Enseñar inglés como segunda lengua: objetivos ambiciosos pero grandes desafíos

Candidatos después del examen de graduación de secundaria de 2024 en inglés en Ciudad Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Por enseñanza del inglés como segunda lengua se entiende la enseñanza del inglés a personas cuya lengua materna no es el inglés y que viven y trabajan en un entorno donde el inglés es la lengua oficial y nativa.

Por ejemplo, los vietnamitas emigran a Australia y se les enseña inglés. Es decir, se les enseña inglés como segunda lengua porque su lengua materna es el vietnamita. A los australianos también se les enseña inglés, pero como primera lengua.

Si los vietnamitas están en Vietnam y aprenden inglés, se trata de enseñar inglés como lengua extranjera. El inglés en Vietnam es una lengua extranjera como otras, ya que el vietnamita es el idioma oficial, la lengua materna y el único idioma de Vietnam.

Los tres círculos del idioma inglés

A través de la comprensión anterior, se puede ver que el factor lingüístico del entorno de vida y de trabajo juega un papel decisivo a la hora de distinguir entre la enseñanza del inglés como segunda lengua o como lengua extranjera.

Por otro lado, se acepta generalmente que enseñar inglés como segunda lengua es más eficaz porque el entorno es mucho más favorable que enseñar inglés como lengua extranjera. En resumen, los vietnamitas que aprenden inglés en Australia suelen dominarlo mejor que quienes lo aprenden en Vietnam. Por lo tanto, es comprensible que se recomiende aplicar la enseñanza del inglés como segunda lengua en Vietnam.

El famoso lingüista estadounidense Kachru B. introdujo el concepto del modelo de los Tres Círculos Concéntricos del idioma inglés cuando el autor mencionó la popularidad y distribución del inglés en el mundo .

Este modelo incluye: Círculo Interno, Círculo Externo y Círculo en Expansión. El círculo interno incluye países donde el inglés es la lengua materna y se utiliza en la vida cotidiana y en las instituciones gubernamentales , como Estados Unidos, el Reino Unido, Canadá, Australia y Nueva Zelanda.

El círculo exterior incluye países donde el inglés se usa ampliamente en la vida pública o en el sector gubernamental. Estos son India, Malasia, Singapur, Ghana, Kenia y otros. El uso del inglés en estos países se considera una segunda lengua.

Finalmente, el Círculo en Expansión incluye países que utilizan el inglés como lengua extranjera en la educación . Entre estos países se incluyen el resto, como Turquía, Arabia Saudita, Emiratos Árabes Unidos, Japón, China, Corea del Sur, Vietnam...

El modelo de los tres círculos concéntricos del idioma inglés parece haber definido el uso y la enseñanza del inglés como segunda lengua como algo posible sólo en los países del Círculo Exterior y la enseñanza del inglés como lengua extranjera como algo que se realiza en el Círculo en Expansión.

Vietnam es un país del Círculo en Expansión. Las cifras del EF EPI (Índice de Dominio del Inglés de English First) también muestran que los países del Círculo Exterior tienden a tener un nivel de inglés alto y muy alto, mientras que la gran mayoría de los países del Círculo en Expansión tienen un nivel de inglés medio, bajo y muy bajo (excepto algunos países europeos).

El nivel de inglés en Vietnam ha aumentado de forma impresionante.

En comparación con los requisitos de la enseñanza del inglés como segunda lengua, se puede ver que Vietnam ha realizado esfuerzos iniciales pero limitados en la implementación de algunos programas para enseñar inglés y algunas otras materias en inglés.

Un ejemplo es el Programa Internacional de Cambridge (CIE), lanzado en 2010, y el proyecto “Enseñanza y aprendizaje de matemáticas, ciencias e inglés integrando programas británicos y vietnamitas”, lanzado en 2014 en Ciudad Ho Chi Minh.

El mayor reto de este primer paso es contar con un equipo de profesores nativos de inglés y un equipo de profesores vietnamitas con un nivel de inglés de C1 o superior del MCER para poder enseñar inglés y otras asignaturas en inglés. La cuestión de cómo crear un ambiente angloparlante en la escuela, y luego a un nivel superior en la sociedad, sigue siendo una cuestión abierta.

Según el EF EPI, el nivel de inglés en Vietnam ha mejorado notablemente en la última década. En 2011, Vietnam ocupó el puesto 39 entre 44 países encuestados y alcanzó el nivel más bajo (nivel muy bajo), correspondiente al nivel Pre-A1 y superior al A2 del MCER.

En 2023, Vietnam había alcanzado 506 puntos EF EPI, clasificados como de competencia moderada, correspondientes al primer nivel B2 del MCER y ocupaba el puesto 58 entre 113 países clasificados.

Así, en más de diez años, el nivel de inglés en Vietnam ha pasado del anterior nivel A1 al primer nivel B2 del MCER.

Tal vez el objetivo futuro de Vietnam sea mantener un nivel de inglés promedio pero en un nivel más alto, o incluso alto según el EF EPI correspondiente a la banda más alta del B2 MCER, lo cual es típico de los países del Círculo Exterior.

Enseñanza del inglés como segunda lengua

Varios estudios han demostrado que la enseñanza del inglés como segunda lengua debe cumplir las siguientes características:

1. No utilices demasiado tu lengua materna en clase.

2. El entorno de enseñanza es un entorno de habla inglesa.

3. El entorno social inmediato es un entorno de habla inglesa.

Numerosos proyectos para mejorar el dominio del inglés

Sólo en Asia, únicamente 4 de los 32 países alcanzaron un nivel de dominio del inglés alto y muy alto (estos cuatro países se encuentran en el círculo exterior), mientras que la gran mayoría son bajos y muy bajos.

Muchos países y territorios de Asia, como Japón, Corea, Taiwán... situados en el Círculo Expansivo como Vietnam, también han iniciado muchos proyectos para mejorar el dominio del inglés de sus ciudadanos.

Fuente: https://tuoitre.vn/day-tieng-anh-nhu-ngon-ngu-thu-hai-muc-tieu-cao-nhung-thach-thuc-lon-20240922095004974.htm