El Ministerio de Educación y Formación propone fusionar jardines de infancia y escuelas primarias de pequeña escala

(NLDO) - El Ministerio de Educación y Capacitación propuso fusionar jardines de infancia y escuelas primarias de pequeña escala en la misma comuna de acuerdo con una hoja de ruta adecuada, priorizando el desarrollo de escuelas interniveles.

Este contenido está incluido en el proyecto de directrices para la organización y el arreglo de jardines de infancia y escuelas generales de conformidad con el gobierno de dos niveles, enviado por el Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) al Ministerio de Justicia , el Ministerio del Interior, el Ministerio de Finanzas y las provincias y ciudades para comentarios.

El Ministerio de Educación y Formación propuso fusionar jardines de infancia y escuelas primarias de pequeña escala y de calidad inferior.

En consecuencia, el Ministerio de Educación y Formación solicitó a las localidades que revisaran la red de jardines de infancia, escuelas generales y escuelas de educación continua según los siguientes criterios: número y tamaño de las clases, personal, maestros y empleados; y al mismo tiempo reevaluar las instalaciones.

A partir de este resultado, la provincia y la ciudad elaborarán un plan de reorganización que incluya la fusión, consolidación, disolución o nueva creación. El objetivo es evitar el desperdicio de recursos y, al mismo tiempo, garantizar la calidad de la educación.

El Ministerio de Educación y Capacitación propuso priorizar el modelo de escuelas primarias y secundarias interniveles en zonas escasamente pobladas o con difíciles condiciones de transporte; considerar la fusión de jardines de infancia y escuelas primarias de pequeña escala y de calidad inferior en la misma comuna o barrio.

El Ministerio señala que la disposición de las escuelas y de las clases debe garantizar los siguientes principios:

No prive a los estudiantes del acceso a la educación, garantice su seguridad en el camino a la escuela; no se incorpore si la escuela está demasiado lejos de su casa o las condiciones del tráfico no son adecuadas.

Organizar únicamente escuelas dentro de la misma comuna o barrio; priorizar la retención de escuelas con condiciones favorables; disolver escuelas separadas, escuelas deficientes o escuelas que funcionan de manera ineficaz.

No fusionar jardines de infancia con escuelas generales, ni escuelas generales con centros de educación continua.

Asegurarse de que cada comuna y barrio cuente con al menos una escuela en cada nivel: preescolar, primaria y secundaria.

Tener una hoja de ruta clara, consultar y recibir consenso de las partes relevantes, para minimizar las interrupciones en la enseñanza y el aprendizaje.

Las localidades necesitan priorizar los presupuestos para renovar y mejorar las instalaciones y el equipo de enseñanza en las escuelas principales antes de recibir a los estudiantes de las escuelas satélite; organizar a los docentes adecuados y garantizar las condiciones de trabajo de los docentes después de la asignación.

El Ministerio de Educación y Capacitación también exige que el desarrollo de un plan para organizar la red de instituciones educativas debe basarse en los resultados de la revisión, y se deben desarrollar planes y proyectos para organizar (fusionar, consolidar, disolver o establecer nuevas) instituciones educativas de una manera razonable y efectiva, sin desperdiciar recursos.

El plan y proyecto de ordenación local debe establecer claramente los objetivos, tareas, plazos, recursos, hoja de ruta y asignar responsabilidades específicas a los colectivos e individuos responsables.

El Ministerio de Educación y Formación prioriza los modelos de educación primaria y secundaria interniveles en zonas escasamente pobladas o con dificultades de transporte. Simultáneamente, se considera la integración de jardines de infancia y escuelas primarias pequeñas y deficientes en la misma comuna, de acuerdo con una hoja de ruta adecuada.

Conservar escuelas y localidades escolares con condiciones favorables (instalaciones, tráfico, población), disolver las escuelas satélite deficientes e ineficaces; concentrar a los niños, estudiantes y aprendices en escuelas principales con instalaciones estándar.

Reorganizar los centros de educación continua, centros de formación profesional - educación continua para garantizar el cumplimiento de las necesidades de aprendizaje permanente y los modelos de gestión a nivel provincial y comunal.

Fuente: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-196250924191203426.htm