Desarrollar recursos humanos de alta calidad para satisfacer las necesidades de integración

Pie de foto — El viceministro de Educación y Formación, Le Quan, pronunció el discurso inaugural de la conferencia. Foto: Hoang Hung – VNA

A septiembre de 2025, el sistema nacional de formación profesional contaba con 1163 establecimientos, incluyendo 518 públicos y 645 privados. En 2024, el país había matriculado a cerca de 2,43 millones de personas en los niveles universitario, intermedio y primario. En el primer semestre de 2025, el país había matriculado y capacitado a cerca de un millón de personas en formación profesional, de las cuales unas 100 000 en los niveles universitario e intermedio.

En el curso académico 2024-2025, la calidad y la eficacia de la formación profesional se ajustan cada vez más a las necesidades del mercado laboral. Más del 80% de los graduados tienen empleo, de los cuales entre el 70% y el 75% lo hacen en su campo de estudio. Algunas instituciones de formación profesional con prestigio por la calidad de su formación, estrechamente vinculadas a las empresas, tienen una tasa de empleo del 100% para sus graduados, y entre el 85% y el 90% de los graduados tienen empleo en su campo de estudio. En algunos campos, los graduados pueden ocupar puestos laborales complejos que antes debían ser desempeñados por expertos extranjeros.

En cuanto a la Educación Continua, en el curso escolar 2024-2025, el número total de centros de Educación Continua fue de 20.621, con 115.786 directivos y docentes. Según el informe resumido del curso escolar 2024-2025, el número de estudiantes que cursan programas de Educación Continua superó los 26,3 millones. En el curso escolar 2024-2025, la tasa de alfabetización de las personas de 15 a 60 años en los niveles 1 y 2 fue del 99,10 % y del 97,72 %, respectivamente (un aumento del 0,32 % y del 0,35 % en comparación con el curso escolar 2023-2024).

Según informes incompletos de los Departamentos de Educación y Capacitación, en el año escolar 2024-2025, el país movilizó a 91.548 estudiantes para participar en clases de alfabetización, de los cuales los estudiantes de minorías étnicas representaron el 84%. Sin embargo, actualmente, el país todavía tiene 64.667 personas de 15 a 60 años que no han alcanzado el nivel 1 del estándar de alfabetización (que representa el 0,9%) y 1.643.461 personas que no han alcanzado el nivel 2 del estándar de alfabetización (que representa el 2,28%), concentrados principalmente en personas de 36 a 60 años. Las provincias con una alta tasa de personas que no han alcanzado el nivel 1 del estándar de alfabetización, por encima del 2%, se concentran en las provincias montañosas del norte, las Tierras Altas Centrales y el Delta del Mekong.

Según el viceministro de Educación y Formación, Le Quan, la formación profesional y la educación continua siguen estando fragmentadas, atrasadas y no cumplen con los requisitos para formar recursos humanos de alta calidad. El número de personas y trabajadores con competencias profesionales es aún reducido, y la proporción de recursos humanos que necesitan adquirir competencias profesionales, formarse y reciclarse es muy elevada. En este contexto, algunas industrias y áreas clave carecen de la capacidad de formación necesaria para satisfacer las necesidades futuras.

Para el año escolar 2025-2026, el Ministerio de Educación y Formación se centrará en optimizar y perfeccionar el sistema de gestión y organización de la formación de forma ágil, eficaz y eficiente, garantizando así la dotación oportuna de recursos humanos de calidad para las regiones y todo el país. Al mismo tiempo, se centrará en invertir en la construcción de un sistema de escuelas e instituciones de formación profesional de alta calidad que cumplan con los estándares nacionales, incluyendo escuelas que desempeñen las funciones de centros nacionales y regionales como núcleos líderes, con una formación de aproximadamente 20.000 estudiantes al año, satisfaciendo las necesidades de recursos humanos de las industrias y sectores clave, y de alta tecnología. Asimismo, se implementarán simultáneamente medidas de garantía de calidad: modernizar las instalaciones, desarrollar un equipo docente y directivo que cumpla con los estándares internacionales; innovar en los programas de formación con una orientación abierta y flexible, vinculados a las necesidades de las empresas y el mercado laboral; y aplicar un conjunto de criterios de evaluación y reconocimiento de la calidad para implementar y replicar el modelo moderno de educación secundaria profesional e integrarse internacionalmente, contribuyendo así a mejorar la posición y la reputación de la formación profesional de Vietnam.

En la conferencia, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, enfatizó: El año escolar 2025-2026 se desarrolla en un contexto particularmente importante, ya que el Politburó emitió la Resolución n.º 71-NQ/TW, de 22 de agosto de 2025, sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación. El Gobierno emitió la Resolución 281/NQ-CP, de 15 de septiembre de 2025, sobre el programa de acción gubernamental para implementar la Resolución n.º 71-NQ/TW. Esta es una directriz estratégica que considera la Educación Profesional y la Educación Continua como uno de los pilares clave para desarrollar recursos humanos de alta calidad, cumpliendo con los requisitos de un crecimiento rápido y sostenible y la integración internacional en el nuevo período.

El Ministro de Educación y Formación sugirió que la Formación Profesional y la Educación Continua deben seguir consolidando y promoviendo su papel clave en la estrategia de desarrollo del país. La formación profesional no solo es un espacio para desarrollar competencias profesionales, sino que será la columna vertebral del sistema nacional de desarrollo de recursos humanos, contribuyendo directamente al aumento de la productividad laboral, la competitividad y la creatividad de la economía . En el contexto de la transformación digital y el desarrollo industrial de alta tecnología, la formación profesional debe ser pionera en la formación de un equipo de técnicos altamente cualificados, capaces de adaptarse rápidamente a los cambios del mercado laboral nacional e internacional.

Además, la Formación Profesional y la Educación Continua deben considerarse una parte importante del sistema de aprendizaje permanente, creando las condiciones para que todas las personas, de todas las edades y circunstancias, tengan la oportunidad de aprender, mejorar sus cualificaciones y actualizar sus nuevas habilidades a lo largo de su vida. La conexión entre la Formación Profesional y la Educación Continua con la educación general y la educación universitaria debe ser fluida y flexible, de modo que los estudiantes puedan continuar sus estudios, transferirse, volver a estudiar y estudiar para toda la vida, en consonancia con el espíritu de construir una "sociedad del aprendizaje abierta, flexible e integral".

Fuente: https://baotintuc.vn/giao-duc/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-hoi-nhap-20251023205923724.htm