Soluciones para mejorar la calidad de la formación y la investigación científica en la educación universitaria.

Priorizar el desarrollo docente

El Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Docentes y Gestores Educativos ( Ministerio de Educación y Formación ), afirmó que la educación superior tiene un profundo impacto en muchos ámbitos económicos, sociales y culturales; al mismo tiempo, desempeña un papel importante en el desarrollo de recursos humanos de alta calidad, la promoción de la investigación científica, la mejora de la posición nacional, la construcción de una sociedad basada en el conocimiento y el desarrollo sostenible.

En el sistema de educación universitaria, los docentes ocupan una posición central. No solo imparten conocimientos, sino que también guían, asesoran e inspiran a los estudiantes; al mismo tiempo, son investigadores científicos, crean nuevos conocimientos y actúan como puente entre la universidad y la sociedad.

Según las estadísticas, el país cuenta actualmente con cerca de 86.000 docentes a tiempo completo en instituciones de educación superior (de los cuales más de 70.000 pertenecen al sector público). Este equipo está conformado por casi 750 catedráticos, más de 5.900 profesores titulares, más de 30.000 doctores y cerca de 50.000 másteres. Con el paso de los años, tanto el número como la calidad del profesorado universitario han aumentado de forma constante, integrándose gradualmente a nivel internacional.

Afirmando que el Partido y el Estado cuentan con numerosas políticas y directrices importantes para formar y desarrollar al personal docente y atraer a científicos prestigiosos tanto nacionales como extranjeros, el Sr. Vu Minh Duc citó que la Resolución del XIII Congreso Nacional del Partido identificó como uno de los tres avances estratégicos el desarrollo de los recursos humanos, especialmente los de alta calidad; la vinculación de la formación con mecanismos para la captación, utilización y recompensa del talento; y la promoción de la investigación, la transferencia, la aplicación de la ciencia y la tecnología y la innovación.

La estrategia de desarrollo socioeconómico a diez años (2021-2030) también subraya la necesidad de políticas sobresalientes para atraer y aprovechar el talento y la experiencia nacionales e internacionales. En particular, la Resolución n.º 57-NQ/TW del Politburó establece la necesidad de conformar un equipo de docentes e investigadores altamente capacitados en áreas clave como ciencias básicas, tecnología de semiconductores, diseño de microchips e ingeniería digital. Asimismo, es fundamental impulsar la cooperación internacional con universidades de prestigio, modernizar los programas de formación, innovar los métodos de enseñanza e integrar tecnologías avanzadas, incluida la inteligencia artificial.

Tomó la palabra el Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Docentes y Gestores Educativos.

Recientemente, la Resolución No. 71-NQ/TW del Politburó continuó afirmando que la educación universitaria es el núcleo para desarrollar recursos humanos y talentos altamente calificados, promoviendo el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación.

Este documento también destaca la necesidad de políticas preferenciales especiales y excepcionales para los docentes; la creación de un mecanismo para movilizar recursos humanos de alta calidad, ajenos al profesorado, para que participen en la enseñanza y la formación en las instituciones educativas; el fomento de que expertos y científicos lideren las actividades de investigación; y la contratación de al menos 2.000 excelentes profesores del extranjero.

“La política de atraer y brindar un trato digno se considera un gran incentivo del Partido y del Estado para el personal docente. Cuando mejoran la calidad de vida y los ingresos, los docentes se sienten seguros en su trabajo, se dedican plenamente a la enseñanza y, al mismo tiempo, aumentan el atractivo de la profesión docente en la sociedad”, enfatizó el Sr. Vu Minh Duc.

Un papel clave en la investigación científica

El Sr. Pham Quang Hung, Director del Departamento de Ciencia, Tecnología e Información (Ministerio de Educación y Formación), comentó que las actividades de investigación científica en las instituciones de educación superior se han desarrollado notablemente en los últimos años. El número de artículos científicos en prestigiosas revistas internacionales ha aumentado rápidamente entre un 12 % y un 15 % anual. El sistema de educación superior aporta cerca del 70 % de los artículos indexados en WoS y el 90 % en Scopus a nivel nacional. Las instituciones de educación superior se están consolidando como importantes centros de investigación.

A pesar de los notables logros, las actividades de investigación científica en muchas instituciones educativas aún enfrentan desafíos. El Ministerio de Educación y Formación señaló que el ritmo de crecimiento de las publicaciones internacionales se está desacelerando, lo que exige que las instituciones pasen de priorizar la cantidad a priorizar la calidad. La comercialización de los resultados de la investigación aún es limitada.

Aunque los recursos financieros para la investigación universitaria han aumentado, aún es necesario utilizarlos eficazmente. En particular, la brecha en la capacidad de investigación entre las distintas universidades es muy grande. Solo unas pocas universidades de élite han alcanzado el nivel regional, mientras que muchas otras publican pocos trabajos y aún no han formado grupos de investigación sólidos. La investigación científica y la transferencia de tecnología siguen siendo obstáculos importantes, ya que los ingresos derivados de estas actividades en la mayoría de las universidades son muy bajos.

Para movilizar recursos que promuevan las actividades de ciencia, tecnología e innovación en las instituciones de educación superior, el Departamento de Ciencia, Tecnología e Información propuso que es necesario innovar los métodos de gestión y la asignación presupuestaria para las actividades de ciencia y tecnología en dichas instituciones.

El Sr. Pham Quang Hung, Director del Departamento de Ciencia, Tecnología e Información, tomó la palabra.

En el contexto de la autonomía universitaria, la solución más innovadora para movilizar recursos que promuevan las actividades científicas y tecnológicas y la innovación en la educación superior es el mecanismo para fomentar la diversificación de las fuentes de ingresos para la educación superior, fortaleciendo las fuentes de financiación en cooperación con las empresas y las fuentes de financiación movilizadas de la sociedad.

Asimismo, se debe promover la cooperación internacional en ciencia y tecnología. En el contexto de la nacionalización y la globalización, la cooperación en investigación representa una oportunidad para que las instituciones de educación superior incrementen sus recursos financieros y atraigan a expertos internacionales para participar en los procesos de formación, investigación e innovación tecnológica en Vietnam.

Necesidad de crear centros de IA en la educación superior

Al hablar sobre la aplicación de la IA en la educación superior, el Sr. Nguyen Thanh Hung, de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi, dijo: Junto con el fuerte desarrollo de la Cuarta Revolución Industrial, las instituciones de educación superior de todo el mundo han investigado de manera proactiva y han aplicado gradualmente la inteligencia artificial (IA) en actividades de capacitación, investigación, gestión y operación.

Estudios recientes muestran que el uso de la IA en la educación superior está ganando popularidad y va en aumento, especialmente entre los estudiantes. Sin embargo, a pesar del entusiasmo, los estudiantes siguen preocupados por la precisión de estas herramientas.

Los datos de la encuesta Global AI Student Survey 2024 muestran que el 86 % de los estudiantes utiliza la IA en sus estudios, y el 66 % elige ChatGPT. Los estudiantes la utilizan principalmente para buscar información (69 %), revisar la gramática (42 %) y resumir documentos (33 %). En cuanto a la frecuencia de uso, el 24 % de los estudiantes utiliza la IA a diario y el 54 % la utiliza en sus estudios al menos una vez por semana.

Mientras tanto, los docentes y líderes educativos adoptan una postura más cautelosa. Alrededor del 61% de los docentes ha utilizado la IA en la enseñanza, pero la mayoría solo la ha empleado de forma limitada, y muchos han expresado su preocupación de que depender de la IA pueda provocar que los estudiantes carezcan de habilidades de pensamiento crítico. Además, cuestiones como el fraude académico, el sesgo en los datos y la privacidad también preocupan profundamente a docentes y administradores. En concreto, el 59% de los líderes educativos afirmó que el fraude ha aumentado, aunque el 91% cree que la IA puede mejorar el aprendizaje a largo plazo.

Según Nguyen Thanh Hung, el mayor desafío actual no es si los estudiantes usan o no la IA, sino cómo integrarla de manera efectiva, promoviendo beneficios en el aprendizaje y la enseñanza, y garantizando la calidad académica, el pensamiento crítico y la integridad.

Al presentar algunos resultados importantes en la transformación digital en la Universidad de Tecnología, el Sr. Nguyen Thanh Hung compartió especialmente información sobre la plataforma de transformación digital eHUST con un modelo de arquitectura abierta, que permite la integración efectiva de productos en el ecosistema para crear una cadena de servicio unificada para estudiantes, personal y gerentes.

Para implementar con éxito los objetivos de la Resolución 71-NQ/TW, el Sr. Nguyen Thanh Hung dijo que es necesario formar centros de IA en la educación superior como núcleo de investigación, transferencia de tecnología y capacitación de recursos humanos, al tiempo que se prueban nuevos modelos de enseñanza y gestión.

A continuación, es necesario invertir en infraestructura moderna de datos y computación, construir una base de datos educativa unificada, interconectar y equipar sistemas de computación de alto rendimiento, almacenes de datos abiertos y plataformas digitales para compartir materiales de aprendizaje. Esto constituye la base para mejorar la capacidad de investigación, docencia y gestión.

Al mismo tiempo, es necesario desarrollar recursos humanos en IA; fortalecer la cooperación público-privada, movilizar recursos financieros, datos, herramientas y entornos prácticos de las empresas, ayudar a que las aplicaciones de IA se alineen con las necesidades sociales y promover la innovación. Es preciso completar el marco legal y las políticas sobre seguridad de datos, privacidad y ética académica, y, simultáneamente, construir un mecanismo que fomente la investigación, la innovación y el aseguramiento de la calidad de los programas y productos educativos que utilizan IA.

El Sr. Nguyen Thanh Hung, de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi, intervino en la conferencia.

Control de calidad de la formación en el contexto de la integración

En la conferencia, el Sr. Tran Viet Dung, vicerrector de la Universidad de Derecho de Ciudad Ho Chi Minh, propuso diversas soluciones para controlar la calidad de los egresados de las carreras de Derecho. En consecuencia, unificar los estándares de ingreso para las carreras y las instituciones de formación, al tiempo que se refuerza la supervisión rigurosa de la calidad de los egresados, se considera un requisito fundamental para garantizar la calidad de los recursos humanos jurídicos en el contexto de la integración internacional y la profunda transformación digital.

Los licenciados en Derecho de hoy en día no solo necesitan ser sólidos en su especialidad, sino que también deben adaptarse rápidamente al entorno jurídico moderno, saber aplicar la tecnología, dominar idiomas extranjeros y poseer un agudo pensamiento crítico.

La Resolución N° 71-NQ/TW ha definido claramente la orientación para el desarrollo de la educación y la formación en el nuevo período, haciendo hincapié en la innovación de los programas de formación de acuerdo con las normas internacionales; integrando contenidos sobre análisis de datos e inteligencia artificial, emprendimiento y espíritu emprendedor; y al mismo tiempo exigiendo "fortalecer la gestión de la calidad de la formación en pedagogía, salud, derecho e industrias clave".

Por lo tanto, las soluciones para controlar la calidad de la formación jurídica, tanto en sus insumos como en sus egresados, deben implementarse de forma simultánea y en estrecha coordinación entre el Ministerio de Educación y Formación, los organismos estatales pertinentes, las instituciones de formación jurídica y el sector legal empresarial. Una inversión sistemática en el sistema de formación jurídica no solo satisface la demanda de personal altamente especializado en el país, sino que también es un factor clave para que Vietnam se integre de manera profunda y efectiva en el sistema jurídico internacional.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-dao-tao-nghien-cuu-khoa-hoc-trong-giao-duc-dh-post748889.html