El asesoramiento psicológico escolar es demasiado formalista; el Ministerio de Educación y Formación emite nuevas regulaciones.

Considerando que las actividades actuales de orientación psicológica escolar siguen siendo formales y carecen de personal especializado, el Ministerio de Educación y Formación emitió nuevas regulaciones para superar esta situación.

El Ministerio de Educación y Formación acaba de emitir la Circular N° 18/2025/TT-BGDDT de fecha 15 de septiembre de 2025, que proporciona orientación sobre la orientación escolar y el trabajo social en las escuelas, con vigencia a partir del 31 de octubre de 2025.

El Ministerio de Educación y Formación afirmó que la implementación de la orientación psicológica escolar en los últimos tiempos, a pesar de las regulaciones, todavía presenta muchas dificultades y limitaciones.

Se dice que el alumno de séptimo grado que tiró del pelo a su maestra y le empujó la cabeza hacia abajo, conmocionando a la opinión pública, mostró signos de anormalidad psicológica.

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Muchas instituciones educativas aún no han organizado personal especializado, las actividades de consultoría siguen siendo a tiempo parcial, carecen de financiación y las instalaciones no están garantizadas; algunos lugares no tienen salas de consultoría separadas o las actividades siguen siendo formales.

La coordinación entre escuelas, familias y sociedad aún no es sincrónica; la formación en conocimientos y habilidades del personal sigue siendo limitada; las regulaciones se superponen, lo que provoca confusión en muchas escuelas a la hora de aplicarlas.

La nueva circular define claramente el propósito de la orientación escolar y el trabajo social como el fortalecimiento de la capacidad de los alumnos para prevenir, identificar dificultades, resolverlas y buscar la asistencia adecuada para superar las dificultades de aprendizaje, psicológicas y sociales.

Al mismo tiempo, se practican habilidades para la vida, se fortalece la voluntad y el coraje, se mejora la salud física y mental, y se forman actitudes apropiadas en las relaciones sociales, contribuyendo así al perfeccionamiento de la personalidad de los alumnos.

En lo que respecta a los principios de implementación de la orientación escolar y el trabajo social en las escuelas, la circular identifica a los alumnos como el centro, garantizándoles sus derechos legítimos, la seguridad y protección de la información, y el derecho a participar, ser voluntarios y tomar sus propias decisiones.

Las actividades de orientación deben realizarse de manera objetiva, equitativa y sin discriminación; respetar las características personales, aprovechar las fortalezas y los recursos disponibles de los estudiantes, las familias y la sociedad; ser adecuadas a las condiciones socioeconómicas y culturales regionales; y, especialmente, deben ser oportunas y eficaces cuando los estudiantes encuentren dificultades.

La Circular especifica el contenido de la orientación escolar y el trabajo social en las escuelas, incluyendo muchas áreas importantes, estrechamente relacionadas con las necesidades prácticas de los estudiantes. Esto incluye la orientación y el apoyo en temas de aprendizaje (determinación de objetivos, elaboración de planes de aprendizaje; gestión del tiempo, elección de métodos y enfoques de aprendizaje, etc.).

Sobre género, relaciones sociales (psicología de la edad, género, sexo, igualdad de género, salud reproductiva; amistad, amor, matrimonio, relaciones familiares...); sobre psicología (prevención, cribado, detección precoz; asesoramiento, consulta psicológica para alumnos con dificultades psicológicas).

Sobre habilidades para la vida (habilidades cognitivas, autocontrol, autoprotección; habilidades de inteligencia emocional; habilidades de interacción, integración social...); sobre orientación profesional, empleo, emprendimiento; sobre políticas y leyes; sobre servicios de trabajo social para estudiantes.

En cuanto a la forma, la circular estipula que la orientación escolar y el trabajo social en las escuelas pueden realizarse de forma presencial o en línea...

Los Comités Populares a nivel provincial y comunal son responsables de dirigir, organizar, asignar personal, financiación e instalaciones, y al mismo tiempo desarrollar un mecanismo de coordinación y organizar la inspección y supervisión de la implementación de la orientación escolar y el trabajo social en las escuelas de acuerdo con las normas.

El Departamento de Educación y Formación es responsable de asesorar sobre el desarrollo e implementación de políticas para orientadores escolares y trabajadores sociales en las escuelas; desarrollar mecanismos de coordinación; organizar capacitaciones para mejorar la capacidad del personal e inspeccionar y evaluar la implementación en las instituciones educativas bajo su gestión.

Según la Circular N° 20/2023/TT-BGDDT, que establece las directrices sobre puestos de trabajo, estructura de títulos laborales y cuotas para el número de personas que trabajan en instituciones de educación general, emitida en 2023, se indica: «A cada escuela, desde primaria hasta bachillerato, se le asigna una persona para el puesto de orientador estudiantil. En caso de no poder contar con personal, la escuela suscribirá un contrato laboral o contratará a un profesor a tiempo parcial».

Fuente: https://thanhnien.vn/tu-van-tam-ly-hoc-duong-nang-hinh-thuc-bo-gd-dt-ra-quy-dinh-moi-185250922172348001.htm