'La educación urbana nunca ha puesto demasiado énfasis en el estudio y los exámenes'

Esa es la afirmación del Director del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, sobre la orientación del desarrollo educativo de Ciudad Ho Chi Minh.

Con la orientación de la educación integral de los estudiantes, el Departamento de Educación y Capacitación de la Ciudad de Ho Chi Minh continúa implementando tareas clave en la transformación digital, construyendo escuelas digitales y escuelas felices.

Recreo sin teléfonos para estudiantes de secundaria en Ciudad Ho Chi Minh

FOTO: DAO NGOC THACH

El Departamento de Educación de Ciudad Ho Chi Minh nunca se ha fijado como objetivo obtener una buena clasificación en los exámenes ni ha presionado a profesores ni a estudiantes en la docencia. Su objetivo es brindar una educación integral a los estudiantes.

Dr. NGUYEN VAN HIEU (Director del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh)

OBJETIVO DE LOGRAR 1.000 ESCUELAS DIGITALES PARA 2030

En el año escolar 2025-2026, Ciudad Ho Chi Minh identificó la transformación digital como una tarea clave y prioritaria en la enseñanza y la administración escolar.

Con una escala de más de 3.500 escuelas públicas después de la fusión con las provincias de Binh Duong y Ba Ria-Vung Tau, el Dr. Nguyen Van Hieu, Director del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que el sector de educación y capacitación estableció el objetivo de tener 1.000 escuelas digitales para fines de 2030, lo que representa 1/3 del número total de escuelas en la ciudad.

En cuanto a los estudiantes, el director del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh afirmó que es necesario garantizar que el 100 % de los estudiantes de la ciudad puedan estudiar en un entorno digital. Al mismo tiempo, el 100 % del profesorado debe saber utilizar los materiales de aprendizaje digitales y las bases de datos compartidas en todo el sector para organizar la enseñanza.

El Dr. Hieu afirmó que los dispositivos digitales ya no son una barrera, ya que se han incorporado a la vida cotidiana, en todas las actividades y en todos los ámbitos. Por lo tanto, si los estudiantes no adquieren habilidades digitales con prontitud, pueden verse abrumados e incapaces de adaptarse, usar y promover la positividad en la sociedad digital. "La responsabilidad de las escuelas es dotar a los estudiantes de habilidades digitales, no impedirles el acceso a los dispositivos digitales", enfatizó el Sr. Hieu.

Por ejemplo, al terminar la primaria, los estudiantes deben dominar el uso de dispositivos inteligentes y conocer sus beneficios y desventajas. A partir de la secundaria, los estudiantes adquieren las habilidades para explotar datos e información, comunicarse y cooperar en el entorno digital, proteger la salud digital, etc.

El Director del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh reconoció que el sector educativo cuenta actualmente con numerosas ventajas en cuanto a bases legales y fundamentos, gracias a las políticas del Gobierno Central en materia de innovación científica y tecnológica y transformación digital. En consecuencia, la Resolución 57 del Politburó solicitó específicamente destinar al menos el 3% del gasto regular local a actividades de desarrollo científico y tecnológico y transformación digital. En particular, para el Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, el Sr. Hieu indicó que ha solicitado a los departamentos especializados, en particular al Departamento de Planificación y Finanzas, asesoramiento sobre el equipamiento de aulas de habilidades digitales y aulas inteligentes, y la asignación de un gasto específico para las actividades de digitalización en la educación.

Con ello, el responsable del sector educativo de Ciudad Ho Chi Minh envió un mensaje a los docentes de que equipar las aulas digitales con muchos dispositivos modernos para la enseñanza es una condición para que cada escuela muestre determinación y esfuerzo en el proceso de transformación digital.

El 92,3% de las escuelas de Ciudad Ho Chi Minh tienen clubes deportivos y el 68,7% de los estudiantes participan regularmente en actividades deportivas extracurriculares.

Foto: Nhat Thinh

CADA ESTUDIANTE PRACTICA AL MENOS 1 DEPORTE

Según las estadísticas del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, hasta la fecha, el 92,3 % de las escuelas cuentan con clubes deportivos, y el 68,7 % del alumnado participa regularmente en actividades deportivas extraescolares. De estos, casi el 60 % organiza clases de natación, el 77 % de los jardines de infancia cuenta con patios de recreo, el 100 % de las escuelas primarias, secundarias y preparatorias cuenta con campos de entrenamiento y muchas escuelas han sido equipadas con salas multiusos con equipamiento básico que cumple con los estándares establecidos.

La Sra. Cao Thi Thien Phuc, Jefa del Departamento de Asuntos Estudiantiles del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que, durante este año escolar, el sector educativo de la ciudad ha identificado diez tareas clave en materia de asuntos estudiantiles. Estas son: educación política, ética, estilo de vida y cultura escolar; escuela feliz; formación en habilidades; orientación escolar y trabajo social; educación en emprendimiento y seguridad vial; prevención y extinción de incendios, salud escolar; protección y cuidado de niños y estudiantes; deportes escolares; programa de artes marciales Vovinam; popularización de la natación segura y la prevención de ahogamientos; y actividades de clubes. Al mismo tiempo, la ciudad sigue fijando el objetivo de que cada estudiante aprenda a practicar al menos un deporte.

Refiriéndose a las tareas clave en la formación estudiantil, el Dr. Nguyen Van Hieu afirmó: «La educación de la ciudad nunca ha priorizado demasiado el estudio y la presentación de exámenes, nunca se ha fijado el objetivo de obtener buenos resultados en los exámenes y no ha presionado a profesores ni a estudiantes en la enseñanza. El objetivo es brindar una educación integral a los estudiantes».

El Director del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh añadió que el Programa de Educación General 2018 busca educar a los estudiantes en ética, personalidad, estética y responsabilidad. Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, el Departamento de Educación y Formación de la ciudad siempre crea las condiciones y exige a las escuelas que desarrollen planes para ayudar a los estudiantes a encontrar un equilibrio entre el estudio y la práctica de sus talentos y habilidades, con el fin de que alcancen un desarrollo integral.

El Sr. Hieu explicó que, como objetivo del primer periodo del Congreso del Partido de Ciudad Ho Chi Minh tras la fusión, la ciudad estableció que cada estudiante debe saber practicar al menos un deporte. Esto se establecerá como requisito específico y se implementará en cada escuela, contribuyendo a crear las condiciones y animando a los estudiantes a desarrollar sus fortalezas, habilidades y pasiones. Las escuelas necesitan crear diversos clubes deportivos, creando las condiciones para que los estudiantes participen según sus capacidades y necesidades. Para los estudiantes, estudiar es importante en la escuela, pero no se puede descuidar la formación y el desarrollo integral.

Durante los últimos tres años, Ciudad Ho Chi Minh ha implementado el modelo de escuela feliz.

Foto: Dao Ngoc Thach

MODELO DE ESCUELA FELIZ

En el año escolar 2025-2026, los líderes del Departamento de Educación y Capacitación solicitaron al Departamento de Asuntos Estudiantiles y a los directores de las escuelas que se centraran más profundamente en dos modelos: escuelas felices y espacios culturales de Ho Chi Minh.

El Sr. Nguyen Van Hieu afirmó que una escuela feliz incluye todos los elementos necesarios para construir un entorno educativo seguro, amigable y saludable, y participar en la solución del problema de la violencia escolar. Crea un ambiente de intercambio y confianza para que los estudiantes tengan un espacio para expresarse y para que no estén solos en el ciberespacio, en su propio entorno de aprendizaje.

También en el año escolar 2025-2026, Ciudad Ho Chi Minh restringirá el uso de teléfonos y dispositivos móviles por parte de los estudiantes durante el recreo, con el objetivo de construir un ambiente escolar saludable, seguro y amigable en el espíritu de la "escuela feliz", aumentando las actividades físicas, la comunicación y el entretenimiento de los estudiantes durante el recreo, contribuyendo a mejorar la calidad de la educación integral.

Para una implementación eficaz, el Departamento de Educación y Capacitación exige que cada escuela ofrezca al menos tres actividades alternativas diversas durante el recreo (deportes, arte, juegos folclóricos, lectura y club de habilidades para la vida). Los estudiantes participan en al menos una actividad colectiva durante el recreo todos los días. Aumentar el tiempo de actividad física de los estudiantes en comparación con la implementación anterior.

El Dr. Nguyen Van Hieu explicó que, durante el año escolar 2024-2025, muchas escuelas implementaron una política que prohíbe el uso de teléfonos celulares en la escuela, pero esta no se ha implementado de manera uniforme ni ha recibido el apoyo total de los padres. Este año escolar, Ciudad Ho Chi Minh implementará esta normativa de manera uniforme. Los teléfonos celulares solo se podrán usar durante el horario de clase cuando el profesorado lo permita, de acuerdo con las normas del Ministerio de Educación y Formación. Si los estudiantes necesitan usar teléfonos celulares, la escuela debe garantizar un canal de comunicación gratuito para ellos.

El Sr. Hieu añadió: «Ho Chi Minh ha implementado el programa Escuela Feliz por tercer año, pero durante el recreo, cada estudiante tiene un rincón y usa su teléfono, lo que rompe la relación entre estudiantes y profesores. Espero que durante el recreo, los estudiantes se sientan cómodos y se diviertan para recargar energías positivas para la nueva clase, no que cada estudiante esté en un mundo aparte. El hábito de usar el teléfono es un gran obstáculo para que los estudiantes interactúen con familiares, profesores y amigos».

Fuente: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm