La educación superior se está revitalizando con fuerza.

La universidad ha logrado grandes avances en la integración internacional.

Antes de la promulgación de la Resolución 29, las universidades vietnamitas aún dependían del financiamiento estatal. El sueño de la autonomía universitaria y de que las universidades alcanzaran estándares internacionales se veía limitado por el antiguo mecanismo. Pero todo ha cambiado: la educación universitaria ha experimentado un fuerte resurgimiento en los últimos diez años.

Tras haber dedicado su vida a la educación superior, el Sr. Nguyen Dinh Duc (Presidente del Consejo de la Universidad Tecnológica de Hanoi y Director del Club de la Red de Garantía de Calidad de la Educación Superior de Vietnam) comprende profundamente los valores que encierra la Resolución 29. El Sr. Duc considera que dicha Resolución tiene una importancia histórica para el renacimiento de la educación en el país.

“La Resolución surgió en el contexto de un país que promueve la industrialización y la modernización, y de un mundo que entra en la era de la Revolución Industrial 4.0. Con los 7 objetivos enunciados en la Resolución, se puede ver que todos ellos son importantes, básicos, esenciales y fundamentales; muy modernos e integrados, muy correctos, precisos y oportunos” , comentó el Sr. Dinh Duc.

Según el Sr. Nguyen Dinh Duc, el logro más destacable es la rápida integración de la educación superior vietnamita y su aproximación a los estándares internacionales. « Nunca antes la educación vietnamita había innovado con tanta rapidez y contundencia, acercándose a los estándares internacionales como en los últimos años. La prueba más clara de ello son los resultados de la evaluación de la calidad de la educación superior y los rankings universitarios» , afirmó el Sr. Duc.

El Sr. Duc demostró que en 2018, por primera vez en la historia de la educación superior vietnamita, nuestro país contó con dos universidades nacionales entre las 1000 mejores del mundo. Actualmente, numerosas universidades vietnamitas figuran en prestigiosos rankings universitarios internacionales.

La calidad de la formación universitaria ha mejorado en los últimos 10 años. Foto: Universidad Nacional de Hanoi.

Además, la educación superior ha logrado avances significativos en la investigación científica. Actualmente, en las instituciones de educación superior de todo el país existen más de 1000 grupos de investigación, incluyendo cientos de grupos de investigación de gran prestigio. A partir de estos grupos, se han creado numerosos laboratorios y centros de investigación de excelencia, que desempeñan un papel fundamental en las actividades científicas y tecnológicas del país. Gracias a la mejora de los estándares de calidad y a las políticas de apoyo a la investigación y a los grupos de investigación, las publicaciones internacionales de Vietnam han aumentado notablemente. Del puesto 59 (4017 artículos) en 2014, ascendió al puesto 46 a nivel mundial (18 466 artículos) en 2022. El número total de artículos internacionales de Vietnam asciende a 97 520 en el período 2014-2022. En los últimos años, varios científicos vietnamitas también han figurado en los rankings de científicos influyentes a nivel mundial, los cuales son evaluados y votados objetivamente por la comunidad internacional.

En cumplimiento de la Resolución 29, además de los programas de formación estándar, el Ministerio de Educación y Formación ha instruido a las universidades para que implementen activamente programas de formación avanzada y especializada para capacitar y desarrollar talento. Desde principios de 2016 hasta los primeros ocho meses de 2023, se han abierto aproximadamente 300 nuevas carreras universitarias, lo que demuestra que la educación superior en Vietnam avanza rápidamente y en la dirección correcta, en consonancia con la tendencia de la Industria 4.0.

Según el Sr. Nguyen Dinh Duc, el aspecto más destacado es la rápida, amplia y multifacética implementación de la autonomía universitaria, especialmente tras la promulgación por la Asamblea Nacional de la Ley 34 de 2018, que modifica la Ley de Educación Superior. En cumplimiento de la Ley 34, el Gobierno emitió el Decreto n.° 99/2019/ND-CP, de fecha 30 de diciembre de 2019, que detalla y orienta la aplicación de varios artículos de la Ley, modificando y complementando otros tantos de la Ley de Educación Superior. «Las políticas sobre autonomía universitaria han supuesto un soplo de aire fresco que ha transformado por completo la gobernanza universitaria en los últimos años», subrayó el Sr. Nguyen Dinh Duc. Según este experto, gracias a este proceso de innovación, se ha formado un equipo de sucesores altamente cualificados, jóvenes y talentosos, capaces de asumir la gran misión del país en esta nueva etapa.

Permitir que la educación superior despegue

Además de los logros, muchos expertos consideran que las universidades nacionales aún tienen que superar numerosos problemas. En particular, es necesario mejorar el proceso de admisión, los programas de formación, la organización de la docencia y la gestión de la formación, la administración universitaria (incluidas las condiciones de garantía de calidad, el personal, las instalaciones, las pruebas y la evaluación) y los estándares de calidad.

“ En algunos lugares, los estándares de rendimiento estudiantil, como el dominio de idiomas extranjeros, el pensamiento crítico y las habilidades profesionales, aún son bajos. Muchos programas de formación carecen de conexión con la investigación y la práctica. La calidad del profesorado en algunas escuelas y áreas sigue siendo deficiente”, enfatizó el Sr. Nguyen Dinh Duc.

Muchos consideran que la inversión en educación superior es insuficiente. Según Le Viet Khuyen, vicepresidente de la Asociación de Universidades y Colegios Vietnamitas, las estadísticas de 2020 muestran que la inversión en educación superior representa el 0,27 % del PIB y aproximadamente el 4 % del presupuesto educativo. Esta cifra es modesta. La inversión actual en educación superior es solo entre la mitad y la sexta parte de la de algunos países del mundo, si se calcula como porcentaje del PIB. Por ejemplo: Tailandia (0,64 %), China (0,87 %), Corea (1,0 %) y Finlandia (1,89 %)...

Se observa que la Resolución 29 ha trazado el camino, lo ha guiado, ha abierto nuevas vías y ha orientado el desarrollo de la educación superior. En los diez años de su implementación, la educación superior se ha revitalizado y desarrollado notablemente. Sin embargo, aún existen aspectos pendientes, tal como lo señala la Resolución 29, incluyendo cuestiones que no son responsabilidad de las universidades ni del sector educativo.

El personal docente ha logrado nuevos avances.

Según el viceministro Hoang Minh Son, el avance más importante en la educación superior durante los últimos 10 años ha sido el desarrollo del profesorado en términos de cantidad, cualificaciones y capacidad, el factor más importante que determina la calidad de la formación. Entre 2013 y 2022, el número de profesores universitarios aumentó proporcionalmente a la capacidad docente, manteniendo una ratio estable de aproximadamente 25 estudiantes por profesor. La proporción de profesores con doctorado aumentó de menos del 15 % a más del 32 %, mientras que la proporción de profesores con licenciatura disminuyó del 32 % al 7 %. El número de publicaciones científicas por profesor, calculado a partir de los artículos indexados en Scopus, se quintuplicó (de 0,04 a 0,2 artículos). La capacidad del profesorado en el desarrollo de programas, la innovación en métodos de enseñanza, la evaluación y la garantía de la calidad ha mejorado progresivamente.

Trinh Phuc

Fuente: https://www.congluan.vn/giao-duc-dai-hoc-duoc-chan-hung-manh-me-post278694.html