descentralización de la autoridad hacia el Gobierno y el Ministerio de Educación y Formación. La aplicación de la IA en la evaluación constituye un paso en consonancia con las principales políticas del Partido, el Estado y el sector educativo en el contexto de la transformación digital integral actual.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/ai-chi-ho-tro-chu-khong-thay-the-con-nguoi-trong-kiem-dinh-chat-luong-dai-hoc-post743174.html