El examen de matemáticas para estudiantes de décimo grado en la ciudad de Ho Chi Minh ha cambiado, ¿romperá la "maldición" de que la mitad de los candidatos obtengan menos de 5 puntos?

Esta mañana (7 de junio), los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh presentaron el examen de matemáticas de décimo grado. Este año, el examen de matemáticas de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh ha cambiado significativamente. ¿Romperá la "maldición" de muchos años consecutivos en la que la mitad de los exámenes de esta materia obtuvieron puntuaciones inferiores a 5 puntos?

Durante muchos años, la mitad de los exámenes de matemáticas de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh obtuvieron puntuaciones inferiores a 5 puntos.

Esta mañana, más de 76.000 estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh realizaron el examen de matemáticas de décimo grado en 120 minutos. En comparación con Literatura e Inglés, las matemáticas se consideran la asignatura más difícil para obtener puntos.

Ciudad Ho Chi Minh comenzó a innovar el examen de matemáticas en 2015, con preguntas de aplicación práctica, algo similar al Programa de Educación General de 2018. Sin embargo, durante el mismo período, la puntuación en matemáticas para el examen de ingreso a décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh no fue alta, aunque se consideró adecuada para el objetivo de admisión de reclutar estudiantes excelentes a las mejores escuelas.

Las puntuaciones de matemáticas para el examen de ingreso a décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh el año pasado fueron claramente diferentes. De los más de 98.400 candidatos que se presentaron al examen, más de 55.000 obtuvieron una puntuación inferior a 5, incluyendo 123 candidatos con 0,25 puntos; 142 candidatos con 0,5 puntos; 188 candidatos con solo 0,75 puntos; y 256 candidatos con 1 punto. En matemáticas, solo 49 candidatos obtuvieron 10 puntos; 31 candidatos obtuvieron 9,75 puntos; 132 candidatos obtuvieron 9,5 puntos; 123 candidatos obtuvieron 9,25 puntos; y 276 candidatos obtuvieron 9 puntos.

Número de estudiantes que tomaron el examen de matemáticas y número de candidatos con puntuaciones inferiores a 5 puntos a lo largo de los años del examen de décimo grado en la ciudad de Ho Chi Minh

En 2023, de 95.952 candidatos que tomaron el examen de matemáticas, 44.126 obtuvieron una puntuación inferior a 5, de los cuales 809 obtuvieron una puntuación inferior a 1. En 2022, de 92.074 candidatos que tomaron el examen de matemáticas, 41.775 obtuvieron una puntuación inferior a 5.

En 2021, debido a la epidemia de Covid-19, Ciudad Ho Chi Minh no organizará el examen de décimo grado.

Así, en tan solo 3 años (2022-2023-2024), aproximadamente el 50% de los candidatos que toman el examen de ingreso al décimo grado en la escuela secundaria de la ciudad de Ho Chi Minh tienen una puntuación por debajo de 5 en matemáticas.

¿Por qué los puntajes de matemáticas de décimo grado en la ciudad de Ho Chi Minh son siempre bajos en años anteriores?

El examen de matemáticas de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh en años anteriores siempre tenía 8 preguntas, con aplicaciones prácticas y creativas, pero bastante difíciles.

En 2024, al finalizar el examen, muchos candidatos rompieron a llorar. Entre los profesores, hubo dos opiniones. Algunos dijeron que el examen fue interesante y divertido, mientras que otros dijeron que fue demasiado.

El Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh explicó que el examen de ingreso al décimo grado debe clasificar a los estudiantes con calificaciones más altas y mejores en las mejores escuelas, y a los estudiantes con calificaciones más bajas en las escuelas intermedias y superiores.

Antes del examen de ingreso a décimo grado, el consejo examinador creó una matriz de evaluación que determinaba los niveles de comprensión, aplicación y alta aplicación. Desde 2014, cada año, la asignatura de matemáticas en Ciudad Ho Chi Minh ha mejorado su aplicación práctica. Los estudiantes deben elegir los conocimientos matemáticos adquiridos para aplicarlos a la resolución de los problemas planteados, explicó un representante del Departamento de Educación y Capacitación.

En años anteriores, el examen de matemáticas de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh se evaluaba por su estructura y dificultad. Incluía dos problemas de álgebra en la sección de funciones y teoremas, cuatro problemas prácticos, un problema de enunciado y un problema de geometría plana. Algunas preguntas presentaban aspectos nuevos, como la resolución de ecuaciones numéricas para hallar números enteros, lo que obligaba a los estudiantes a devanarse los sesos.

El Sr. Tuan Anh, profesor de matemáticas de la escuela secundaria Thu Duc, comentó que el examen clasificaba bien a los estudiantes porque incluía ejercicios de aplicación práctica que requerían que los estudiantes leyeran y comprendieran, aplicaran amplios conocimientos matemáticos y combinaran para resolver problemas. El examen no tenía un formato convencional.

El Sr. Tuan Anh cree que, durante la transición del programa educativo tradicional al nuevo, existirá una brecha entre el contenido de aprendizaje y la forma del examen de ingreso a décimo grado, lo que provocará dificultades y bajos resultados en los exámenes para los estudiantes, especialmente en matemáticas. Además de comprender los conocimientos y resolver ejercicios para practicar las habilidades de cálculo, los estudiantes también deben saber conectar proactivamente con la realidad. Los docentes, en lugar de enseñar conocimientos matemáticos puros, ahora deben incorporar la orientación para desarrollar habilidades de resolución de problemas y modelado matemático, conectando el conocimiento con la realidad.

En el proceso de transformación del programa educativo, el sistema de documentos y las experiencias de enseñanza y aprendizaje de docentes y estudiantes son insuficientes. Los métodos de aprendizaje y enseñanza también requieren tiempo para adaptarse a las nuevas exigencias del nuevo programa educativo.

El maestro Tuan Anh apoya el estilo de examen de ingreso de décimo grado de la ciudad de Ho Chi Minh debido a la importancia de este examen de ingreso, evitando seleccionar estudiantes que memorizan, estudian matemáticas pasivamente y no saben cómo usar las matemáticas para manejar situaciones de la vida...

“El objetivo del examen es seleccionar a los estudiantes que realmente comprenden los conocimientos matemáticos, no solo porque memorizaron la lección, sino porque es un proceso analítico y creativo de pensamiento, que demuestra inteligencia”, dijo la docente.

Estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh presentan el examen de ingreso a décimo grado. Foto: Nguyen Hue

Mirando hacia atrás en los resultados de las pruebas de matemáticas de los años anteriores, el Sr. Tuan Anh dijo que el hecho de que casi el 50% de las pruebas tuvieron puntuaciones por debajo de 5 es una indicación para revisar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, mejorar y cambiar los métodos de enseñanza de los profesores, para que el aprendizaje de las matemáticas aporte un valor real y cada vez más buenos estudiantes se conviertan en expertos que puedan aportar soluciones a los problemas sociales.

“Si queremos tener buenas estadísticas, solo necesitamos que las preguntas sean más accesibles y fáciles de entender, pero eso implica reducir los requisitos de admisión, lo que dificulta que las mejores escuelas recluten buenos estudiantes. Por lo tanto, el hecho de que el 50% de los estudiantes tengan puntuaciones inferiores a 5 debe considerarse positivo, evitando la idea de que quienes obtienen esas puntuaciones son malos estudiantes”, afirmó el Sr. Tuan Anh.

El Sr. Lam Vu Cong Chinh, profesor de matemáticas de la escuela secundaria Nguyen Du, comentó que, durante muchos años, aproximadamente el 50 % de los exámenes de matemáticas de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh obtuvieron una puntuación inferior a 5, una tasa bastante estable desde que Ciudad Ho Chi Minh cambió la forma de formular las preguntas para evaluar las habilidades y la aplicación de los conocimientos de los estudiantes. Esta forma de formular las preguntas difiere de las pruebas presenciales, las pruebas semestrales y también de los ejercicios que se incluyen en los libros de texto actuales.

Cambios en el examen de matemáticas 2025, ¿romperá la “maldición” de que la mitad de las puntuaciones del examen sean inferiores a 5?

El examen de 10.º grado de 2025 será el primero según el Programa de Educación General de 2018. El examen de matemáticas incluirá las siguientes áreas de conocimiento: geometría y medición; números y álgebra; estadística y probabilidad. El contenido de la prueba busca evaluar las habilidades matemáticas: pensamiento y razonamiento matemático; resolución de problemas matemáticos; y modelado matemático.

El examen requerirá que los estudiantes apliquen sus conocimientos para resolver problemas prácticos; fomentar el autoestudio y la creatividad, evitar el aprendizaje de memoria y ayudar a los estudiantes a orientarse en algunos conocimientos y habilidades necesarios al ingresar a la escuela secundaria.

Según la estructura previamente anunciada, el examen tendrá solo 7 preguntas, una pregunta menos que antes.

Este año es el primer año de aplicación del Programa de Educación General 2018 para estudiantes de 9.º grado. El examen de matemáticas de 10.º grado en Ciudad Ho Chi Minh aún presenta muchas preguntas relacionadas con factores prácticos. Con estos cambios, ¿podrá el examen de matemáticas de 10.º grado en Ciudad Ho Chi Minh romper la "maldición" de que la mitad de los candidatos obtengan una puntuación inferior a 5?

Fuente: https://vietnamnet.vn/de-thi-mon-toan-vao-lop-10-tphcm-nam-2025-thay-doi-co-pha-dop-diem-thap-2408925.html