Guías del Ministerio del Interior sobre la gestión y el uso del personal docente

(Chinhphu.vn) - Para superar el excedente y la escasez local de docentes y garantizar el derecho de los estudiantes a la educación, el Ministerio del Interior exige a las localidades que fortalezcan la gestión, la asignación y el uso eficaz del personal docente, especialmente en el contexto de la implementación de muchas políticas nuevas en materia de educación a partir de 2025.

El Ministerio del Interior recomienda que las localidades gestionen y utilicen eficazmente el número de plazas docentes.

El Ministerio del Interior acaba de emitir el Despacho Oficial N° 8479/BNV-TCBC a los Comités Populares de las provincias y ciudades administradas centralmente sobre la gestión y el uso del personal docente en las escuelas generales y preescolares.

Según el Ministerio del Interior, la emisión del documento surge de la necesidad de implementar de forma simultánea documentos importantes como la Conclusión 186-KL/TW en 2025, el Plan 56-KH/BCĐ en 2025, la Resolución 268/NQ-CP en 2025 y la Directiva 26/CT-TTg en 2025.

Mientras el Ministerio de Educación y Formación revisa y modifica las Circulares que rigen las normas de dotación de personal docente para garantizar el cumplimiento de las políticas y conclusiones del Politburó, y así satisfacer las necesidades de contratación de docentes para el año escolar 2025-2026, el Ministerio del Interior solicita a los Comités Populares de las provincias y ciudades administradas centralmente que implementen una serie de contenidos clave.

En consecuencia, las localidades deben gestionar y utilizar eficazmente el número de plazas docentes asignadas por las autoridades competentes de conformidad con la normativa legal, con una descentralización razonable entre las autoridades locales a todos los niveles, garantizando el cumplimiento del objetivo de promover la descentralización, la delegación de poder y la orientación para la organización de las unidades administrativas y la estructura de las autoridades locales de dos niveles.

Contratar inmediatamente docentes para escuelas generales y jardines de infancia dentro del cupo total de personal asignado, de acuerdo con las disposiciones legales, garantizando los estándares y puestos de trabajo correctos, adecuados a las necesidades locales, especialmente el número de docentes que se agregarán para el período 2022 - 2026.

Otro aspecto importante es la reorganización de las unidades de servicio público en el sector educativo . Las localidades llevan a cabo la reorganización de acuerdo con las directrices de los Decretos Oficiales n.º 03/CV-BCĐ de fecha 15 de abril de 2025, los Decretos Oficiales n.º 59-CV/BCĐ de fecha 13 de septiembre de 2025, el Documento n.º 130/KH-BCĐTKNQ18 de fecha 21 de septiembre de 2025 y las instrucciones del Ministerio de Educación y Formación.

Además, para garantizar que los docentes puedan desempeñar sus funciones a partir del año escolar 2025-2026, las localidades deben seguir implementando muchas soluciones sincrónicas.

En primer lugar, implementar soluciones para asegurar las fuentes de reclutamiento de docentes, tales como: investigar y pronosticar bien el tamaño de la población en edad escolar en cada nivel y grado en la localidad, desarrollar proactivamente un plan para utilizar los recursos humanos al servicio del sector educativo, contar con un plan para capacitar a los docentes, asegurar las fuentes de reclutamiento para la hoja de ruta de personal para el período 2026 - 2031 al implementar la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años; matrícula gratuita para niños de preescolar, estudiantes de secundaria y preparatoria; gratuidad de la matrícula para estudiantes de primaria en instituciones educativas públicas e impartir dos sesiones diarias de enseñanza sin costo.

El Ministerio del Interior también señaló que las localidades deben informar ampliamente sobre las necesidades de contratación, contar con mecanismos y políticas para atraer docentes (incluidos: estudiantes de pedagogía, estudiantes excelentes que se gradúan de carreras de formación docente o estudiantes excelentes que se gradúan de otras carreras y que desean postularse para ser docentes...) para trabajar en la localidad.

Revisar de forma proactiva el número de docentes que aún no cumplen con los requisitos estándar prescritos en el Artículo 72 de la Ley de Educación de 2019, elaborar planes, firmar contratos con las universidades designadas para capacitar a los docentes para que cumplan con los requisitos estándar prescritos en la Ley de Educación de 2019...

Revisar y trasladar a los docentes de lugares con excedente a lugares con escasez.

Una de las soluciones importantes es revisar y trasladar a los docentes de las zonas con excedente a las zonas con escasez, y al mismo tiempo estudiar políticas de apoyo para los docentes que son objeto de traslado, especialmente aquellos que trabajan en zonas remotas, zonas con condiciones económicas difíciles, transporte inconveniente... y comprometerse a readmitirlos una vez finalizado el período de traslado si los docentes lo necesitan.

Dictar órdenes y asignar tareas en instituciones públicas de educación preescolar y general en áreas con condiciones favorables para la socialización, el desarrollo socioeconómico y zonas industriales densamente pobladas para aumentar el número de instituciones educativas públicas autónomas, aumentar el número de empleados que reciben salarios de los ingresos de carrera, reducir el número de empleados que reciben salarios del presupuesto estatal y cumplir con los objetivos de la Resolución No. 19-NQ/TW8; al mismo tiempo, promover la descentralización a las instituciones educativas en la contratación o firma de contratos de docentes de acuerdo con las normas, asegurando la resolución oportuna del actual excedente y escasez de docentes.

En caso de que el número de docentes no sea suficiente para cubrir las necesidades de enseñanza, se recomienda que las localidades, basándose en las disposiciones del Decreto No. 111/2022/ND-CP, suscriban contratos laborales para el trabajo profesional y técnico en las instituciones educativas públicas locales, garantizando el cumplimiento de las necesidades reales.

Sintetizar las necesidades de personal del sector educativo de acuerdo con la guía del Ministerio de Educación y Formación en el Documento N° 1627/BGDĐT-NGCBQLGD de fecha 11 de abril de 2025 y el Documento N° 3448/BGDĐT-NGCBQLGD de fecha 27 de junio de 2025, enviar al Ministerio de Educación y Formación y al mismo tiempo enviar al Ministerio del Interior para su síntesis e informe a las autoridades competentes para su consideración de acuerdo con las regulaciones.

Thu Giang

Fuente: https://baochinhphu.vn/bo-noi-vu-dinh-huong-ve-quan-ly-su-dung-bien-che-giao-vien-102250926095051361.htm