Diálogo sobre el marco jurídico y de políticas internacionales para los docentes

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El taller es un testimonio del compromiso conjunto de la UNESCO y el Ministerio de Educación y Formación en la promoción del papel y la condición de los docentes a través del marco político y jurídico en Vietnam.

En el contexto de los esfuerzos de Vietnam para elaborar la Ley de Docentes, por primera vez, el Taller de Consulta Nacional en forma de sesiones directas y en línea sobre el Marco Político y Legal para Docentes en el Contexto de la Globalización: Experiencia Internacional y Recomendaciones para Vietnam atrajo la atención y las contribuciones de más de 150 formuladores de políticas, legisladores, administradores de educación, docentes, representantes de sindicatos de educación y más de 10 organizaciones internacionales, organizaciones de la ONU y organizaciones no gubernamentales vietnamitas.

Expertos de la UNESCO en Hanoi , la Sede de la UNESCO, el Departamento de Desarrollo Docente de la UNESCO y representantes del Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030 El taller fue organizado por la UNESCO y en él participaron representantes de la Universidad Normal de Shanghai y otros que aportaron su experiencia.

Con el objetivo de garantizar una educación de calidad y oportunidades de aprendizaje permanente para todos a fin de asegurar la competitividad nacional, la felicidad y el bienestar de las personas, así como la integración global, Vietnam ha estado realizando esfuerzos en el proceso de enmienda y fortalecimiento de las políticas para docentes a través de la propuesta para desarrollar la Ley de Docentes. Actualmente, la Ley de Docentes ha sido presentada por el Gobierno vietnamita a la Asamblea Nacional para su consideración y comentarios por primera vez en la 8.ª Sesión de la 15.ª Asamblea Nacional (que tendrá lugar en octubre-noviembre de 2024), y se espera que sea presentada a la Asamblea Nacional para su aprobación en la 9.ª Sesión de la 15.ª Asamblea Nacional (junio de 2025). Si es aprobada por la Asamblea Nacional vietnamita, se espera que la Ley de Docentes cree un corredor legal y un entorno favorable para que los docentes maximicen su potencial y contribuyan eficazmente a la reforma educativa nacional en este país en rápida transformación.

Durante el proceso, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) consultó con la UNESCO, organismo especializado de las Naciones Unidas para la educación, y con el Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030, liderado por la UNESCO, sobre el contexto global y regional de la transformación docente. Los documentos de consulta de expertos incluyeron directrices internacionales relevantes, investigaciones y experiencias en el desarrollo de políticas para docentes de países miembros y centros de investigación.

A través de presentaciones de expertos de la UNESCO, los asistentes obtuvieron una visión general del papel de los docentes hoy: ... En un nuevo contrato social para la educación, los docentes deben colocarse en el centro, y su profesión debe ser reevaluada y reimaginada como un esfuerzo colaborativo, generando nuevos conocimientos y generando una transformación educativa y social [1]

Escena de la conferencia

Los delegados también conocieron las Directrices para el desarrollo de políticas docentes, una herramienta útil y práctica para orientar el desarrollo y/o revisión de políticas docentes nacionales abordando los diferentes elementos de la política docente y cómo estos elementos interactúan entre sí, contribuyendo al desarrollo de una política docente nacional basada en evidencia como un componente integrado de los planes o políticas educativas sectoriales en consonancia con los planes y estrategias generales de desarrollo nacional.

En el Informe mundial sobre docentes iniciado por la UNESCO y el Grupo de trabajo internacional sobre docentes para la educación 2030 también se plantean y debaten cuestiones más prácticas que enfrentan los docentes en todo el mundo en general y en algunos países en particular. El caso específico de la Ley de docentes de China también fue compartido por el profesor Li Tingzhou, de la Universidad Normal de Shanghai.

Cada discusión grupal concluyó con un animado debate sobre la relevancia de las experiencias internacionales para el desarrollo de un marco político y legal para los docentes en Vietnam y se propusieron soluciones y recomendaciones relacionadas con los docentes para satisfacer las necesidades nacionales, estando al mismo tiempo en línea con las tendencias, visiones y pronósticos a nivel mundial.

Al analizar el proceso de redacción de la Ley del Profesorado y solicitar comentarios, el Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Profesorado y Administradores Educativos, comentó: «La Ley del Profesorado se ha redactado cuidadosamente mediante una exhaustiva investigación y consulta para garantizar que todos los docentes estén motivados y capacitados para ser calificados, dedicados, responsables y competentes en su profesión, dondequiera que se encuentren. Agradecemos estos diálogos con los participantes nacionales e internacionales a través del taller de hoy».

Al discutir el programa del taller, la Sra. Miki Nozawa, Jefa de Educación de la UNESCO en Vietnam, dijo: El taller es una demostración vívida del compromiso conjunto de la UNESCO y el Ministerio de Educación y Formación en la promoción del papel y la posición de los docentes a través del marco político y legal en Vietnam, un país que cambia rápidamente, especialmente esta es una actividad significativa para celebrar el Día Mundial de los Docentes (5 de octubre) y el Día de los Docentes Vietnamitas (20 de noviembre).

La Sra. Valerie Djioze-Gallet, representante del Departamento de Desarrollo Docente (Sede de la UNESCO) , dijo: La UNESCO acoge con beneplácito la agenda prioritaria del Gobierno de Viet Nam para fortalecer las políticas y leyes para los docentes y está dispuesta a coordinarse con la Oficina de la UNESCO en Hanoi para seguir brindando apoyo técnico al país para abordar desafíos, como la toma de decisiones basada en datos y evidencia relacionada con los docentes, la escasez de docentes y el desarrollo profesional...

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[1] Informe de la UNESCO publicado por la Comisión Internacional sobre el Futuro de la Educación en 2021 titulado "Reimaginar nuestro futuro juntos: un nuevo contrato social para la educación".

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