Estas son las palabras del Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, sobre la política para aumentar el atractivo de la profesión docente, para que los profesores puedan sentirse seguros en su trabajo y concentrarse en desarrollar su experiencia y carrera en el período actual.
5 avances en el proyecto de Ley del Profesorado
Actualmente, 1,6 millones de docentes trabajan en instituciones educativas de todo el país, con diversos niveles, cualificaciones y puestos de trabajo: desde preescolar hasta universidad, desde educación primaria hasta posgrado; desde zonas con condiciones socioeconómicas favorables hasta zonas con dificultades; desde zonas rurales hasta zonas urbanas, desde deltas hasta islas y fronteras. De aprobarse, el Proyecto de Ley del Profesorado constituirá un marco jurídico coherente, eficaz y eficiente para la formación y el desarrollo del profesorado. En particular, la gestión estatal del profesorado se prioriza como responsabilidad del sector educativo y se descentraliza específicamente desde el ministerio hacia los departamentos, oficinas e instituciones educativas.
Uno de los avances del proyecto de Ley del Profesorado es la sólida innovación en la gestión estatal del profesorado, como lo afirmó el ministro Nguyen Kim Son, al "cambiar el enfoque de la gestión de personal a la gestión de recursos humanos". El director del Departamento de Profesorado y Gestores Educativos (Ministerio de Educación y Formación), Vu Minh Duc, informó que el Ministerio de Educación y Formación planea estipular cinco aspectos innovadores sobre la gestión estatal en el proyecto de Ley del Profesorado. Es decir, la contratación de docentes para instituciones públicas de educación preescolar y general se implementará de manera uniforme en todo el país. La movilización y la asignación de docentes no solo se lleva a cabo a nivel distrital y provincial, sino también entre diferentes provincias y ciudades, y entre instituciones educativas públicas y privadas. Se fortalecerán las condiciones para proteger al profesorado, ayudándolo a trabajar en un entorno seguro y motivándolo para que desarrolle sus carreras. Se fortalecerá el papel de los organismos de gestión educativa en la selección y el nombramiento de docentes competentes para que se incorporen al personal de gestión educativa y ocupen puestos de liderazgo en dichos organismos. Se centrará el desarrollo de políticas para apoyar y atraer al profesorado.
El Sr. Duc considera que las condiciones mencionadas son elementos importantes para contribuir a crear un entorno de trabajo seguro, donde los docentes estén protegidos y se les garanticen condiciones materiales y espirituales, así como condiciones de seguridad social.
Desde allí, los docentes pueden trabajar con tranquilidad, concentrarse en su labor profesional, desarrollar continuamente su carrera; ser debidamente reconocidos por sus logros y contribuciones para mantener su motivación de esforzarse, dedicarse a su profesión, mejorar su capacidad y habilidades profesionales; tener igualdad de oportunidades para avanzar en su carrera; ser honrados por la sociedad de manera proporcional a su estatus profesional en la sociedad, y fomentar el orgullo y el honor en la "profesión" de la docencia.
Por lo tanto, "convertirse en profesor" es automáticamente la aspiración de las personas talentosas y capaces, una atracción natural que aumenta el número de personas que desean convertirse en profesores, promueve y mejora la calidad de la formación docente, aumenta la eficacia del reclutamiento de profesores...
Sin nivelación
A partir del 1 de julio, el profesorado dejará de tener derecho a diversas prestaciones, como las de antigüedad, las de puesto, las de trabajo en partidos políticos, organizaciones políticas y sociales, y las de peligrosidad. Mientras tanto, el aumento de algunas prestaciones ha supuesto un aumento significativo de los ingresos reales de los jóvenes docentes que se incorporan a la profesión. Sin embargo, en el caso del profesorado con antigüedad, es incierto si el aumento podrá compensar la supresión de aproximadamente el 30% del salario, lo cual preocupa a muchos docentes.
La ministra del Interior, Pham Thi Thanh Tra, afirmó que lo que más esperamos de la reforma salarial es que los sectores de la educación y la salud logren el objetivo de aumentar sus salarios. En ese momento, la sociedad y los funcionarios, especialmente los docentes y médicos, estarán entusiasmados. Sin embargo, los recursos para implementar la reforma salarial están previstos hasta 2026, por lo que, después de ese año, la ministra afirmó que si no nos esforzamos por aumentar los ingresos y ahorrar gastos, será muy difícil seguir implementando los nuevos pagos salariales.
Además, se propone que el profesorado tenga máxima prioridad en el sistema salarial administrativo, junto con los sectores de la salud, la policía y las fuerzas armadas. Sin embargo, según cálculos de expertos, con 1,6 millones de docentes, de los cuales el 70% del total nacional de funcionarios y empleados públicos que perciben salarios del sector educativo corresponde a cuadros, funcionarios y empleados públicos. Si los salarios del profesorado solo aumentan parcialmente, el fondo salarial también se incrementará y podría existir el riesgo de colapso.
Por lo tanto, además de los esfuerzos para aumentar los salarios y las prestaciones del profesorado, muchas opiniones sugieren que es imposible aumentar los salarios equitativamente. Según el Dr. Nguyen Tung Lam, vicepresidente de la Asociación de Psicología Educativa de Vietnam, debería haber una política prioritaria específica para el profesorado en zonas remotas, zonas fronterizas e islas, el profesorado de escuelas especializadas y el profesorado de niños con autismo. Estos son los temas que requieren mayor atención debido a que el trabajo es especial y más difícil en términos de condiciones de enseñanza, alumnado, etc.
Atención integral a la vida docente
De hecho, el Partido, el Gobierno y las localidades han prestado atención al apoyo a la vivienda pública para el profesorado, especialmente en zonas remotas. Sin embargo, aún existen muchos lugares con condiciones materiales deficientes, como la escasez de aulas y viviendas públicas para el profesorado. En la Escuela Primaria Lam Ca, distrito de Dinh Lap, provincia de Lang Son, se trata de un distrito montañoso con dificultades económicas, con condiciones de vida muy precarias. Hay docentes que viven a 40 km de la escuela y tienen que viajar de ida y vuelta a diario, enfrentando innumerables dificultades bajo la lluvia y el sol. Los docentes que viven demasiado lejos se ven obligados a alquilar casas a residentes locales para alojarse, ya que la escuela no dispone de viviendas públicas para el profesorado.
Según las estadísticas, en la provincia de Quang Tri, cerca de 1500 cuadros docentes y maestros trabajan en zonas remotas con condiciones de vida extremadamente precarias, especialmente en materia de vivienda. Muchos docentes se ven obligados a alojarse en casas de vecinos o en residencias temporales, deterioradas y gravemente dañadas, que requieren reparaciones urgentes. El Consejo Popular Provincial emitió la Resolución 168, el 9 de diciembre de 2021, que aprueba el Proyecto de construcción de alojamiento público para docentes en zonas desfavorecidas para el período 2021-2025, con 399 habitaciones y un valor de 59.800 millones de VND, de los cuales el 50 % proviene de fuentes sociales. Sin embargo, para alcanzar este objetivo, es necesario seguir colaborando con las autoridades y organizaciones de todos los niveles para hacer realidad pronto los sueños de los docentes en zonas remotas.
La política de apoyo a las matrículas escolares para hijos de docentes es bien recibida y apoyada por muchos docentes y personas. Esto no solo representa una ayuda económica, sino también un gran reconocimiento y estímulo, que ayuda a los docentes a sentirse más seguros en su labor docente. Incluso para muchos docentes de la ciudad, pagar las matrículas mensuales para que dos hijos asistan a la escuela representa una parte importante de su escaso salario, por lo que muchos docentes tienen que trabajar arduamente para asegurar sus vidas.
Además, la inclusión de la política de exámenes médicos anuales en el proyecto de Ley del Profesorado se considera un avance significativo, ya que contribuye a proteger la salud del profesorado, especialmente de quienes trabajan en zonas remotas donde las condiciones médicas son deficientes. El Prof. Dr. Nguyen Mau Banh, presidente de la Asociación de Maestros Jubilados de Vietnam, reconoció que la atención integral al profesorado, desde el salario, las prestaciones y las condiciones laborales hasta la atención médica y el apoyo a la matrícula de sus hijos, constituye una política práctica que ayuda al profesorado a reducir sus preocupaciones sobre el alojamiento, la educación de sus hijos y su propia salud, para que pueda dedicarse plenamente a la docencia.
“Los salarios de los docentes tienen máxima prioridad en comparación con el sistema de escala salarial administrativa. Si esto se hace realidad, sería maravilloso. En el futuro inmediato, en el contexto de las muchas dificultades que enfrenta nuestro país, cada pequeña pero significativa contribución ayudará a los docentes a tener confianza en su profesión y a perseverar en la carrera de educar a las personas que han elegido con toda su fe y amor”, afirmó el Prof. Dr. Nguyen Mau Banh.
A partir del 1 de julio, el profesorado dejará de tener derecho a diversas prestaciones, como las de antigüedad, las de puesto, las de trabajo en partidos políticos, organizaciones políticas y sociales, y las de peligrosidad. Mientras tanto, el aumento de algunas prestaciones ha supuesto un aumento significativo de los ingresos reales de los jóvenes docentes que se incorporan a la profesión. Sin embargo, en el caso del profesorado con antigüedad, es incierto si el aumento podrá compensar la supresión de aproximadamente el 30% del salario, lo cual preocupa a muchos docentes.
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Fuente: https://daidoanket.vn/dot-pha-chinh-sach-de-thu-hut-giao-vien-10283940.html
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