Ayer (12 de diciembre), el Ministerio de Educación y Formación organizó una jornada para evaluar la socialización de la recopilación de libros de texto para el período 2018 - 2024.
SI TIENE UN LIBRO DE TEXTO DE MUESTRA PARA COMENTARIOS , EL PROFESOR NO SERÁ COMPENSADO
El informe del Ministerio de Educación y Formación es mayoritariamente optimista y favorable tras cinco años de aplicación de la política de socialización de los libros de texto. Sin embargo, las localidades señalaron muchas dificultades, problemas y confusión al presentar la solicitud por primera vez.
Por ejemplo, con respecto a la primera aplicación del reglamento docente, los profesores leyeron los comentarios en la plantilla del libro de texto antes de su aprobación, el Ministerio de Educación y Formación dijo que hubo 245.700 veces de profesores y 3.120 veces de comentarios de profesores. Sin embargo, las localidades expresaron preocupaciones sobre la calidad de los comentarios por razones objetivas. En el informe de discusión, el Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Nam Dinh afirmó que no es oportuno proporcionar muestras de libros de texto para que las escuelas los lean y comenten; El tiempo de lectura es corto, especialmente cada maestro de cultura de escuela primaria brinda retroalimentación sobre 6 materias, y cada materia tiene de 3 a 5 juegos de libros, lo que hace que la eficiencia de la retroalimentación no sea alta.
Los delegados de los Departamentos de Educación y Capacitación hicieron comentarios francos sobre el trabajo de socialización y compilación de libros de texto en los últimos 5 años.
Este departamento también señaló que, en algunas materias con contenido práctico y experimental, las editoriales no proporcionan videos de acompañamiento, aunque los libros de texto indican "observación en video", las editoriales no tienen el presupuesto para dar a los profesores comentarios sobre los libros de texto.
El Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh también cree que el poco tiempo para leer muestras de libros de texto conduce a una situación en la que asignar a un maestro la lectura de todas las muestras de materias/actividades educativas no garantiza tiempo; Si se desglosa, cada profesor lee una muestra, no hay comparación ni descripción general.
En cuanto a la selección de libros de texto, el Departamento de Educación y Formación de la provincia de Nam Dinh también dijo que hay una serie de materias seleccionadas en las escuelas secundarias con un solo profesor (arte, música, tecnología, educación cívica...), por lo que elegir los libros de texto es fácil. subjetivo. Muchas circulares de selección de libros de texto han cambiado a lo largo de los años, lo que genera dificultades a las escuelas porque siempre tienen que actualizar y seguir nuevas circulares. Algunos contenidos de la circular del Ministerio de Educación y Formación que orientan y seleccionan libros de texto no son claros (especialmente las regulaciones sobre grupos profesionales para las escuelas primarias), lo que genera dificultades en su implementación.
C SUMINISTRO DE LIBROS DE TEXTO: LOS ORADORES NO SON LENTOS, LAS QUEJAS LOCALES SON deficientes, tardías
En cuanto al suministro de libros de texto, el informe del Ministerio de Educación y Formación afirma con optimismo: "En los últimos años escolares, a ninguna localidad le han faltado libros de texto y los han ido publicando lentamente, mucho antes del inicio del nuevo año escolar". Sin embargo, las opiniones locales dicen lo contrario. El Departamento de Educación y Formación de la provincia de Nam Dinh afirmó que muchos estudiantes y padres todavía enfrentan muchas dificultades a la hora de registrarse y elegir comprar libros de texto porque para cada materia el comité de selección de libros puede elegir entre un conjunto de libros diferente; La oferta de libros de texto por parte de las editoriales a veces carece de uniformidad (a menudo faltan algunos libros de texto en el conjunto que eligen los estudiantes y los padres).
El Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh afirmó que debido a que cada materia/actividad educativa tiene una cantidad de libros de texto, algunos padres todavía tienen dificultades para comprar libros, algunos incluso compran los libros equivocados. El Departamento de Educación y Formación de la provincia de Ha Giang informó que en esta localidad hay muchas comunas extremadamente difíciles y la proporción de estudiantes que se benefician de la política de distribución gratuita de libros de texto es muy grande. Sin embargo, debido a procedimientos complicados, a menudo antes del nuevo año escolar, no hay dinero disponible para comprar libros. Para que los estudiantes tengan libros para estudiar, a veces el sector educativo tiene que "deudar" dinero por los libros a los proveedores, o incluso pagar de otras fuentes, para poder tener libros para los estudiantes. Dado que algunas instituciones educativas eligen libros de texto de un pequeño conjunto de libros, los proveedores los han proporcionado con retraso en el calendario escolar, lo que en cierta medida afecta la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la localidad.
Señalando dificultades, como que algunas escuelas pequeñas no tienen suficientes profesores para algunas materias, por lo que no se puede garantizar la composición del comité de selección de libros de texto; organizar la investigación de libros de texto en un tiempo demasiado corto..., el Sr. Thai Viet Tuong, Director del Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Quang Nam, propuso que el Ministerio de Educación y Capacitación modificara las regulaciones para asignar al Departamento de Educación y Capacitación para emitir una decisión de aprobación Aprobar la lista de libros de texto utilizados localmente; Hay instrucciones para volver a seleccionar los libros de texto... El Sr. Tran Tuan Khanh, director del Departamento de Educación y Formación de la provincia de An Giang, también comparte la misma opinión porque cree que así se acortarán los trámites innecesarios.
Todavía existen muchas opiniones encontradas entre el Ministerio de Educación y Formación y las localidades con respecto a la socialización de la compilación de libros de texto.
foto: melocotón de jade
HAY UN "LÍMITE" ENTRE LOS LIBROS DE TEXTO
Al evaluar la organización de la enseñanza y el aprendizaje para un programa con muchos libros de texto, el Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Nam Dinh dijo que este enfoque abre muchos enfoques para la enseñanza de contenidos para profesores y estudiantes, creando condiciones favorables para profesores y estudiantes. Los profesores pueden promover la iniciativa y la creatividad en la enseñanza, las pruebas y la evaluación. Los profesores y estudiantes tienen muchas opciones a la hora de elegir libros de texto durante el proceso de aprendizaje para garantizar que sean adecuados para las condiciones locales y familiares. Sin embargo, organizar la enseñanza y el aprendizaje para un programa con muchos libros de texto genera confusión en el proceso de pruebas, encuestas, organización de concursos, conferencias... y enfrenta dificultades como determinar el alcance del programa para establecer temas y practicar la enseñanza. Cambiar de escuela durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes entre localidades es difícil debido a la inconsistencia en el estudio de diferentes conjuntos de libros de texto.
El Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh afirmó que algunos contenidos y términos utilizados en los libros de texto no garantizan la conectividad entre materias/actividades educativas. La progresión del contenido de las lecciones en los libros de texto para una materia también tiene diferencias significativas entre los diferentes conjuntos de libros de texto. Además, el lenguaje y las imágenes utilizadas en algunos libros de texto no han sido seleccionados ni simplificados; Algunas imágenes sin procesar se centran en el contenido principal que se va a expresar, tienen un diseño limitado y ocupan espacio. El apoyo a los métodos de enseñanza innovadores aún es limitado, las preguntas sobre la explotación del lenguaje, el texto y las imágenes no son profundas ni efectivas. Los requisitos para aplicar el conocimiento en la práctica no están claros; La calidad de algunas muestras de libros de texto es limitada, incluso hay errores ortográficos y oracionales...
El número de autores de libros de texto es 3 veces mayor que el del programa anterior.
El informe del Ministerio de Educación y Formación dice que el trabajo de socialización de la recopilación de libros de texto atrajo a un gran número de editores, editores y autores, un total de 2.656 autores, 3 veces el número de autores que participan en la edición de libros de texto. el Programa de Educación General de 2006. Todas las materias y actividades educativas cuentan con libros de texto compilados en forma de socialización.
El representante de la Editorial de Educación de Vietnam también mencionó muchas dificultades en la previsión de la demanda y en la implementación de la impresión y distribución de libros de texto en comparación con el programa anterior. Esta editorial solicitó al Ministerio de Educación y Formación que publicara un plan para organizar la evaluación temprana a fin de crear condiciones favorables para que los autores y las unidades con muestras de libros de texto se presentaran para su evaluación. Es necesario desarrollar un conjunto de criterios de evaluación para cada materia/actividad educativa para que sea más apropiado en lugar de un conjunto de criterios aplicados a todas las materias como actualmente.
Tenga en cuenta la propuesta de transferir el derecho de decidir aprobar libros de texto al Departamento de Educación y Formación
Al concluir la conferencia, el Sr. Pham Ngoc Thuong, Viceministro de Educación y Formación, dijo que la socialización de los libros de texto es algo nuevo y difícil, implementado a escala nacional, por lo que las limitaciones son inevitables. Para los editores, el Sr. Thuong sugirió continuar revisando las etapas relacionadas con la compilación de libros de texto bajo su autoridad y funciones; Sea extremadamente cauteloso al editar y corregir; ahorrar etapas intermedias, diversificar las etapas de distribución para que los libros de texto lleguen a estudiantes y profesores de manera correcta, suficiente, oportuna y con calidad y precio adecuados; Fortalecer la responsabilidad social, apoyar los libros de texto para los estudiantes en zonas difíciles, zonas remotas, minorías étnicas, zonas afectadas por desastres naturales... El Sr. Thuong también destacó la propuesta de asignar autoridad para emitir decisiones que aprueben la lista. Los libros de texto se utilizan localmente para el Departamento de Educación y Formación y dijeron que prestarán atención a este contenido en la próxima revisión y modificación de la Ley de Educación...
Próximamente, el Ministerio de Educación y Formación afirmó que seguirá revisando y complementando los documentos legales para crear las condiciones para la socialización de la compilación de libros de texto y promulgará normas sobre los precios máximos de los libros de texto de acuerdo con las normas de la ley de precios.
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Fuente: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-sach-Giao-khoa-bo-bao-cao-lac-quan-dia-phuong-noi-con-vuong-mac-185241212202041892.htm
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