Incorporación de contenidos sobre derechos humanos en los programas de educación general

Incorporación de contenidos sobre derechos humanos al sistema educativo nacional. Foto ilustrativa.

Desde 2017, el Primer Ministro aprobó el Proyecto para incorporar la enseñanza de los derechos humanos al currículo del sistema educativo nacional para el período 2017-2025. Según el plan aprobado, para 2025, el 100% de las instituciones educativas del sistema nacional impartirán educación en derechos humanos a sus estudiantes. Por consiguiente, el Ministerio de Educación y Formación ha coordinado de forma activa y diligente con las localidades y los centros educativos la incorporación de este contenido al currículo, adaptándolo a cada nivel educativo, lo que contribuye a fortalecer la práctica de los derechos en las escuelas y a prevenir la violencia, la discriminación y las violaciones de la dignidad humana.

Elaboración de un marco de contenido educativo para cada nivel

Durante muchos años, el contenido sobre derechos humanos se ha incluido en el currículo de diversas asignaturas, como Ética y Educación Cívica, a través de clases en el sistema de educación jurídica. Sin embargo, estos contenidos no son sistemáticos ni coherentes, y no abarcan plenamente los valores, principios y estándares. Además, aún faltan documentos y materiales didácticos sobre derechos humanos en las instituciones de formación del sistema educativo nacional, especialmente guías integrales, lo que repercute en la calidad y la eficacia de la educación.

A finales de 2022, el Ministerio de Educación y Formación publicó un marco de contenidos educativos, recopiló documentos de orientación e impartió formación sobre la enseñanza de los derechos humanos en los niveles de primaria, secundaria y bachillerato.

El director del Departamento de Educación Primaria, Thai Van Tai, declaró: «El programa de educación general de 2018 se basa en el desarrollo de las cualidades y habilidades de los alumnos para crear un entorno de aprendizaje y formación que les permita alcanzar la armonía física y mental, convirtiéndose en estudiantes activos y seguros de sí mismos. Esta orientación es coherente con la integración de la educación en derechos humanos en todas las asignaturas».

Hasta ahora, en la educación primaria, el nuevo programa de educación general se ha implementado hasta el cuarto grado. La organización de la educación sobre los derechos de la infancia se ha ampliado al ámbito de los derechos humanos. En particular, los docentes se han centrado en contenidos como la creación de igualdad de oportunidades para que los estudiantes puedan ejercer plenamente sus derechos a ser cuidados, protegidos, aprendidos y desarrollados, así como el derecho a ser escuchados, respetados y a participar, mediante diversas soluciones que les permitan desarrollar plenamente sus cualidades y capacidades.

Según el Sr. Thai Van Tai, las escuelas pueden desarrollar planes para organizar el contenido de la educación en derechos humanos en sus planes de estudio de manera proactiva y flexible, como por ejemplo, organizando horas de estudio separadas para cada tema o integrándolo en actividades culturales, actividades de clubes, concursos, etc.; organizando la integración e incorporación en las asignaturas del programa de educación general.

Respecto a la orientación de la implementación de contenidos sobre derechos humanos en el currículo y las actividades educativas de nivel secundario, el subdirector del Departamento de Educación Secundaria, Do Duc Que, compartió: La educación en derechos humanos en el currículo y las actividades educativas busca empoderar a los estudiantes para que reconozcan las problemáticas sociales que enfrentan en la escuela y en la sociedad, y desarrollen actitudes, comportamientos y estrategias para resolver conflictos y contradicciones con base en los derechos humanos. La educación para el empoderamiento es la mejor manera de resolver conflictos entre estudiantes y entre estudiantes y docentes en el entorno escolar, de forma pacífica , amistosa, comprensiva y tolerante, minimizando así los riesgos de conflictos y contradicciones.

El Subdirector del Departamento de Educación Secundaria enfatizó la necesidad de garantizar la unidad, la uniformidad y la integralidad en la enseñanza de los derechos humanos al implementar las actividades docentes. En particular, se debe prestar atención a factores como las características psicológicas, el género, la edad, la capacidad de aprendizaje, la cultura regional y las creencias religiosas de los estudiantes al diseñar y desarrollar dichas actividades. La inclusión de contenidos sobre derechos humanos en el programa de educación secundaria debe promover la autonomía, la actitud positiva y la creatividad del profesorado, evitando estereotipos e integraciones mecánicas al incorporar estos contenidos en las clases y actividades educativas de la asignatura.

Sensibilizar a profesores y alumnos

Para incorporar eficazmente el contenido sobre derechos humanos en el currículo y las actividades educativas, los organismos participantes en el Proyecto han completado hasta la fecha numerosas tareas a través de diversas actividades. Las actividades del Proyecto se han incluido en informes sobre la implementación de los derechos humanos en Vietnam, como el Informe del Examen Periódico Universal, así como en diálogos sobre derechos humanos entre Vietnam y otras organizaciones internacionales y nacionales, contribuyendo activamente al diálogo sobre derechos humanos entre el Gobierno vietnamita y otros países y organizaciones internacionales.

Las autoridades locales han organizado numerosos cursos de capacitación para el personal directivo y docentes clave. A través de esta capacitación, el personal docente y administrativo ha recibido información sobre derechos humanos, derechos civiles y derechos de la infancia, en especial sobre la diferencia entre ambos. Se hace hincapié en los derechos de la infancia, como el derecho a la vida, el derecho a la protección, el derecho a la educación y el derecho a la libertad de expresión. Asimismo, se capacita a los docentes en la elaboración de lecciones ilustrativas e integrales sobre derechos humanos para estudiantes de todos los niveles.

La Sra. Tran Thi Xuan Ha, subdirectora del Instituto My Van (Tam Nong, Phu Tho), compartió: La educación en derechos humanos para los estudiantes de secundaria reviste especial importancia en el contexto de la innovación fundamental e integral en la educación y la formación. Esto se viene implementando desde hace tiempo en los centros educativos, integrando en el programa de divulgación el reglamento escolar, así como los deberes y facultades de los estudiantes de secundaria, para que puedan comprenderlos y cumplirlos durante el proceso de aprendizaje.

Sin embargo, según la Sra. Xuan Ha, la comprensión de los derechos humanos por parte de los estudiantes de secundaria aún es limitada. Carecen de las habilidades necesarias para aplicar los derechos humanos y las leyes que los amparan en la vida real. Por lo tanto, ante situaciones de violación, los estudiantes no tienen la capacidad de protegerse ni de alzar la voz para protegerse a sí mismos y a los demás.

Un representante del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh declaró: Durante el proceso de implementación, además de integrar e incorporar de forma ingeniosa el contenido sobre derechos humanos en las clases, los docentes también dieron ejemplo a los estudiantes. Incorporaron preguntas abiertas en las actividades educativas para ayudar a los alumnos a adquirir conocimientos básicos sobre derechos humanos.

Muchas escuelas también organizan actividades de comunicación sobre temas relacionados para que los estudiantes estudien, aprendan y experimenten a través de ritos de saludo a la bandera y actividades temáticas; en las que se hace hincapié en los derechos de la infancia, el derecho a vivir con seguridad, la prevención de la violencia doméstica, la prevención del abuso...

En Bac Giang, para evaluar el estado actual de la enseñanza de los derechos humanos en el programa educativo, el Departamento Provincial de Educación y Formación organizó reuniones profesionales para comprender las ventajas y dificultades, y así proponer soluciones para implementar eficazmente la enseñanza del contenido sobre derechos humanos.

A largo plazo, la inclusión de contenidos sobre derechos humanos en el currículo del sistema educativo nacional debería tener como objetivo formar una cultura de respeto por la ley, así como ayudar a cada ciudadano vietnamita a comprender sus derechos y responsabilidades para con el país y la sociedad.

Fuente