La mayoría de los estudiantes eligen tomar 2 asignaturas obligatorias y 2 asignaturas electivas.
En la reunión del Consejo Nacional de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos de la mañana del 14 de noviembre, el Ministerio de Educación y Capacitación presentó un proyecto de informe sobre el plan para el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025. En consecuencia, el Ministerio de Educación y Capacitación declaró que había propuesto tres opciones de examen para recibir retroalimentación.
Candidatos que participan en el examen de graduación de secundaria de 2023. El Ministerio de Educación y Formación propone que, a partir de 2025, este examen consista únicamente en cuatro asignaturas, aplicables a los candidatos que cursan el Programa de Educación General de 2018.
Opción 1, opción 2 + 2: los candidatos deben cursar las materias obligatorias de Literatura y Matemáticas, y 2 materias optativas de las restantes materias cursadas en el grado 12 (lengua extranjera, historia, física, química, biología, geografía, educación económica y jurídica, informática, tecnología).
Opción 2, elección 3 + 2: Los candidatos deberán realizar exámenes de lengua y literatura vietnamita, matemáticas y un idioma extranjero, además de dos materias optativas elegidas entre las materias restantes estudiadas en el grado 12.
Opción 3, opción 4 + 2: Los candidatos deberán realizar exámenes de Literatura Vietnamita, Matemáticas, Lengua Extranjera e Historia, y 2 materias electivas de las materias restantes estudiadas en el grado 12.
Al encuestar a 130.700 funcionarios y docentes de todo el país sobre las opciones 2 y 3, casi el 74 % eligió la opción 2 (cursar 3 asignaturas obligatorias). Posteriormente, el ministerio encuestó a casi 18.000 funcionarios y docentes más en Ciudad Ho Chi Minh, Long An, Tay Ninh, Lang Son y Bac Giang, comparando las tres opciones, y descubrió que el 60 % eligió la opción 1 (cursar 2 asignaturas obligatorias).
Basándose en el análisis objetivo, la retroalimentación de los Departamentos provinciales de Educación y Capacitación y los principios básicos del proceso de planificación de exámenes, el Ministerio de Educación y Capacitación propone que el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025 se realice de acuerdo con el Plan 1. Esto significa que cada candidato tomará cuatro materias: Literatura y Matemáticas obligatorias y dos materias optativas a partir del grado 12.
El examen seguirá siendo de opción múltiple, excepto para Literatura.
El Ministerio de Educación y Formación también indicó en el borrador del informe que el contenido del examen de graduación de secundaria a partir de 2025 se ajustará estrechamente a los objetivos del Programa de Educación General de 2018. Las preguntas del examen se centrarán en mejorar la evaluación de competencias, de acuerdo con la normativa y la hoja de ruta para la implementación del nuevo programa. En cuanto al formato del examen, el Ministerio de Educación y Formación sigue proponiendo que el examen de Literatura sea de ensayo; las demás asignaturas serán de opción múltiple.
El Ministerio de Educación y Formación regulará el calendario de organización de los exámenes (calendario común de exámenes) de acuerdo con el calendario del año académico para garantizar la uniformidad en todo el país, permitiendo al mismo tiempo flexibilidad para responder a situaciones gravemente afectadas por desastres naturales y epidemias en todo el país y en cada localidad.
El método de reconocimiento de graduación combinará los resultados de las evaluaciones de proceso y los resultados de los exámenes de graduación en una proporción consistente con la ruta de implementación del Programa de Educación General 2018.
Durante el período 2025-2030, el método de examen en papel se mantendrá estable, a la vez que se fortalecerá la aplicación de las tecnologías de la información. Después de 2030, se implementarán gradualmente pruebas piloto de exámenes por computadora para las asignaturas de opción múltiple en localidades con recursos suficientes (se podría implementar una combinación de exámenes en papel y por computadora). El objetivo es realizar la transición a exámenes por computadora para el examen de graduación de secundaria en las asignaturas de opción múltiple una vez que todas las localidades del país cumplan con las condiciones necesarias.
Los estudiantes tendrán 36 formas de elegir las asignaturas de sus exámenes.
Según el Ministerio de Educación y Formación, la elección del formato de examen 2+2 se debe a la necesidad de garantizar el cumplimiento de varios requisitos. El primero es reducir la presión del examen y los costes para las familias y la sociedad (actualmente, el examen consta de 6 asignaturas); además, reduce el número de convocatorias de una a tres.
La segunda razón es evitar el desequilibrio actual, donde más estudiantes eligen ciencias sociales que ciencias naturales. El Ministerio de Educación y Formación cita las siguientes cifras para los últimos tres años del examen de graduación de secundaria: 64,72 % en 2021, 66,96 % en 2022 y 67,64 % en 2023. Esto crea condiciones favorables para que los estudiantes desarrollen sus habilidades y fortalezas de acuerdo con los objetivos del Programa de Educación General de 2018.
Los estudiantes de 11º grado de este año serán el primer grupo de candidatos en participar en el nuevo formato del examen de graduación de la escuela secundaria.
Respecto de las nueve materias seleccionadas para el examen de ingreso, entre las que se incluyen idiomas extranjeros, historia, física, química, biología, geografía, economía y derecho, informática y tecnología, el Ministerio de Educación y Formación considera que estas materias ya han sido probadas y evaluadas, con calificaciones registradas en el expediente académico del estudiante; y que el proceso de aprendizaje de los estudiantes ha sido evaluado integralmente durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Según el Ministerio de Educación y Formación, elegir dos materias entre estas nueve ofrecerá 36 opciones diferentes, lo que permitirá a los candidatos seleccionar materias que se alineen con sus aspiraciones profesionales, habilidades, intereses, circunstancias y condiciones, ya sea para educación superior, formación profesional o ingreso a la fuerza laboral.
El Sr. Le Truong Tung, miembro del Consejo Nacional de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos, compartió con el periódico Thanh Nien en la reunión de la mañana del 14 de noviembre que la mayoría de las opiniones (alrededor del 95%), incluida la suya, apoyaban la opción de tomar exámenes en cuatro materias.
El examen de graduación de la escuela secundaria sufrirá cambios fundamentales.
Al concluir la reunión del Consejo Nacional de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos el 14 de noviembre, el viceprimer ministro Tran Hong Ha enfatizó que el objetivo número uno del examen de graduación de la escuela secundaria es evaluar la calidad de la educación secundaria.
En la reunión, el consejo dedicó un tiempo considerable a discutir las propuestas del Ministerio de Educación y Formación para organizar y evaluar los exámenes de graduación de la escuela secundaria (plan de exámenes de graduación) a partir de 2025. Los delegados argumentaron que el plan de exámenes de graduación debe abordarse de manera integral y sistemática, a partir de innovaciones en los métodos de enseñanza y aprendizaje, el currículo, los libros de texto, la formación docente, la evaluación de los exámenes y la gestión estatal de la educación.
El viceprimer ministro Tran Hong Ha afirmó que el objetivo principal del examen de graduación de secundaria es evaluar la calidad de la educación secundaria. La formación profesional, la educación superior y la universidad deben orientarse a evaluar las habilidades, cualidades y aspiraciones de los estudiantes, no a perseguir títulos y logros.
Por lo tanto, el plan de exámenes de graduación a partir de 2025 debe adherirse al espíritu de la Resolución 29/NQ-TW sobre la reforma fundamental e integral de la educación y la formación, y las directivas del Gobierno y la Asamblea Nacional, con el objetivo de reducir la presión y los costos para la sociedad, al tiempo que se garantiza la confiabilidad, la honestidad y la evaluación precisa de las capacidades de los estudiantes, sirviendo como base para las admisiones en la educación vocacional y superior.
El Viceprimer Ministro enfatizó que el plan de exámenes de graduación a partir de 2025 debe ser simple, científico, específico y eficaz, con el objetivo de evaluar con precisión las habilidades y el proceso de aprendizaje de los estudiantes de manera sustancial, "poniendo a prueba lo que han aprendido". Cualquier plan debe contar con un banco de preguntas estandarizado y de alta calidad, así como con regulaciones que garanticen una implementación consistente. También solicitó al Ministerio de Educación y Formación que proporcione información altamente científica, abierta y transparente para que el público conozca la política, el proceso de implementación y los métodos de la reforma de los exámenes en comparación con los objetivos establecidos.
Mai Ha
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