La educación superior se revitaliza con fuerza

La universidad ha logrado grandes avances en la integración internacional.

Antes de la Resolución 29, las universidades vietnamitas aún dependían del apoyo del presupuesto estatal. El sueño de autonomía universitaria y de alcanzar estándares internacionales se veía limitado por el antiguo mecanismo. Pero todo ha cambiado: la educación universitaria ha cobrado un fuerte impulso en los últimos 10 años.

Tras haber dedicado toda su vida a la educación superior, el Sr. Nguyen Dinh Duc (Presidente del Consejo de la Universidad Tecnológica de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanói , y Director del Club de la Red de Garantía de Calidad de la Educación Superior de Vietnam) comprende profundamente los valores que aporta la Resolución 29. El Sr. Duc considera que esta Resolución tiene una trascendencia histórica para la revitalización de la educación del país.

La Resolución surgió en el contexto de la promoción de la industrialización y la modernización del país y del ingreso del mundo a la era de la Revolución Industrial 4.0. Los siete objetivos enunciados en la Resolución demuestran que son importantes, básicos, esenciales y fundamentales, con un contenido moderno e integrado, preciso y oportuno. Comentó el Sr. Dinh Duc.

Según el Sr. Nguyen Dinh Duc, el logro más notable es que la educación superior vietnamita se ha integrado rápidamente y se ha acercado a los estándares internacionales. « Nunca antes la educación vietnamita había innovado con tanta rapidez y fuerza, acercándose a los estándares internacionales como en los últimos años. La prueba más clara de esta afirmación son los resultados en la evaluación de la calidad de la educación superior y las clasificaciones universitarias», afirmó el Sr. Duc.

El Sr. Duc demostró que, en 2018, por primera vez en la historia de la educación superior vietnamita, nuestro país contaba con dos universidades nacionales entre las 1000 mejores del mundo. Actualmente, numerosas universidades vietnamitas figuran en prestigiosos rankings universitarios internacionales.

La calidad de la formación universitaria ha mejorado en los últimos 10 años. Foto: Universidad Nacional de Hanói.

No solo eso, la educación superior ha logrado avances en la investigación científica. Actualmente, en las instituciones de educación superior de todo el país, hay más de 1.000 grupos de investigación, incluyendo cientos de grupos de investigación sólidos, y a partir de estos grupos de investigación sólidos, se han establecido varios laboratorios y centros de investigación excelentes, desempeñando un papel destacado en las actividades científicas y tecnológicas del país. Gracias a la mejora de los estándares de calidad y a las políticas de apoyo a la investigación y a los grupos de investigación, las publicaciones internacionales de Vietnam han aumentado considerablemente. Del puesto 59 (4.017 artículos) en 2014, ha ascendido al puesto 46 a nivel mundial (18.466 artículos) en 2022. El número total de artículos internacionales de Vietnam es de 97.520 en el período 2014-2022. En los últimos años, varios científicos vietnamitas también han sido incluidos en los rankings de científicos influyentes del mundo, que han sido evaluados y votados objetivamente por la comunidad internacional.

En aplicación de la Resolución 29, además de los programas de formación estándar, el Ministerio de Educación y Formación ha ordenado a las universidades que implementen activamente programas de formación avanzada y de alto nivel para formar y fomentar el talento. Desde principios de 2016 hasta los primeros ocho meses de 2023, el número total de nuevas carreras universitarias fue de aproximadamente 300, lo que demuestra que la educación superior vietnamita avanza con rapidez y en la dirección correcta, alineándose con la tendencia de la revolución industrial 4.0.

El punto más destacado, según el Sr. Nguyen Dinh Duc, es la rápida, amplia y diversa implementación de la autonomía universitaria, especialmente tras la promulgación por la Asamblea Nacional de la Ley 34 de 2018, que modifica la Ley de Educación Superior. Implementando la Ley n.° 34, el Gobierno emitió el Decreto n.° 99/2019/ND-CP, de 30 de diciembre de 2019, que detalla y orienta la implementación de varios artículos de la Ley, modificando y complementando varios de la Ley de Educación Superior. "Las políticas de autonomía universitaria son como una bocanada de aire fresco que ha transformado por completo la imagen y la gobernanza de las universidades en los últimos años", enfatizó el Sr. Nguyen Dinh Duc. Según este experto, el resultado de este proceso de innovación es la formación de un equipo de cuadros sucesores y recursos humanos de alta calidad, altamente cualificados, jóvenes y talentosos, capaces de asumir la gran y gloriosa misión del país en el nuevo período.

Dejar que la educación superior despegue

Además de los logros, muchos expertos también creen que aún existen numerosos problemas que las universidades nacionales deben superar. En particular, es necesario mejorar el proceso de admisión, los programas de formación, la organización docente y la gestión de la formación, la administración universitaria (incluidas las condiciones de garantía de calidad, el personal, las instalaciones, las pruebas y la evaluación), y los estándares de producción.

En algunos lugares, los estándares de rendimiento estudiantil, como idiomas extranjeros, capacidad de pensamiento crítico y razonamiento, y competencias profesionales, aún son bajos. Muchos programas de formación carecen de conexión con la investigación y la práctica. La calidad del profesorado en algunas escuelas y en algunas disciplinas sigue siendo deficiente e insuficiente, enfatizó el Sr. Nguyen Dinh Duc.

Mucha gente considera que la inversión en educación superior es insuficiente. Según el Sr. Le Viet Khuyen, vicepresidente de la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam, las estadísticas de 2020 muestran que la inversión en educación superior representa el 0,27 % del PIB y aproximadamente el 4 % del presupuesto educativo. Esta es una cifra modesta. La inversión actual en educación superior es solo entre la mitad y la sexta parte de la de algunos países del mundo, si se calcula como porcentaje del PIB. Por ejemplo: Tailandia 0,64 %; China 0,87 %; Corea 1,0 %, Finlandia 1,89 %...

Se puede observar que la Resolución 29 ha marcado el camino, mostrado el camino, abierto y orientado el desarrollo de la educación superior. En los últimos 10 años de implementación de la resolución, la educación superior se ha revitalizado y desarrollado con fuerza. Sin embargo, aún existen aspectos que no se han implementado, como lo señala la Resolución 29, incluyendo asuntos que no son responsabilidad de las universidades ni del sector educativo.

El personal docente ha logrado nuevos avances.

Según el viceministro Hoang Minh Son, el avance más importante en la educación superior en los últimos 10 años es el desarrollo del profesorado en términos de cantidad, cualificaciones y capacidad, el factor más importante que determina la calidad de la formación. En el período 2013-2022, el número de profesores universitarios ha aumentado en proporción a la escala de formación, manteniendo una proporción estable de unos 25 estudiantes por profesor. La proporción de profesores con título de doctorado aumentó de menos del 15% a más del 32%, de los cuales la proporción con título universitario disminuyó del 32% al 7%. El número de publicaciones científicas por profesor, calculado por artículos en el catálogo Scopus, se multiplicó por cinco (de 0,04 a 0,2 artículos). La capacidad del profesorado para desarrollar programas, innovar en métodos de enseñanza, realizar pruebas y evaluaciones, y garantizar la calidad ha mejorado cada vez más.

Trinh Phuc

Fuente: https://www.congluan.vn/giao-duc-dai-hoc-duoc-chan-hung-manh-me-post278694.html