Dando forma al futuro de la educación con inteligencia artificial

La Inteligencia Artificial (IA) se está convirtiendo en una tecnología fundamental, con un profundo impacto en todos los ámbitos de la vida, especialmente en la educación. Para alcanzar el objetivo de popularizar y aplicar la IA con fuerza, muchos expertos creen que el sector educativo necesita adoptar pronto una orientación específica, incorporando la IA a las escuelas, incluso desde la primaria.

Los estudiantes de primaria aprenden inglés con Al.

Popularizar la IA: un requisito inevitable de la innovación educativa

El 22 de abril de 2024, el Politburó emitió la Resolución No. 57-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de ciencia y tecnología, innovación y transformación digital nacional.

Según la Resolución, para 2030, Vietnam estará entre los tres principales países del sudeste asiático en investigación y desarrollo de inteligencia artificial, y será un centro para el desarrollo de una serie de industrias y sectores de tecnología digital en los que Vietnam tiene ventajas.

La Resolución también establece el objetivo de que Vietnam domine gradualmente una serie de tecnologías estratégicas y digitales como: Inteligencia Artificial, Internet de las Cosas (IoT), big data, computación en la nube, blockchain, semiconductores, tecnología cuántica, nanotecnología, etc.

La emisión de la Resolución No. 57-NQ/TW del Politburó sobre avances en ciencia, tecnología, innovación y transformación digital nacional ha demostrado una visión estratégica, consistente con las tendencias globales en el contexto de países avanzados que consideran la ciencia y la tecnología como un factor decisivo para superar la promoción socioeconómica y el desarrollo sostenible.

Posteriormente, el 22 de agosto de 2025, se emitió la Resolución n.° 71-NQ/TW del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación. La Resolución identificó que la tecnología digital y la inteligencia artificial están transformando la educación a nivel mundial, y que cada país debe redefinir su visión y nueva estrategia para el sistema educativo en el futuro. Para 2030, Vietnam alcanzará resultados iniciales en la mejora de la capacidad tecnológica, la inteligencia artificial y el dominio del inglés en la educación secundaria.

Los profesores de la escuela secundaria Quang Trung (Dong Da, Hanoi) reciben capacitación en la aplicación de inteligencia artificial y dispositivos tecnológicos para implementar el Programa de Educación General 2018.

Para lograr este objetivo, la Resolución establece la tarea de popularizar y aplicar con fuerza la tecnología digital y la inteligencia artificial en la educación y la formación. Para ello, se construirán plataformas educativas inteligentes, libros de texto y currículos inteligentes; se promoverá la aplicación de la ciencia, la tecnología y la inteligencia artificial en la innovación de métodos de enseñanza y aprendizaje, la evaluación y las pruebas; y se promoverá la aplicación de modelos educativos digitales, la educación con inteligencia artificial, la gestión educativa inteligente, las escuelas digitales y las aulas inteligentes.

En la Conferencia Nacional para difundir e implementar las cuatro nuevas resoluciones del Politburó, celebrada la mañana del 16 de septiembre, el primer ministro Pham Minh Chinh también afirmó la necesidad de introducir la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza en las escuelas generales, desde el primer grado, con el espíritu de "aprender jugando". "Esta es una innovación muy importante", declaró el primer ministro.

Factible a partir de pasos específicos

El Dr. Do Viet Tuan, director de la Facultad de Tecnologías de la Información y la Comunicación (Academia de Gestión Educativa), coincidió con el punto de vista y la dirección anteriores y afirmó: «Implementar la educación en IA desde primer grado es totalmente viable. Para este grupo de edad, no se requieren conocimientos académicos complejos, sino que lo importante es ayudar a los niños a reconocer el papel de la IA en la vida diaria».

El Dr. Do Viet Tuan puso como ejemplo que los estudiantes pueden distinguir entre imágenes generadas por IA y dibujadas por humanos, o reconocer voces de IA de voces reales. Las lecciones intuitivas y vívidas con imágenes y videos se adaptarán a las características cognitivas de los estudiantes de primer grado, a la vez que abren un enfoque natural. Esto demuestra que introducir la IA en la enseñanza desde primer grado es completamente viable, no solo académico.

Preparar a los estudiantes con anticipación no solo les ayuda a aplicar esta tecnología de forma proactiva a su aprendizaje de forma eficaz y ética, sino que también sienta las bases del pensamiento algorítmico. A partir de conceptos básicos como el pensamiento secuencial, la ramificación, la iteración, la subdivisión y la modularidad, los estudiantes pueden desarrollar gradualmente enfoques de pensamiento de datos, programación y lenguajes tecnológicos de nivel superior.

“La preparación temprana es necesaria para formar el pensamiento tecnológico de la generación joven”, enfatizó el Dr. Do Viet Tuan.

El Dr. Do Viet Tuan propuso que la IA debería considerarse una herramienta de apoyo y acompañamiento para los estudiantes, no una herramienta que los vincule. Por lo tanto, es necesario estandarizar los materiales educativos y someterlos a una rigurosa inspección de calidad. En primaria, los estudiantes se centran en reconocer, distinguir y aprender sobre las aplicaciones de la IA; en secundaria, practican el pensamiento algorítmico básico para adaptarse al aprendizaje de la IA; en bachillerato, se les capacita en lenguajes de programación y herramientas GenAI, a la vez que abordan cuestiones éticas y legales de la IA.

Desde una perspectiva de gestión, Nguyen Sy Nam, director del Centro de Investigación y Transferencia de Tecnología Digital (Instituto de Investigación de Diseño Escolar, Ministerio de Educación y Formación), enfatizó: Para implementar la enseñanza de la IA desde el primer grado, es necesario contar con un marco de orientación general para su aplicación en los centros educativos. Por consiguiente, es necesario definir claramente las responsabilidades y las normas para el uso de la IA en las escuelas; al mismo tiempo, desarrollar un marco de competencias y criterios de evaluación para estudiantes y docentes. Las instituciones de formación pedagógica también deben actualizar sus programas de formación, garantizando que los futuros docentes adquieran conocimientos básicos de IA antes de incorporarse a la profesión.

Los estudiantes están entusiasmados en clase.

Además, en paralelo con la formación de profesores y directivos, se deberían organizar competiciones de IA para estudiantes; se deberían desarrollar plataformas de datos abiertos que sirvan para el análisis, la previsión y la formulación de políticas; y se debería invertir en infraestructura de tecnología de la información, garantizando que Internet y los equipos sean lo suficientemente fuertes para aplicar nuevas tecnologías.

Con la misma opinión, Chau Quynh Dao, delegado de la Asamblea Nacional de An Giang, comentó: «La incorporación de la IA a la enseñanza se alinea con la política de transformación digital educativa que está implementando el Ministerio de Educación y Formación. Este contenido puede comenzar desde el primer grado. Junto con el marco de competencias digitales para docentes, el desarrollo de materiales de aprendizaje digitales y la aplicación de la tecnología en la gestión, la integración de la IA contribuirá a la construcción de un ecosistema educativo inteligente y moderno; al mismo tiempo, formará recursos humanos capaces de dominar la tecnología y cumplir con los requisitos de la era digital».

Actualmente, la Editorial Educativa de Vietnam ha recopilado una colección completa de libros educativos sobre IA para estudiantes de 1.º a 12.º grado. Esta serie de libros se basa en un marco de conocimientos adaptado a la capacidad receptiva de los estudiantes vietnamitas, aprovechando la psicología vietnamita para transmitir el conocimiento, lo que facilita su asimilación y, al mismo tiempo, mantiene su independencia de pensamiento. Además de ofrecer conocimientos teóricos, la serie también se centra en lecciones prácticas, diseñadas para adaptarse a las condiciones de aprendizaje de diversas regiones.

NGUYEN KHOI

Fuente: https://nhandan.vn/dinh-huong-tuong-lai-giao-duc-bang-tri-tue-nhan-tao-post911933.html