En esta ocasión, el Ministro de Educación y Formación compartió: "Me gustaría enviar a todas las generaciones de docentes, administradores y personal educativo de todo el país mis mejores deseos, mi profunda gratitud y mis mejores deseos de salud, felicidad y éxito.
El año escolar 2025-2026 se caracteriza por la implementación de una serie de políticas y directrices importantes del Partido y del Estado en materia de educación y formación. Es el año en que el sector educativo entra en un período de transformación, de desarrollo integral, hacia la modernización y la mejora de la calidad, en consonancia con la Resolución 71-NQ/TW del Politburó . En este contexto, espero que cada docente mantenga su fe y amor por la profesión, y que se esfuerce constantemente por aprender, crear e innovar en los métodos de enseñanza y gestión para responder a las exigencias de la nueva era del desarrollo.
Ministro de Educación y Formación Nguyen Kim Son
FOTO: TRAN HIEP
TRANSPARENCIA EN LA EVALUACIÓN, SELECCIÓN Y FORMACIÓN DE DOCENTES
Estimado Ministro, la Ley de Docentes entrará en vigor en 2026. ¿Podría indicarnos qué medidas tomará el Ministerio de Educación y Formación para poner en práctica la ley cuanto antes, satisfaciendo así las expectativas de la mayoría del profesorado del país?
Tan pronto como la Asamblea Nacional aprobó la Ley de Docentes, el Ministerio de Educación y Formación elaboró y presentó al Gobierno 3 decretos y 14 circulares, asegurando que entren en vigor simultáneamente con la entrada en vigor de la Ley de Docentes el 1 de enero de 2026. Estos documentos están elaborados en una dirección estandarizada y mejor para los docentes, con algunos puntos destacables.
En primer lugar, se trata de la estandarización y sincronización de todo el sistema al consolidar dos sistemas de estándares (títulos profesionales y estándares profesionales) en un sistema de títulos asociados a estándares de competencia profesional, aplicado de manera uniforme tanto al sector público como al privado. Esto busca crear un nivel de calidad común para todo el equipo; garantizar la equidad en el acceso a una educación de calidad para los estudiantes; e incrementar la transparencia y la accesibilidad en la evaluación, selección y formación del profesorado.
Además, se ajustarán las normas sobre el contenido y los métodos de contratación del profesorado de acuerdo con la práctica pedagógica, garantizando una formación de calidad, adecuada a cada nivel educativo y de formación. Asimismo, se revisarán y complementarán las políticas sobre salarios, complementos, apoyo y captación de docentes para contribuir a aumentar sus ingresos y mejorar su calidad de vida.
Durante el último tiempo, hemos podido observar la determinación y perseverancia del Ministro para modificar diversas políticas dirigidas al profesorado, incluyendo la contratación y la gestión del personal docente. Un ejemplo paradigmático es la delegación de la potestad de contratar, movilizar y trasladar personal del sector educativo. ¿Podría explicarnos cómo ha implementado el Ministerio de Educación y Formación esta política hasta la fecha?
Actualmente, el Ministerio de Educación y Formación está elaborando un decreto que detalla varios artículos de la Ley del Profesorado y una circular que regula la facultad de contratación de docentes. En consecuencia, se propone que la facultad de contratar, movilizar y trasladar docentes de educación infantil, educación general, formación continua y centros públicos especializados se asigne al Ministerio de Educación y Formación para supervisar su implementación.
En el proyecto de resolución de la Asamblea Nacional sobre una serie de mecanismos y políticas específicos y destacados para lograr avances en el desarrollo de la educación y la formación, el Ministerio de Educación y Formación también propuso asignar al Director del Departamento de Educación y Formación la autoridad para reclutar y recibir docentes, gerentes de instituciones educativas y personal de preescolares, educación general, formación continua, escuelas especializadas y escuelas secundarias vocacionales públicas de la provincia.
Los docentes desempeñan un papel decisivo para garantizar la calidad de la educación.
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6 INNOVACIONES EN LA FORMACIÓN DOCENTE
¿Cómo cambiará la contratación de docentes cuando el sector educativo sea el eje central y asesor? Además, ¿cómo deberá cambiar la formación docente para cumplir con una serie de nuevos requisitos, Ministro?
El Ministerio de Educación y Formación está elaborando un Decreto que detalla varios artículos de la Ley del Profesorado y establece el contenido y los métodos de contratación docente. El Decreto garantiza que la contratación se base en los estándares de la profesión docente y que el método de contratación sea mediante examen o selección, incluyendo la evaluación de la práctica pedagógica. Esto sienta las bases para seleccionar personal con la capacidad y las cualidades suficientes, especialmente en cuanto a la práctica pedagógica, para desempeñar de inmediato las tareas de enseñanza y educación al incorporarse al sector. Asimismo, se alinea con la orientación de eliminar la normativa sobre prácticas para los funcionarios públicos una vez que la Asamblea Nacional apruebe próximamente la Ley del Funcionario Público revisada.
Los docentes son considerados la base y el pilar de la educación. Por lo tanto, la innovación en la formación docente es clave para implementar con éxito innovaciones y avances en el desarrollo educativo y formativo. El Ministerio de Educación y Formación ha implementado, implementa e implementará una serie de innovaciones relacionadas con la formación docente.
En la era de la IA, los docentes deben cambiar su rol para convertirse en guías, instructores, apoyos, desarrolladores de la capacidad de aprendizaje y autoaprendizaje de los estudiantes, y del aprendizaje a lo largo de la vida.
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La primera medida consiste en innovar los objetivos y el contenido de los programas de formación docente para desarrollar una capacidad profesional pedagógica integral, ayudando a los docentes a convertirse en organizadores, guías y apoyo para el alumnado en su aprendizaje; reducir el contenido teórico académico, aumentar el tiempo dedicado a la práctica, las prácticas pedagógicas, la investigación de clases y la experiencia profesional real. Incrementar el número de cursos sobre métodos de enseñanza activos, métodos de enseñanza modernos, evaluación de las capacidades del alumnado, educación en habilidades para la vida, valores, capacidad de integración internacional y pensamiento crítico.
El segundo objetivo es innovar en los métodos y formatos de formación. Esto implica organizar la formación según un modelo flexible y abierto, creando oportunidades de aprendizaje permanente para estudiantes y docentes. La evaluación de los estudiantes de pedagogía debe basarse en su capacidad de práctica profesional, su habilidad para diseñar actividades de aprendizaje, organizar la enseñanza y resolver situaciones pedagógicas, en lugar de basarse únicamente en los resultados de los exámenes teóricos.
En tercer lugar , es necesario mejorar las competencias tecnológicas y digitales del profesorado. Las escuelas pedagógicas deben integrar la "transformación digital en la educación" en sus programas de formación; al mismo tiempo, deben construir laboratorios de tecnología educativa y centros de prácticas pedagógicas digitales, creando así las condiciones para que el alumnado experimente y practique las competencias tecnológicas durante sus estudios.
En cuarto lugar , es fundamental fortalecer el vínculo entre las escuelas normales superiores y los institutos de enseñanza secundaria. Los estudiantes de magisterio deben participar en la observación de clases, la asistencia docente, la enseñanza experiencial y la investigación de lecciones desde su segundo y tercer año de universidad. Asimismo, los docentes destacados de los institutos de enseñanza secundaria deberían participar en prácticas docentes o de tutoría en escuelas normales superiores. Esto contribuye a conectar la teoría con la práctica y a mejorar la calidad de la formación.
El quinto punto consiste en innovar la formación y evaluación del profesorado tras su formación inicial: se debe crear e implementar un sistema de formación continua en línea, a través de una red digital de aprendizaje, para que el profesorado actualice periódicamente sus métodos, tecnologías y competencias profesionales. La evaluación y clasificación del profesorado debe realizarse conforme a los estándares profesionales del profesorado de centros de enseñanza general, garantizando la equidad, la transparencia y la vinculación con los resultados académicos del alumnado, las cualidades profesionales y la capacidad práctica.
El sexto punto es internacionalizar la formación docente: ampliar la cooperación con instituciones educativas y universidades con una formación pedagógica prestigiosa en la región y el mundo; implementar programas para el intercambio de docentes y estudiantes, cooperar en la formación, reconocer créditos, así como investigar y acercarse a estándares profesionales internacionales para docentes.
El ministro Nguyen Kim Son inspeccionó el trabajo de repaso y preparación de conocimientos para los estudiantes de Gia Lai, con el fin de prepararlos para el nuevo año escolar 2025-2026.
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SOLUCIONES INTEGRALES PARA AYUDAR A LOS PROFESORES A TRABAJAR CON TRANQUILIDAD
Al inicio del nuevo año escolar, el Ministro anunció que los salarios de los docentes aumentarán tras la implementación de la Ley y las políticas del profesorado. El cuerpo docente espera con interés esta noticia, pero también desea que, además del nuevo método de cálculo salarial, se mantengan las prestaciones y los complementos salariales tradicionales. ¿Qué puede decir el Ministro al respecto?
El Ministerio de Educación y Formación está elaborando un decreto que regula las políticas salariales y de prestaciones para el profesorado. Según el borrador del decreto, se prevé que los docentes reciban un coeficiente salarial especial, además del salario y las prestaciones que perciben actualmente.
En concreto, el proyecto de Decreto estipula actualmente que "Los docentes tienen derecho a complementos preferenciales según su profesión, complementos por antigüedad y otros complementos de acuerdo con las disposiciones legales. Los beneficiarios de los complementos, los importes de los mismos y el método de cálculo de los mismos deberán ajustarse a las disposiciones legales y a las del presente Decreto".
Además de las políticas preferenciales en materia de salarios y prestaciones, los docentes también necesitan, sobre todo, mayor libertad en cuanto a condiciones laborales, ambiente cultural escolar, etc. ¿Podría indicarnos qué soluciones seguirá implementando el Ministerio para que los docentes se sientan seguros en su dedicación y motivados para innovar y ser creativos?
Una de las políticas más destacadas de la Ley del Profesorado es reafirmar la posición, proteger el honor y el prestigio de la profesión docente. En consecuencia, se reconoce a los docentes como el pilar fundamental del sector educativo, desempeñando un papel decisivo para garantizar la calidad de la enseñanza; se les garantizan derechos en el ejercicio de su profesión acordes con su cargo; y tienen derecho a la participación activa en su actividad profesional. La Ley también estipula las acciones que las organizaciones y los individuos no pueden emprender contra los docentes, y establece cómo abordar las violaciones al prestigio, el honor y la dignidad del profesorado.
Además del salario y las prestaciones, los docentes también disfrutan de políticas de apoyo, captación y promoción, que incluyen: subsidios según la naturaleza del trabajo y la región; apoyo para la formación y el desarrollo; apoyo periódico para la atención médica y la salud ocupacional; y la gestión de una vivienda pública o colectiva o ayuda para el alquiler de una vivienda cuando trabajan en zonas particularmente difíciles.
Al mismo tiempo, existe una política para atraer y promover a personas altamente cualificadas, talentosas, con aptitudes especiales y altamente capacitadas para trabajar en áreas particularmente difíciles; docentes en una serie de campos importantes y esenciales...
Estas políticas y regímenes se especificarán en los documentos que guiarán la aplicación de la Ley de Docentes, que se espera que entre en vigor simultáneamente a partir del 1 de enero de 2026.
Las políticas mencionadas anteriormente, junto con las normas sobre estándares profesionales, nombramiento de títulos docentes, reclutamiento, empleo, reconocimiento y recompensa a los docentes, etc., constituirán soluciones integrales para ayudar a los docentes a sentirse seguros en su trabajo, centrarse en las actividades profesionales y motivarlos a mejorar sus capacidades y desarrollar continuamente sus carreras.
¡Muchas gracias, Ministro!
La IA no puede reemplazar el papel de los profesores, pero plantea nuevos requisitos.
En el contexto del desarrollo de la IA, la cuestión de si el rol del profesorado se verá transformado o reemplazado por ella es crucial para cualquier docente. La IA no puede sustituir al profesorado, pero sí le plantea nuevas exigencias: aprendizaje permanente, comprensión de la IA para la enseñanza en esta era digital. El profesorado debe transformar su rol principal, pasando de transmitir conocimientos a guiar, instruir, apoyar, desarrollar la capacidad de aprendizaje y el autoaprendizaje, fomentando así el aprendizaje continuo del alumnado.
El Ministerio de Educación y Formación ha determinado que los docentes y administradores educativos deben ser pioneros en la aplicación de la IA, guiando e instruyendo a los estudiantes para que la utilicen de manera responsable. Los docentes deben actualizar e innovar periódicamente sus métodos de enseñanza, aprendizaje, evaluación y valoración para adaptarse al nuevo contexto y ayudar a los estudiantes a desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad.
El Ministerio de Educación y Formación es plenamente consciente de que esta es una gran oportunidad para lograr un avance significativo, pero también un desafío que exige una profunda transformación del sector, especialmente del profesorado. La posición del profesorado no solo no se ve afectada, sino que adquiere mayor relevancia; sin embargo, su rol debe evolucionar considerablemente.
Al ser pioneros en innovación, los docentes fortalecerán su posición y la confianza que la sociedad les otorga.
Para adaptarse y utilizar eficazmente las capacidades de la inteligencia artificial (IA), se requiere que los docentes y los gestores educativos posean las capacidades adecuadas en IA para adaptarse al desarrollo de la IA y preservar los valores fundamentales de la educación, como la honestidad, el fomento del pensamiento creativo y la capacidad de autoaprendizaje de los alumnos.
Actualmente, el Ministerio de Educación y Formación está instando a las instituciones educativas a fortalecer la capacitación, aumentar la concienciación, la comprensión y la capacidad para aplicar la IA, con el fin de liderar y dominar su uso en el ámbito educativo. El Ministerio también está impulsando el desarrollo de programas educativos sobre IA que puedan aplicarse desde la educación primaria, para dotar a los alumnos de la concienciación, la comprensión y la capacidad necesarias para entender la IA, conocer su alcance y limitaciones, y aplicarla gradualmente de forma controlada y responsable en las actividades educativas.
Además, el sector educativo se centra en perfeccionar las instituciones y normativas sobre la transformación y aplicación de la IA en la educación, promulgando y perfeccionando reglamentos y directrices, incluyendo un manual sobre el uso de la IA en instituciones educativas, un código de conducta para su uso y normativas sobre seguridad, uso de datos y privacidad. Este es un marco legal fundamental para garantizar una aplicación responsable y segura de la IA y preservar los valores éticos y humanísticos en la educación.
Además, se está finalizando y publicando con urgencia el borrador de la Circular sobre el marco de competencias digitales para docentes, que incluye la competencia en IA, y que servirá de base para orientar la formación y evaluación de la competencia en IA para docentes.
Cuando los docentes estén plenamente capacitados, sean reconocidos y se conviertan en pioneros de la innovación, la confianza y la posición de los docentes ante la sociedad se afirmarán y consolidarán firmemente.
Fuente: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-giao-vien-la-nen-tang-tru-cot-cua-giao-duc-185251115103612602.htm
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